1.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS Y LETRAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA: EDUCACIÓN BÁSICA
PROYECTO EDUCATIVO
INFLUENCIA DE LAS TIC EN EL PROCESO PEDAGÓGICO DE LOS DOCENTES DE LA
UNIDAD EDUCATIVA “LUIS ALFREDO NOBOA ICAZA” DE GUAYAQUIL 2015- 2016.
DISEÑO DE UN PROGRAMA INTERACTIVO
AUTORES: FLORES MONTES JONATHAN YOVANNY
VERA PILOSO SILVIA KATIUSKA
CONSULTORA: MSc, PLACENCIA IBADANGO SILVIA
CODIGO: UG – FF - EB – P012 – UTC - 2015
GUAYAQUIL, 2015

2.
CAPITULO 1
EL PROBLEMA
Contexto de investigación
Situación y conflicto
Hecho Científico
Causas
Objetivos de la Investigación
Justificación

3.
Contexto de investigación
INTERNACIONAL
NACIONAL
Políticas educativas
deficientes.
Falta de
capacitación
tecnológica de los
docentes.
LOCAL
La institución cuenta
con los implementos
tecnológicos.
Los docentes
carecen de
competencia
tecnológicas
Docentes
altamente
capacitados.
Excelente
resultados en la
Pruebas Pisa.
Infraestructura
con tecnología
de punta.

4.
Situación Conflicto
La metodología utilizada por el profesorado de la Unidad Educativa Luis
Alfredo Noboa Icaza no está centrada al desarrollo del pensamiento
crítico y constructivo de los estudiantes mediante el uso de las TIC,
muchos de los docentes aplican un modelo tradicionalista basado en la
memorización, lo cual produce escasa asimilación de destrezas y
monotonía en el proceso educativo.
 Hecho Científico
Escaso conocimiento tecnológico de los docentes de la Unidad Educativa
Luis Alfredo Noboa Icaza de la ciudad de Guayaquil en el año 2015.

5.
Causas
 Los factores más prominentes que producen esta problemática son los siguientes:
 Desactualización docente sobre el sinnúmero de TIC.
 Educación tradicionalista que aplica el docente en el proceso educativo.
 El desconocimiento de la utilidad de los recursos tecnológicos que posee la institución.
 Planificación con mínima utilización de TIC.
 Escaza profundización en la investigación de nuevos recursos tecnológicos,
especialmente de software gratuitos.

6.
Objetivos de la Investigación
 Objetivo General
 Analizar la influencia de la implementación de las TIC en los procesos pedagógicos de los
docentes, mediante una investigación bibliográfica y de campo para optimizar el proceso
pedagógico de los docentes, mediante el diseño de un programa interactivo.
 Objetivos Específicos
 Determinar la importancia de las TIC en el proceso de interaprendizaje llevado por los docentes.
 Capacitar a los docentes para la optimización de los procesos pedagógicos.
 Diseñar un programa interactivo como guía de orientación para la planificación docente en el
proceso de aprendizaje

7.
Justificación
 El crecimiento exuberante de la ciencia y la tecnología, influye en la educación actual.
 Presentar una gama de alternativas tecnológicas indispensable para el desarrollo de
una clase moderna, donde el educador sea capaz de involucrar al educando en el
proceso de construcción del conocimiento.
 Despertar el interés en los estudiantes por la investigación y posibilitar el mejoramiento
de las habilidades creativas y comunicativas.
 Análisis de las nuevas visiones de la pedagogía en el siglo XXI, como sustenta
pedagogos modernos como Cobo y Moravec, los cuales desarrollaron la teoría del
aprendizaje invisible.
 El diseño y aplicación del programa interactivo permitirá eliminar el escepticismo hacia
la utilización de la tecnología.

8.
CAPITULO II
MARCO TEÓRICO

9.
BASES TEÓRICAS
 La Tecnología
Según la Real Academia Española (2014) “tecnología es el conjunto de técnicas que permiten el aprovechamiento practico del
conocimiento científico, además nos indica que es el conjunto de instrumentos y procedimientos industriales de un determinado sector o
producto”. Partiendo de estos conceptos llegamos a la conclusión que se ha limitado el uso de esta palabra solo en el ámbito de la
modernización.
 Las TIC
Tecnología de la información y la comunicación (TIC) representan el sinnúmero de herramientas virtuales producidas para el
procesamiento, almacenamiento, traslado y trasmisión de un grupo de datos. Hoy en día no es suficiente el uso de la computadora sin la
utilización de una gama de recursos tangibles e intangibles que faciliten el proceso de comunicación en todos los niveles.
Importancia de las TIC
Estimulan el aprendizaje Acceso inmediato a una fuente de información
Reducen el riesgo de fracaso en la formación Visión actual sobre sobre nuevas formas de aprendizaje. Los
Aprendizaje informatizado ahorran dinero y tiempo Desarrollo del pensamiento sistémico

10.
Proceso Pedagógico
Los procesos pedagógicos son aquellos en los cuales implican una serie de procedimientos que deben realizarse con
una organización secuencial y periódica a la vez. Este proceso de manera general cumple con los siguientes
parámetros:
 Motivación
 Recuperación de saberes previos
 Generación del conflicto cognitivo
 Procesamiento de la información
 Reflexión sobre el aprendizaje
 Evaluación
Estrategias tecnológicas para fortalecer el proceso pedagógico
 Implementar software legal con su respectivo derecho de autor.
 Compartir archivos a través de redes sociales o cuentas de correos.
 Instalar App educativas en los dispositivos móviles.
 Registrarse y suscribirse en portales web educativos.
 Crear un blog o página web que permita obtener información y a su vez fomente la comunicación con la
comunidad educativa.

11.
FUNDAMENTACIONE
S
FUNDAMENTACIÓN
EPISTEMOLÓGICA
Paradigma Socio crítico
Piaget
Vigotsky
FUNDAMENTACIÓN
SOCIOLÓGICA
Teoría de la estructuración y su
mirada holística de las
sociedades modernas
Anthony Giddens
FUNDAMENTACIÓN
TECNOLÓGICA
Nativos digitales
Marc Prensky

12.
Fundamentación Pedagógica
La fundamentación pedagógica del presente estudio se basa en la
teoría del aprendizaje invisible de Cristóbal Cobo y John Moravec, los
cuales hacen énfasis en el estudio de las herramientas y las
metodologías para estudiar el futuro de la educación, que según estos
autores gira en tres ejes, el primero compartir experiencias, el segundo
promover el pensamiento crítico y el ultimo contribuir a la creación de
un proceso de aprendizaje sostenible.
El aprendizaje invisible sugiere nuevas aplicaciones de las tecnologías
de información y comunicación (TIC) para el aprendizaje dentro de un
marco más amplio de habilidades para la globalización. Esta propuesta
incluye un amplio marco de competencias, conocimientos y destrezas,
que según el contexto podrá adoptarse para incrementar los niveles de
empleabilidad, para impulsar la formación de “agentes del
conocimiento” o para ampliar las dimensiones del aprendizaje
tradicional. (Cobo y Moravec, 2011, pág. 27)
.

13.
CAPITULO III
METODOLOGÍA, PROCESO, ANALISIS Y
DISCUSIONES DE RESULTADOS
CAMPO
DESCRIPTIVA
BIBLIOGRÁFICATIPOS DE
INVESTIGACIÓN
ENTREVISTA
OBSERVACIÓN
ENCUESTA
TECNICAS DE
INVESTIGACIÓN
MÉTODOS DE
INVESTIGACIÓN
DIALECTIVOINDUCTIVODEDUCTIVO

14.
Conclusiones
 Existe desconocimiento del profesorado en general sobre tecnología aplicada en los procesos de
enseñanza, por falta de capacitación sobre el uso de las TIC.
 Los docentes no aplican estrategias metodológicas que impliquen la utilización de recursos
tecnológicos.
 La escasa utilización de la tecnología afecta el rendimiento académico de los estudiantes.
 No existe comunicación entre docentes y padres de familia de la Unidad Educativa Luis Alfredo
Noboa Icaza los cuales no participan en las actividades académicas de sus representados.
 La institución no cuenta con programas interactivos, guías metodológicas o medios de información
que direccionen la práctica educativa hacia la utilización de los múltiples recursos tecnológicos.

15.
Recomendaciones
 Motivar a los docentes a investigar sobre los recursos tecnológicos necesarios para sus procesos de
enseñanza.
 Presentar videos tutoriales sobre la instalación y utilización de software básicos y especializados.
 Capacitar sobre teorías modernas que implican el manejo de material tecnológico.
 Instruir a los docentes sobre Web 2.0 aplicada a la educación.
 Resaltar la importancia de las TIC en la consecución de los objetivos educativos.
 Analizar ella participación de los estudiantes mediante el uso de la tecnología en la educación..
 Crear un portal web institucional que permita conocer sobre las actividades académicas que realiza la
institución.
 Comunicarse con los padres de familia a través llamadas, mensajes de texto, WhatsApp, o correos
electrónicos.
 La institución no cuenta con programas interactivos, guías metodológicas o medios de información que
direccionen la práctica educativa hacia la utilización de los múltiples recursos tecnológicos.
 Establecer políticas institucionales que fomente la creación de programas interactivos para su
utilización en los procesos de enseñanza.

16.
 Tema: Portales Web de Información
Objetivo
 Recopilar y analizar información a través de la búsqueda de portales web educativos.
Contenido
Las páginas web representan en la actualidad una herramienta básica que influye en todos los campos de nuestra
sociedad. Convirtiéndose en el campo educativo un recurso importante para que los estudiantes accedan de forma
rápida a una gran cantidad de información.
Entre las principales web educativas:
 Aulablog
 Educar
 Educared
 Educ@contic
 Educateka
 Maestroteca

17.
Tema: Redes Sociales
Objetivo
Determinar la importancia de las redes sociales y su integración en los procesos de enseñanzas.
Contenido
Las redes sociales constituyen una organización social conformada por personas y organizaciones
conectadas por diversas relaciones como amistad, trabajo, entretenimiento entre otros, con la
finalidad de compartir información.
Conclusiones
 Facebook, Twiiter o Google + son herramienta digitales activas que permiten realizar diversas
funciones entre las principales tenemos:
 Fomenta la comunicación entre compañeros de clases.
 Mediante la manipulación de información permite el desarrollo de habilidades cognitivas como
el razonamiento.
 Ayuda al desarrollo de competencias tecnológicas en los estudiantes

18.
Tema: Minecraft
Objetivo
Adaptar Minecraft a las actividades pedagógicas desarrolladas en clases.
Contenido
 Minecraft en la actualidad es el videojuego más utilizados por los niños, a partir de los 6 años.
Este juego consiste en la creación de un mundo a través de bloques tridimensionales, permite
recolectar recursos para futuras creaciones y combatir a monstruos, presenta cuatro niveles el de
supervivencia, creativo, aventura, extremo.
Conclusiones
 Favorece a la concentración y la memoria
 Permite el desarrollo de habilidades psicomotoras
 Desarrolla la creatividad
 Permite la toma de decisiones

19.
Tema: App Educativas
Objetivo
Conocer diversas App para teléfonos inteligentes útiles para los procesos de enseñanza.
Conclusiones
Las App en educación realizan miles actividades dentro del campo educativo, las principales
funciones:
 Crear portafolios virtuales
 Tomar apuntes
 Crear presentaciones animadas
 Editar video y audio
 Crear cuentos digitales

20.
Tema: Google Earth
Objetivo
Implementar Google Earth en el estudio de la geografía ecuatoriana.
Conclusiones
 Permite obtener la dirección de lugares.
 Se puede observar imágenes en vivo a través de satélite.
 Permite compartir enlaces con otros usuarios sobre el lugar donde se encuentra ubicado.
 Muestra en imágenes de tercera dimensión valles, volcanes, montañas, etc., además permite
conocer

21.
Tema: Khan Academy
Objetivos
Determinar la importancia de Khan Academy en la educación.
Contenido
 Khan Academy es un portal web educativo sin fines de lucro para el aprendizaje electrónico
especializados en el área de matemáticas. Esta página contiene una gran cantidad de
contenidos, problemas de acuerdo al nivel académico de los estudiantes, posee retos
interactivos, medidores de logros y evaluaciones.
Conclusiones
 Este portal web puede ser utilizado desde el nivel básico superior.
 Permite a los estudiantes establecer un ritmo propio de estudio.
 Muestra detalles para la resolución de problemas.
 Incluye contenidos de asignaturas como Historia, Arte, Biología.
 El docente puede acceder a los datos del estudiante, lo que le permite analizar su progreso.

22.
Tema: Portales Web de Videos
Objetivo
Ilustrar y ampliar conceptos por medio de un lenguaje audiovisual.
Contenido
YouTube y Vimeo son dos importantes sitios en los cuales podemos observar una gama
extensa de videos que permite el desarrollo de actividades pedagógicas, estos sitios permiten
subir y descargar videos, compartirlos en otros portales, participar en grupos.
Conclusiones
Inglés : ABC Kids TV, Appu Series, Baby First, Have Fun Teachine, Learn English, etc.
Matemáticas: TareasPlus, Unicoos, JulioProfe, Derivando, Física y Mates, Math2me.
Filosofía:Viendo-Cultura, Las clases de María, Universidad Autónoma de Madrid, Fonda
Filosófica, etc.

23.
Tema: Zygote Body
Objetivo
 Demostrar la importancia de Zygote Body para su utilización en el área de Ciencias Naturales.
Contenido
 Zygote Body se convierte en una alternativa digital al clásico esqueleto humano que poseen
las instituciones educativas. A través de este programa se podrá observar de manera detallada
cada una de las partes de conforman el cuerpo humano, identificando los huesos, músculos,
órganos y sistemas.
Conclusiones
 Es de fácil instalación y manejo.
 Puede ser utilizado desde el nivel básico medio.
 Permite desglosar cada una de las partes que conforma el ser humano.
 Permite identificar cada órgano y su función.

24.
Tema: Geogebra
Objetivo
 Utilizar Geogebra en las actividades en el área de matemática.
Contenido
 Geogebra es un programa interactivo de libre acceso especializado en el área de matemática útil
desde el nivel secundario. Este programa es un procesador algebraico geométrico y estadístico el
cual también puede ser utilizado para estudios universitarios estableciendo relación entre las
variables de investigación:
Conclusiones
 Al ser un programa gratuito puede ser instalado en cualquier computador.
 Permite crear representación en el área de geometría
 Utiliza símbolos algebraicos que facilitan la compresión en los estudiantes del nivel básico
superior, bachillerato y de universidad.
 Presenta talleres de capacitación para aprender utilizar adecuadamente el programa.

25.
Tema: Laboratorio Interactivo
Objetivo
 Experimentar de manera interactiva la variedad de actividades que permite realizar este
portal web educativo.
Conclusiones
 El laboratorio virtual de ciencias permite compartir y transferir las experiencias educativas
innovadoras.
 Estimula el interés de los estudiantes hacia el descubrimiento autónomo del saber.
 Este programa se convierte en un instrumento dinámico para implementar nuevas teorías
con enfoque constructivista.