Ideas principales sobre la escuela en la sociedad de la información 2.0

1. UNIDAD 1: LA ESCUELA EN LA
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN.
LA ESCUELA 2.0
Jaramillo Castilla, José Fernando
Tecnologías de la Información y la
Comunicación aplicadas a la Educación
Primer Curso del Grado en Educación
Primaria. Grupo 4

2. ASPECTOS A TRATAR
• La sociedad de la información: Definición y características.
• Transformaciones de las Instituciones educativas en la SI:
- Aprendizaje en la era digital.
- Transformación y velocidad de cambio.
- Nuevas instancias de educación.
- Aprendizaje colaborativo y distribuido.
- Inteligencias múltiples.
- Entornos altamente tecnificados.
- Aprendizaje sincrónico y asincrónico.
- Formación del estudiante en nuevas competencias y
capacidades.
- Movilidad virtual de los estudiantes.
- Nuevos Roles del profesorado.

3. La Sociedad de la Información
• Definición:
Es aquella en la cuál las tecnologías que
facilitan la creación, distribución y manipulación
de la información juegan un papel importante en
las actividades sociales, culturales y económicas.

4. Características Distintivas
1. Tendencia hacia la globalización de la
sociedad:
- Fenómenos a nivel socioeconómicos y
cultural han dejado de producirse a nivel local y
han comenzado a producirse mundialmente.
2. Gira en torno a las TIC:
- TIC que han llegado a la escuela (Internet,
pizarras digitales, redes sociales…)

5. 3. Transformación de los conceptos Tiempo y Espacio:
- Variados por la velocidad a la que captamos la
información. Deslocalización del conocimiento de las
instituciones tradicionales de formación.
4. Desarrollo de nuevas modalidades y sectores
laborales a raíz de la fuerte presencia de las TIC en
estas.
5. Amplitud y Rapidez con la que la información es
puesta a disposición de los usuarios desemboca en un
exceso de información.

6. 6. Imposición del ‘‘aprender a aprender’’
- Adquisición de conocimientos no está limitada
por las instituciones formales de educación y los
períodos de formación no se circunscriben a un
momento concreto de la vida de la persona.
7. No es uniforme la incorporación de las TIC en todos
los lugares:
- Brecha Digital que está derivando a una
exclusión social.
8. Aparición de una nueva inteligencia, denominada
ambiental:
- Resultado de la exposición a las diferentes TIC
con las que interaccionamos.

7. 9. Complejidad y Dinamismo:
- Sociedad Dinámica y nada estática.
10. Sociedad de Redes:
- Individuos e instituciones conectados en
redes.

8. TRANSFORMACIONES DE LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS EN LA SI
La escuela en la SI tiene varios objetivos:
• Enseñar a aprender durante toda la vida.
• Escuela para la creación y no Para la
reproducción.
• Dejar atrás la Escuela 1.0 y adentrarse en la
Escuela 2.0

9. APRENDIZAJE EN LA ERA DIGITAL
Aspectos:
• Transformación y velocidad de cambio.
• Instancias educativas regladas dejan de ser las
únicas instancias de formación.
• Transformación de las concepciones del
aprendizaje: Aprendizaje colaborativo y distribuido.
• Entornos altamente tecnificados.
• Formación del estudiante en nuevas competencias y
capacidades.

10. • Articulación del aprendizaje en torno a lo sincrónico
y asincrónico:
- Sincrónico: Simultáneo, que se desarrolla u
ocurre a la vez.
- Asincrónico: No simultáneo o que no ocurre a
la vez.
• Cambios en las estructuras organizativas.
• Necesidad de configurar redes de formación.
• Movilidad virtual del estudiante.
• Nuevos roles del profesor.

11. TRANSFORMACIÓN Y VELOCIDAD DE CAMBIO
CURRICULUM
FLEXIBLE
INNOVADOR
DIVERSO

12. NUEVAS INSTANCIAS DE FORMACIÓN
FORMAL INFORMAL NO FORMAL
- En entornos
organizadas.
- Estructuras (centro
educativo, centro de
trabajo, etc..) y
designada
explícitamente como
formación.
- Requiere
intencionalidad por
parte del alumnado.
- Resultado de
actividades cotidianas
ligadas al trabajo, vida
familiar y ocio.
- Resultante de
actividades
planificadas pero no
designadas
explícitamente como
programas de
formación.
- Aprendizaje no
requiere
intencionalidad por
parte de la alumnado.

13. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO
Principales características:
• Importancia de la teoría constructivista frente a
la objetivista.
• Aparición de la teoría de las inteligencias
múltiples.
• Modelos cualitativos en la evolución.

14. APRENDIZAJE COLABORATIVO Y DISTRIBUIDO
• Aprender es un proceso social.
• Integrado, contextualizado y situado.
• Intervienen varios factores.
• Los docentes deben producir el conocimiento y
no simplemente reproducirlo.
• Aprendizaje es un proceso activo y no pasivo en
el cuál la participación del alumno es clave.

15. • Se necesitan manejar diferentes sistemas
simbólicos para desarrollar los distintos tipos de
inteligencia.
• Cada vez más existe una educación más
personalizada.
• Mayor evaluación de los procesos frente a los
productos.

16. INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

17. ENTORNOS ALTAMENTE TECNIFICADOS
• Conocemos a las tecnologías como recursos
didácticos o medios movilizados por el docente
cuando le puedan resolver algún problema
comunicativo o a crear un entorno distinto e idóneo
para el aprendizaje.

18. APRENDIZAJE SINCRÓNICO Y ASINCRÓNICO
• Pretenden crear nuevas estructuras
comunicativas.
• Modelos de comunicación más dinámicos que
facilitan que el receptor se convierta en emisor
de mensajes en situaciones de receptores
individuales y colectivos.

19. FORMACIÓN DEL ESTUDIANTE EN
NUEVAS COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
• Los estudiantes deberán de ser capaces de
aprender mediante la elección de rutas y medios
de aprendizajes y búsqueda significativa de
conocimientos.
• También tendrán que ser más activos en sus
procesos formativos.

20. TRABAJO EN EQUIPO
HABILIDADES DE INTERRELACIÓN SOCIAL
PLANIFICACIÓN Y GESTIÓN DEL TIEMPO
GESTIÓN DE LA INFORMACIÓN
ADAPTACIÓN A NUEVAS SITUACIONES
RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
CREATIVIDAD
APLICACIÓN DE LOS
CONOCIMIENTOS
ANÁLISIS Y SÍNTESIS

21. MOVILIDAD VIRTUAL DE LOS ESTUDIANTES
• Podemos destacar una serie de ventajas:
- Facilita del acercamiento de los estudiantes a
instancias educativas fuera de su entorno geográfico.
- Ofrece contenidos, profesorado y experiencias
educativas de calidad en cualquier espacio educativo.
- Favorece la dimensión intercultural de la educación.

22. NUEVOS ROLES DEL PROFESORADO
ROLES
DOCENTES
DISEÑADORES
EVALUADORES
CONTINUOS
ORIENTADORES
CONSULTADORES
DE INFORMACIÓN
EVALUADORES Y
SELECCIONADORES
DE TIC

23. BIBLIOGRAFÍA
• Barroso, J; Cabero, J (Cords.) (2013). Nuevos
escenarios digitales. Las tecnologías de la
información y la comunicación aplicadas a la
formación y desarrollo curricular.