Integración de la Didáctica

1. MAESTRÌA EN PSICOPEDAGOGÌA Y DOCENCIA EN
EDUCACION MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
INTEGRACIÓN DE LA DIDÁCTICA
PRESENTA:
JUAN ANTONIO COLÍN TAPIA
ENOC TELLO FRANCO
POLET RODEA FLORES
LESLY KARIME CRUZ MARTÍNEZ
ADRIANA VERA MONTES DE OCA
JORGE MARTÍNEZ GUZMÁN
ASESOR:
MARCO ANTONIO ALANIS
H. ZITÁCUARO, MICHOACÁN. MÉXICO, ENERO 2018

2. INTEGRACION DE LA DIDÁCTICA
La educación como base del cambio
El proceso educativo
El docente en el proceso educativo
La instrucción educativa
Relación entre instrucción y educación.
Relación entre instrucción, educación y didáctica
Fuentes de información

3. INTRODUCCIÓN
En el presente exposición se abordara el tema integración a la
didáctica, comenzando por la educación como cambio, el
proceso educativo mencionando algunas características y
destacando algunos conceptos destacando los conceptos
como integración, educación y didáctica.

4. OBJETIVO
Dar a conocer y explicar el tema Integración de la Didáctica
resaltando los puntos claves para generar un aprendizaje
significativo en los compañeros mediante la participación
activa de estos para un mejor entendimiento del tema.

5. LA EDUCACIÓN COMO BASE
DEL CAMBIO

6. El mundo actual se encuentra siempre de manera cambiante, lo
cuál hace que la educación se vea sujeta a afrontar los nuevos
retos de la sociedad.
Es por esto, que se buscan nuevas formas de enseñanza en el
proceso educativo, con el fin de formar personas capaces de
enfrentar los nuevos retos de la sociedad y además de esto, ser
agentes de cambio en su entorno.

7. La educación como factor social tiene una función específica,
la cual es el establecer relaciones de contacto de establecer
relaciones de continuidad entre una generación y otra. Es
decir, un medio por el cual se transmiten tradiciones,
costumbres, ideas, símbolos, valores, ente otros, sin embargo,
esto no significa que todo deba ser igual.

8. Es por esto, que se buscan nuevas formas de enseñanza en el
proceso educativo, con el fin de formar personas capaces de
enfrentar los nuevos retos de la sociedad y además de esto,
ser agentes de cambio en su entorno.

9. Didáctica
Nuevas formas de enseñanza
Estrategias
Hacer saber

10. El proceso educativo
El docente en el proceso educativo
Instrucción educativa
Relación entre instrucción y educación
Relación entre instrucción, educación y didáctica

11. PROCESO EDUCATIVO:
Base de transmisión de valores y
saberes.

12. Mediante la educación, se busca que el individuo
adquiera ciertos conocimientos que son
esenciales para la interacción social y para su
desarrollo.

13. PRINCIPIOS DEL APRENDIZAJE.

14. REFORZAMIENTO
TODO SER HUMANO APRENDE LAS
CONDUCTAS QUE SON RECOMPENZADAS O
AQUELLAS QUE REPORTAN CONSECUENCIAS
AGRADABLES.

15. INTENCIONAL
LAS ACTIVIDADES SE REALIZAN
INTENCIONALMENTE SE APRENDEN
MEJOR QUE LAS ACTIVIDADES «NO
INTENCIONALES.

16. ORGANIZACIÓN POR
CONFIGURACIONES
GLOBALES.
EL APRENDIZAJESE FACILITA CUANDO LA
PERSONA ORGANIZA LOS ELEMENTOS DE
UNA FORMACION.

17. EL DOCENTE EN ELPROCESO
EDUCATIVO
• El docente se vuelve un facilitador
• Desarrollar el proceso de E-A
• Ayudar al alumno a ser competente
• Desarrollar estrategias para el aprendizaje del
alumno
• Comunicación en el triangulo pedagógico

18. RETROALIMENTACIÓN
El conocimiento de los resultados de la
propia actividad que favorece el
aprendizaje.

19. Instrucción educativa
Instrucción
Construir
dentro
Formación
interna
Enseñanza
positiva
Aprendizaje
interiorizadoInstrucción

20. Fernández (1984)
Combinación, en proceso optimizante de la enseñanza y el
aprendizaje" y también "íntima relación enseñanza aprendizaje
de acuerdo con la integración de valores culturales para la
formación.

21. La instrucción, en el proceso de enseñanza- aprendizaje es la
transmisión de conocimientos por parte del profesor y de la
adquisición de esos conocimientos por parte del alumno. Por
medio de la instrucción, en clases, el maestro va formando y
desarrollando habilidades, destrezas y hábitos en el alumno.

22. Para Jerome Brunner no es suficiente con una teoría del
aprendizaje, por el contrario, los requerimientos de la acción
educativa plantean la necesidad de derivar la teoría de la
instrucción la cual se ocupa de prescribir sobre la forma como
debemos encarar la enseñanza para lograr un mejor
aprendizaje.

23. Relación entre Instrucción y educación
Herbart hablaba de una "instrucción educativa" ya que para él
la instrucción equivalía a la educación, o al menos era un
medio para llegar a ella, una construcción interior del espíritu.

24. La instrucción un proceso más concreto, reducido a la
adquisición de conocimientos y habilidades. Sin olvidar el
hecho de que toda "buena instrucción", es decir, toda
instrucción bien realizada, educa o forma

25. INSTRUIR
Es la transmisión de conocimientos por parte del profesor y de
la adquisición de sus conocimientos por parte del alumno. a
través de la instrucción el profesor va formando y desarrollando
habilidades, destrezas y hábitos en el alumno.

26. EDUCAR
Es la forma en que podemos lograr éxitos en el desarrollo de los
sentimientos, convicciones, voluntad y el carácter del alumno,
por medio de la educación el profesor ayudara a formar la
personalidad del estudiante.

27. RELACIÓN ENTRE INSTRUCCIÓN
EDUCACIÓN Y DIDÁCTICA
 Cuando hablamos del concepto instrucción, en el proceso de enseñanza
aprendizaje que se desarrolla en el aula, estamos hablando, de forma
específica, de la transmisión de conocimientos por parte del profesor y
de la adquisición de esos conocimientos por parte del alumno.
Instrucción

28. Cuando hablamos del concepto instrucción, en el proceso de
enseñanza aprendizaje que se desarrolla en el aula, estamos
hablando, de forma específica, de la transmisión de
conocimientos por parte del profesor y de la adquisición de
esos conocimientos por parte del alumno.
INSTRUCCIÓN

29. Por medio de la instrucción, en clases, el maestro va
formando y desarrollando habilidades, destrezas y hábitos en
el alumno.
Instrucción
(maestro)
Actividad
(alumno)
Resultado
(desarrollo)

30. Educación
Cuando nos referimos al alcance del concepto educación
estamos hablando de la forma en que podemos lograr éxitos
en el desarrollo de los sentimientos, convicciones, voluntad y
el carácter del alumno, estamos hablando de que el profesor
debe concentrar su atención en la formación de la
personalidad del estudiante.

31. El objetivo de la educación es el poder desarrollar todas las
capacidades del ser humano teniendo en cuenta que cada
uno es un ser individual y además, siendo capaces de percibir
que somos dueños de nuestras ideas y de nuestras
conductas, por lo tanto de nuestras vidas.

32. LO IMPORTANTE ES QUE EL ALUMNO
RAZONE SOBRE LO QUE SE PRESENTA EN LA
CLASE.

33. BIBLIOGRAFIA
 http://monografías.com/trabajos79/educación-cambio-
social/educación-cambio-social.shtml
 http://www.cubaarqueologica.org/document/ant06_perezperez.pdf
 Unah”el docente el proceso educativo” Unah 2012
 http://www.juntadeandalucia.es/educacion/vscripts/wginer/w/rec/3218.p
df
 http://www.educomunicacion.es/didactica/32_instruccion_bruner.htm