Primer Informe de Gestión Académica Administrativa EMEA 2016-2020

Jorge Alejandro Velasco Trejo, M.Sc
Catazajá, Chiapas, 25 mayo 2017

H. JUNTA DE GOBIERNO
Mtro. Gerardo Chávez Gómez
Presidente en Turno
Mtra. María Guadalupe Rodríguez Galván
Secretario permanente
Mtro. Joaquín Ballinas Álvarez
Integrante
Dr. Rafael Chirino Ovando
Integrante
Mtra. Flor de María Culebro Alvorez
Integrante

Directorio UNACH
Mtro. Carlos Eugenio Ruíz Hernández
Rector
Mtro. Hugo Armando Aguilar Aguilar
Secretario general
Mtro. Roberto Sosa Rincón
Secretario académico
Lic. Erick Emmanuel Luis Gijón
Encargado de la secretaria administrativa
Dr. Lisandro Montesinos Salazar
Director general de planeación
Mtro. Víctor Fabián Rumaya Farrera
Director general de extensión
Dr. María Eugenia Culebro Mandujano
Directora general de investigación y posgrado
Mtro. Guillermo Álvaro Cancino Rodríguez
Coordinador general de finanzas

Escuela Maya de Estudios Agropecuarios
Jorge Alejandro Velasco Trejo, Mtro.
Director
Mtro. Carlos Roberto Rodríguez Molina
Encargado de la Secretaría Académica
Lic. María Eloísa De Jesús Lacroix Hernández
Secretaria Administrativa
Colaboradores de Escuela Maya de Estudios Agropecuarios
Mtro. Héctor Vázquez Solís
Coordinador De Ingeniería En Agronomía
Mtro. Guadalupe De Jesús Cruz Clemente
Coordinador De Ingeniería En Desarrollo Rural
MVZ. María E. Girón Saturno
Coordinadora De Medicina Veterinaria Y Zootecnia
Ing. Mariano H. Penagos Jiménez
Coordinador De Ingeniería En Procesos Agroindustriales
Mtro. Peter Vázquez Montejo
Coordinador De Ingeniería En Sistemas Forestales
Mtro. Benjamín Bautista Reyes
Coordinador De Lic. Seguridad Alimentaria

Plantilla Docente
Dr. Rubén Monroy Hernández
Dra. Arely Bautista Gálvez
Dra. Marynor Elena Ortega Ramírez
Dr. Juan Carlos Muñoz González
Mtra. Epifanía Lozano López
Mtro. Eleazar Acopa García
Mtro. Alfredo I. Brindis Santos
Mtra. María Cristina García Ángel
Mtra. Brenda Lorena Cruz López
Mtro. Carlos A. González González
Mtro. Cesar O. Pozo Santiago
Mtra. Edelma E. Alfonso May
Mtro. Facundo Sánchez Gutiérrez
Mtra. Gabriela X. Aquino Dehesa
Mtro. Jorge I. Briceño Buendía
Mtro. David S. Gómez Sánchez
Mtro. José E. Alvarado Narváez
Mtro. Juan Martin Estrada Liévano
Mtro. Julio Cesar Calderon Pérez
Mtra. Karina González Bocanegra
Mtra. Liliana Yareni López Reyes
Mtro. Martin G. Martínez Valdez
Mtro. Martiniano Hernández Gómez
Mtra. Patricia Del C. Paredes Suarez
Ing. Daniel Gómez Gómez
MVZ. Alberto Antonio Fonz Cámara
Ing. Ana Silvia Sarmiento Piedra
Ing. Armando Espinoza Reyes
Lic. Cesia Priscila Ramos Pozo
Ing. Edmundo Gómez Horta
Ing. Fabiola Aguilar Castillo
MVZ. Jorge A. Feliciano De La Cruz
Ing. José A. David Muñoz
MVZ. José Damas Sánchez
Lic. José Reyes Hernández
Lic. Margarito Salvador Hernández
MVZ. María E. Girón Saturno
Ing. Mariel Del C. Grajales Bonifaz
Ing. Martin Israel Martínez Arévalo
Ing. Paola A. Ubiergo Corvalan

Contenido
1. DOCENCIA ............................................................................................................ 5
1.1 Programas educativos.......................................................................................... 6
1.1.1 Coordinaciones de programas educativos..................................................... 7
1.1.2 Personal académico....................................................................................... 7
1.1.3 Tutorías.......................................................................................................... 7
1.2 Alumnos............................................................................................................... 8
1.3 Desarrollo curricular............................................................................................ 8
1.4 Coordinaciones ................................................................................................... 9
1.4.1 De Programas educativos .............................................................................. 9
1.4.2 De academias ................................................................................................ 9
1.4.3 De evaluación y acreditación......................................................................... 9
1.5 Servicios académicos de apoyo estudiantil........................................................ 10
1.5.1 Movilidad e Intercambio Académico (Tabla 6) ............................................ 10
1.5.2 Centro Psicopedagógico ............................................................................. 10
1.5.3 Titulación..................................................................................................... 10
1.5.4 Becas ........................................................................................................... 10
1.5.5 Seguro Facultativo ....................................................................................... 10
1.5.6 Centro de Cómputo ..................................................................................... 11
1.5.7 Biblioteca .................................................................................................... 11
2. Investigación y posgrado..................................................................................... 12
2.1 Investigación ..................................................................................................... 12
2.1.1 Miembros de sistemas de investigación ...................................................... 12
2.1.2 Proyectos de investigación .......................................................................... 12
2.1.3 Fuentes de financiamiento ........................................................................... 12
2.1.4 Cuerpos académicos y Grupos Colegiados de Investigación ...................... 13
2.1.5 Redes de investigación................................................................................ 13
2.1.6 Colaboración interinstitucionales ................................................................ 13
2.2 Posgrado ........................................................................................................... 13
3. Extensión ............................................................................................................. 14
3.1 Servicio social.................................................................................................... 14
3.2 Prácticas profesionales ...................................................................................... 14
3.3 Asesorías profesionales ..................................................................................... 15
3.4 Educación Continua........................................................................................... 15

3.5 Cultura Física y Deportes................................................................................... 15
3.6 Promoción cultural............................................................................................. 15
3.7 Cultura ambiental .............................................................................................. 15
3.8 Vinculación y Difusión ....................................................................................... 15
4. PREUNIVERSITARIO............................................................................................. 16
5. GESTIÓN.............................................................................................................. 16
5.1 Administrativa.................................................................................................... 16
5.1.1 Recursos humanos ....................................................................................... 17
5.1.2 Calidad de los servicios............................................................................... 17
5.2 Financiera.......................................................................................................... 18
5.2.1 Origen y aplicación de recursos.................................................................. 18
5.1.3 Transparencia y rendición de cuentas ......................................................... 18
5.3 Jurídica .............................................................................................................. 18
6. CONCLUSIÓN ...................................................................................................... 18
7. ANEXOS............................................................................................................... 20

INTRODUCCIÓN
Presento ante la Honorable Junta de Gobierno de la Universidad Autónoma de
Chiapas (UNACH), el “Primer Informe 2016-2020 de la Escuela Maya de Estudios
Agropecuarios de la Universidad Autónoma de Chiapas”; consta de dos secciones 1)
Acciones Sustantivas y 2) Anexos.
Las Acciones Sustantivas universitarias, son un recuento permorizado que
señalan el origen y aplicación de los recursos financieros y los aspectos esenciales de
la vida académica de la Escuela Maya de Estudios Agropecuarios.
La segunda parte se integra a detalle las referencias específicas de los logros
conseguidos en estadísticas, cuadros, entre otros.
Así se tiene que la calidad educativa y la responsabilidad social son pilares
fundamentales para el desarrollo de la Escuela Maya de Estudios Agropecuarios; en el
contexto actual, durante el primer año de gestión, se ha requerido la integración social
en docencia, investigación y posgrado, extensión y vinculación, ubicando la pertinencia,
local, regional, estatal, nacional e internacional, quedando de manifiesto la necesidad
de recursos y procesos innovadores en un balance económico, ambiental y social a
través de estrategias de mejora continua, y estar cada vez más próximos para el
cumplimiento de la Misión institucional.
La gestión de este primer año se alineó a las cuatro dimensiones de la gestión
2014-2018: 1) Calidad Educativa, 2) Responsabilidad Social Universitaria, 3)
Internacionalización y 4) Gestión y Evaluación Institucional; resultado de talleres de
necesidades por Programa Educativo (PE), atendiendo los 68 indicadores establecidos
en el Plan Indicativo de Desarrollo (PID) de la Escuela Maya de Estudios Agropecuarios
2014-2024, donde cada Proyecto fue cobijado por su respectiva Dimensión, Programa,
Líneas de Acción con acciones y responsables, así como las metas con su descripción,
Cantidad y Cumplimiento, cumpliendo con las funciones sustantivas: Docencia,
Investigación y Extensión, y las adjetivas como la Gestión, Administración,
Transparencia y Rendición de Cuentas dentro del marco de calidad integral.
La gestión del primer año está alineado al Proyecto Académico 2016-2020 de la
Escuela Maya, políticas institucionales y lineamientos que establece el Proyecto
Académico rector de la universidad 2014-2018, así como el propio PID 2014-2018 de
la Escuela Maya. En atención a la política de calidad de la UNACH que a la letra dice:
“en la UNACH estamos comprometidos en ofrecer servicios de calidad con base en
valores, principios institucionales, responsabilidad ambiental y social, en beneficio de la
comunidad dentro y fuera de la universidad; contribuyendo al desarrollo sustentable
mediante la mejora continua de nuestro sistema de gestión y en apego a la legislación”.
Ante esto se sirve valorando lo establecido en instancias internacionales como la
Organización de las Naciones Unidas para el Educación, la Ciencia y la Cultura
(UNESCO) en su Declaración Mundial sobre la Educación Superior en el Siglo XXI, y
nacionales como la Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación
Superior (ANUIES), así como es deber de cumplir lo propio con el Comité Mexicano de
la Educación Agronómica A.C. (COMEAA) y Comités Institucionales para la Evaluación

de la Educación Superior (CIEES), considerando también los aspectos, lineamientos, y
requisitos establecidos en el Marco General para los procesos de acreditación de
Programas Académicos de Nivel Superior del Consejo para la Acreditación de la
Educación Superior, A.C. (COPAES).
La Escuela Maya de Estudios Agropecuarios estableció procesos de oportunidad
moral en lo académico, investigación, extensión y administración. Por lo tanto, el interés
individual se orientó a intereses colectivos, lo cual, favoreció la continuidad al plan de
desarrollo institucional de nuestra Escuela Maya. La concertación ante necesidades
apremiantes en valores y actitudes ha sido oportunidad de aprender como comunidad
universitaria; generando innovación en los servicios para optimizar los recursos
humanos y financieros.
Los PE ofertados en Escuela Maya lo conforman cinco en modalidad presencial y
uno virtual. En 2016 se tuvo el primer egreso de Seguridad Alimentaria en su modalidad
virtual, además se concluyeron la homologación en la DES agropecuaria de Ingeniería
Forestal, Ingeniería Agroindustrial e Ingeniero Agrónomo, sujetas a la autorización de
Consejo Universitario, quedando pendiente su actualización Ingeniería en Desarrollo
Rural y Medicina Veterinaria y Zootecnia.
La mejora continua es un proceso constante, y se logró la acreditación por el
Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica, A.C. (COMEAA) de los
PE Ingeniería en Agronomía, Ingeniería en Sistemas Forestales, Ingeniería en
Procesos Agroindustriales e Ingeniería en Desarrollo Rural, y con las observaciones se
ha iniciado la construcción del Programa de Mejora Continua de cada uno de estos.
Por otro lado, la gestión ha sido una actividad obligada en el alcance de metas y
cumplimiento de indicadores en procesos transparentes, en donde la sustentabilidad y
responsabilidad social, ha requerido de colaboración solidaria, para reconocer
oportunidades y cumplir con nuestras funciones responsablemente. Considerando la
austeridad financiera y la oportunidad de ingresos propios; ¡lograr que suceda lo
posible!
Así también, hemos escuchado emociones y atendido razones que permitieron
establecer comunicación efectiva, lo cual abrió posibilidades y permite establecer
acuerdos corresponsables, ante el indudable liderazgo académico, estudiantil y
administrativo. En suma, lealtad a la institución y autoridades universitarias, solidaridad
a nuestros colegas docentes, estudiantes, administrativos, colegios de profesionales,
agricultores, ganaderos, industriales, instancias públicas y privadas. Todos hacemos a
la UNACH.
Es un momento de cambio, la Escuela Maya de Estudios Agropecuarios es para
todos y nos necesita, es nuestra casa y gran familia.
Jorge Alejandro Velasco Trejo
Director

1. DOCENCIA
Antecedentes
El valor de los informes anuales al pasar los años es histórico, y ante el
escenario de ser el Primer Informe de la Escuela Maya de Estudios Agropecuarios,
se ha considerado pertinente establecer elementos que hicieron posible la creación
de la Escuela Maya de Estudios Agropecuarios:
Debido a que la Región VI Selva mantenía desde hace varios años una
demanda social por tener educación superior pública, la cual se manifestó a través
del Patronato Pro-Universidad Maya; la Universidad Autónoma de Chiapas, los
gobiernos estatal y municipal de Catazajá, Palenque, Salto de Agua y La Libertad,
Chiapas; así como el Ejido Catazajá, suscribieron un convenio de colaboración
donde el ejido Catazajá donó a la universidad 30 hectáreas de terreno y el Gobierno
del Estado, a través del Colegio Nacional de Estudios Profesionales (CONALEP) y
del Instituto de Infraestructura Física Educativa del Estado de Chiapas (INIFECH)
cedieron y ofrecieron la remodelación de sus instalaciones en el municipio de
Catazajá para la instalación de un centro universitario, localizado en carretera
Catazajá-Palenque kilómetro 4, Catazajá, Chiapas.
Asimismo, en la primera sesión ordinaria de fecha 5 de febrero de 2009, el
Secretariado Conjunto de la Comisión Estatal para la Planeación de la Educación
Superior (COEPES), acordó por unanimidad validar el proyecto denominado
"Ampliación de la oferta educativa de la UNACH con sedes que operen modalidades
presencial y mixta que comprende la creación del Centro Maya de Estudios
Agropecuarios, presentándose en el marco del Fondo de Ampliación de la Oferta
Educativa de Nivel Superior 2009, de la Secretaría de Educación Pública.
Lo anterior origina el Acuerdo por el que se crea el Centro Maya de Estudios
Agropecuarios de la Universidad Autónoma de Chiapas de fecha 30 de junio de
2009, mediante Acta de Acuerdo signada por el entonces Rector Dr. Ángel René
Estrada Arévalo con la asistencia académica administrativa y jurídica de los
funcionarios de la Administración Central Universitaria, con fundamento en los
artículos 1, 2, 4, fracción l, 9, 22, 25, fracción XV, de la Ley Orgánica de la
Universidad Autónoma de Chiapas, y 10 del Estatuto General.
Algunas de las consideraciones emitidas en el Acuerdo de Creación, establece
que el Programa Sectorial de Educación 2007-2012 tiene como objetivo "ampliar las
oportunidades educativas para reducir desigualdades entre grupos sociales, cerrar
brechas e impulsar la equidad. Una mayor igualdad de oportunidades educativas,
de género, entre regiones y grupos sociales como indígenas, inmigrantes y
emigrantes, personas con necesidades educativas especiales. Para lograrla, es
necesaria la ampliación de la cobertura, el apoyo al ingreso y la permanencia de los
estudiantes en la escuela, el combate al rezago educativo y mejoras sustanciales a
la calidad y la pertinencia.

Para el diseño de los programas educativos a implementar, se basó
parcialmente en el Estudio de Factibilidad para la creación de una Institución de
Educación Superior , que caracteriza la viabilidad de la población real demandante
del servicio de estudios de educación superior en la región VI Selva, el cual fue
realizado a partir de la gestión de los municipios de Palenque, Catazajá, Salto de
Agua y La Libertad, a través del análisis específico de condiciones y características
tanto de los alumnos del nivel medio superior como de los padres de familia
Los planes de estudios de los cinco programas educativos que se imparten,
fueron propuestos por la Coordinación General del Modelo Educativo de la UNACH
ante el Consejo Universitario; aprobado en lo general, por el Pleno del H. Consejo
Universitario en la Segunda Sesión Ordinaria de fecha 31 de Julio de 2009 Acta No.
20; y aprobado en lo particular, en la Segunda Sesión Ordinaria de fecha 24 de
Septiembre de 2010 Acta No. 25.
Se obtuvo el registro ante la Dirección General de Profesiones de la Secretaría
de Educación Pública, de las licenciaturas en Ingeniería en Desarrollo Rural clave
D.G.P. 511333, Ingeniería en Procesos Agroindustriales clave D.G.P. 308361,
Ingeniería en Sistemas Forestales clave D.G.P. 305307 registros de fecha 4 de
octubre de 2011; Ingeniería en Agronomía clave D.G.P. 303303 registro de fecha 7
de octubre de 2011 y, Medicina Veterinaria y Zootecnia clave D.G.P. 311303 registro
de fecha 11 de octubre de 2011, de la Licenciatura en Seguridad Alimentaria en su
modalidad a distancia en el 2013, la clave D.G.P. se encuentra en trámite.
A partir de la creación del Centro Maya de Estudios Agropecuarios, la primera
Coordinación General del Centro, estableció estrategias adjetivas y sustantivas para
iniciar actividades el 31 de agosto del 2009, con un taller introductorio al modelo
educativo puesto en marcha; para tal efecto se contó con la colaboración de la
Coordinación de Modelo Educativo de la UNACH. Posteriormente en enero del 2010
se comienza con el primer módulo de la primera generación en los cinco programas
educativos, la segunda generación ingresa en este mismo año en el mes de agosto,
y a partir de esto el ingreso es anual.
En sesión ordinaria del 23 de junio 2014, el Honorable Consejo Universitario
aprobó el cambio de Centro Maya de Estudios Agropecuarios a Escuela, por lo que
a partir de esa fecha, la dependencia se denomina Escuela.
1.1 Programas educativos
Se cuenta con cinco presenciales y una virtual (Tabla 1). Las presenciales son
Ingeniería en Agronomía, Ingeniería en Sistemas Forestales, Ingeniería en
Procesos Agroindustriales, Ingeniería en Desarrollo Rural, Medicina Veterinaria y
Zootecnia; la virtual es Seguridad Alimentaria. Las presenciales iniciaron en el 2010
y han egresado cuatro generaciones, mientras que la virtual inició en el 2013 y en
2016 tuvo sus primeros cuatro egresados.

1.1.1 Coordinaciones de programas educativos
Todos los programas educativos tuvieron a cargo de un coordinador, pero solo
Ingeniería en Agronomía y Lic. Seguridad Alimentaria cuentan con Coordinaciones
con esa plaza de confianza. El resto son coordinadores honoríficos, ya que su plaza
es docente de asignatura; se realizaron las gestiones para valorar la pertinencia
financiera de incrementar alguna plaza de coordinación, pero resulta hoy por hoy
imposible; además, la matrícula es deprimida en algunas y sobre saturada en otras.
COMEAA requiere que las coordinaciones de programas educativos estén a cargo
de profesionales con el perfil a fin, situación que hasta ahora ha complicado la
conciliación financiera con la sugerida por el colegio evaluador (Tabla 2). El 66.6%
de los coordinadores su último grado es de maestría, el 100% tiene el perfil para
atender el programa educativo y se observa que el máximo de estudiantes
atendidos fue 388 para el ciclo julio-diciembre 2016.
1.1.2 Personal académico
La característica del personal docentes (Tabla 3) de este año informado, se
expresa en un total de 44 docentes, 34 (77%) son docentes de asignatura y de estos
12 con temporalidad incluye a dos docentes que sin goce de sueldo se les autorizó
descarga de horas por estudios de posgrado y otro más que se le otorgó Licencia
sin goce de sueldo por seis meses, cabe mencionar que la dirección gestionó los
permisos para su autorización por rectoría; como profesores de tiempo completo
(PTC) se tuvo a cuatro (09%), así mismo cuatro (09%) administrativos que fungieron
también como docentes, y dos docentes de inglés (05%) financiados por la Facultad
de Lenguas. Se cuenta con dos tiempos completos técnicos académicos, uno de
ellos esta con permiso sin goce de sueldo, por estudios de maestría en el Colegio
de Posgraduados, finalmente dos docentes renunciaron a sus horas temporales
dado que se desempeñan en otra institución educativa y sus tiempos no fueron
compatibles.
El 59% (26 docentes) cuenta con el grado de maestría, 36.4% (16 docentes)
con licenciatura y 4.5% (dos docentes) doctores. Se cuenta con siete PTC, de los
cuales uno está de año sábatico, otro funge como Director, uno más en enero 2017
inició un posdoctorado, mientras que cuatro participan como docentes y de estos,
tres PTC atienden coordinaciones estratégicas de la Escuela. Además cinco
(71.4%) PTC son perfil deseable PRODEP a partir de junio del 2016, cinco con
grado de maestría y dos con grado de doctor; el 71.4% de los PTC pertenecen a
uno o ambos sistemas nacionales o estatales de investigación refrendados en
octubre-noviembre 2016. En 2016 contábamos con un PTC en MVZ, pero en 2017
fue reasignado a otra unidad académica.
1.1.3 Tutorías
La tutoría limitada al estilo docente (Tabla 4), así que de los 44 docentes que
en julio-diciembre 2016, a 29 (65.9%) se les asignó tutoría, de los cuales siete
docentes (24.13%) de los asignados tuvieron actividad tutorial en beneficio de 80
estudiantes, con un impacto del 22.7% en la matrícula inscrita.

La responsabilidad de cada docente residió en generar en línea sus
actividades tutoriales, según contempla el reglamento institucional, así como de
llevar a cabo como mínimo tres sesiones por módulo: al inicio, al intermedio y al final
del módulo para cierre. Los alumnos identificaron a sus tutores desde su ingreso a
la Escuela. Estas actividades de acercamiento a los estudiantes han permitido
identificar y orientar a estudiantes según sea el caso a dependencias con las que
se tiene convenios de colaboración en pro de la mejora socioemocional de nuestros
estudiantes.
Se manifestó como un área de oportunidad el acceso a internet, para que
estudiantes y tutorados pudieran registrar sus actividades, hubieron un grupo de
docentes que afirma haber impartido tutorías pero no registradas en sistema.
1.2 Alumnos
La matrícula inscrita (Tabla 5) de julio a diciembre 2016 (388 alumnos) a enero-
junio 2017 (356 alumnos) es preponderantemente masculina en un 75%, pero
cuando observamos por programa educativo, el alumnado inscrito femenino es
mayor en Lic. Seguridad Alimentaria 69.2% (nueve estudiantes), y en Ing. en
Procesos Agroindustriales se balancea 45.9% al 51.5% (17 alumnas), y esto se
debe a que las bajas fueron masculinas.
Se observan más alumnos inscritos en Medicina Veterinaria y Zootecnia 43%
(168 alumnos) al 41% (149 alumnos), 2016 y 2017, respectivamente en la Escuela,
mientras que el programa educativo más deprimido es Ingeniería en Desarrollo
Rural con un total 13 alumnos, y se registró por primera vez cero ingreso en agosto
2016. Así tenemos que la población de lengua indígena significa el 23% de alumnos
(91 alumnos), siendo proporcionalmente siempre mayor en Ingeniería en Procesos
Agroindustriales del 32 al 36%, y desertaron siete (7.6%)
En términos generales se ha registrado una reprobación del 8.2% de julio-
agosto 2016, mientras que la deserción representó 7.7% para el mismo ciclo,
incrementándose al 13.5% de enero a junio 2017, este aumento fue notable en
Medicina Veterinaria y Zootecnia que alcanzó el 21.5% (32 alumnos) en los meses
de febrero y marzo 2017. A nivel nacional la deserción oscila entre el 8 y 15%
(Buentello Martínez, 2013), por lo que la Escuela está dentro del comportamiento
normal, con excepción de Medicina Veterinaria y Zootecnia debido a factores
atípicos experimentados por los alumnos.
1.3 Desarrollo curricular
De la acreditación de cuatro programas educativos se derivó que cada
academia se organizara para establecer un docente a cargo del desarrollo
curricular, y así mismo un responsable de desarrollo curricular de la Escuela.
Gracias a estos procesos, se logró concluir después de un año de reuniones locales
y otras en visita con pares académicos, el acuerdo de homologación de Ingeniería
Forestal, Ingeniería Agroindustrial y Ingeniero Agrónomo (nuevos nombres
propuestos), posteriormente se sometió a la autorización del Consejo Técnico de la
Escuela Maya de Estudios Agropecuarios.

En el mismo sentido se inició el trabajo de actualización de Ingeniería en
Desarrollo Rural con un avance incipiente, pero de intenso debate, que aún se está
discutiendo y construyendo la nueva propuesta curricular. Tenemos también que en
Medicina Veterinaria y Zootecnia, un grupo organizado de estudiantes de esta
licenciatura realizaron en marzo del 2017 el análisis en pertinencia y contenido del
Plan de Estudios, loable labor que estará siendo acompañado por la Dirección de
Formación e Investigación Educativa, y es un insumo valioso para cuando se inicien
los trabajos de homologación de dicho programa educativo.
1.4 Coordinaciones
1.4.1 De Programas educativos
Los coordinadores de programas educativos trabajaron por primera vez el
taller de horarios para el ciclo julio-diciembre 2016 y la experiencia se reflejó en un
mejor horario para enero-junio del 2017, atendiendo lo que el plan de estudios de
cada programa establece impartir, iniciando con el perfil docente, la horas teóricas
y prácticas, así como los viajes de prácticas pertinentes para fortalecer el desarrollo
de las competencias. La presente tarea hoy solo se lleva una semana y el docente
antes de salir de vacaciones sabe lo que impartirá el siguiente ciclo escolar.
1.4.2 De academias
La organización de las academias está representada por un presidente de
académicas, quien fue elegido por sus docentes, así tenemos academias donde el
mismo coordinador del programa educativo es el presidente de academias, o en
otros casos es un docente distinto. Esto está supeditado a la disponibilidad de
tiempo de los docentes y se establece al menos en tres reuniones ordinarias, en la
que se evidencias con minutas. A estas reuniones de academia asistió el Secretario
Académico para que se establezcan procesos que se integren en la Escuela, ya que
los programas educativos comparten talleres, laboratorios, campos y aulas.
1.4.3 De evaluación y acreditación
La evaluación de los cuatro programas educativos: Ingeniería en Agronomía,
Ingeniería en Procesos Agroindustriales, Ingeniería en Sistemas Forestales e
Ingeniería en Desarrollo Rural concluyó el 15 de abril 2017, y los evaluadores se
reunieron en la ciudad de Villahermosa en este último día, ya que existían bloqueos
carreteros por el magisterio en el estado.
El Comité Mexicano de Acreditación de la Educación Agronómica, A.C. otorgó
el dictamen a favor del 26 de julio 2016 al 28 de julio 2021; mientras que las
recomendaciones nos las hicieron llegar en marzo del 2017, momento en que se
inició formalmente los trabajos para construir el programa de mejora continua a
cargo de la Coordinación de Calidad, estableciendo el Comité de Calidad para dar
fiel seguimiento a las estrategias de mejora acordados.

1.5 Servicios académicos de apoyo estudiantil
1.5.1 Movilidad e Intercambio Académico (Tabla 6)
La Secretaría Auxiliar de Relaciones Interinstitucionales considera como
Movilidad al estudiante de nuestra Universidad que va a otra Institución Educativa
Superior Nacional o Internacional, mientras que Intercambio es el estudiante de otra
Institución Educativa Superior Nacional o Internacional que llega a nuestra
universidad. Así que en estos términos, en el periodo Julio-Diciembre 2016 se
atendieron la movilidad de dos estudiantes a Argentina, mientras que en Enero-
Junio 2017 se lograron seis internacionales y tuvimos cuatro estudiantes de
intercambio, dos alumnos de España, una de Argentina y de Veracruz.
1.5.2 Centro Psicopedagógico
En psicopedagogía se estableció como estrategia la atención grupal, ya que
los recursos son limitados y de este manera se optimizan ampliando el impacto,
integralmente se abordaron las necesidades, así que se trabajó con docentes,
administrativos y específicamente con las necesidades de los jóvenes en términos
de depresión, problemas de personalidad, aprovechamiento académico, violencia
familiar o en noviazgo, adicciones, entre otros.
Se impartieron 25 cursos-talleres, tres talleres fueron impartidos a docentes-
estudiantes, tres a docentes-administrativos, cuatro únicamente a docentes, 15
exclusivos a estudiantes. El total de beneficiarios, fueron el 100% de la comunidad
universitaria, con al menos un curso taller.
1.5.3 Titulación
La modalidad de Seminario de Titulación es la que mayor titulados presenta
con 47, en segundo término la Tesis tradicional con 10 y Excelencia Académica con
dos (Tabla 8), ante el eminente 79.6% de titulados por la vía seminario de titulación,
se ha revalorado mantener esta modalidad vigente. También se puede observar que
la mayor tasa de titulación se tiene después de dos años de egreso, por tal razón
se observa 29 titulados en la segunda generación (2015) representando el 49% de
los titulados en este año de informe (Tabla 9).
1.5.4 Becas
Se tiene becados al 97% de los alumnos matriculados, dada la región en la
que estamos resulta elemental promover los distintos tipos de beca (Tabla 5). Las
becas a la que los estudiantes han accedido son: beca Manutención PRONABES,
beca Transporte y beca Prospera.
1.5.5 Seguro Facultativo
Del 97 al 98% de alumnos matriculados cuentan con seguro facultativo, el
porcentaje restante cuentan con un seguro por parte de sus familiares ascendentes
o tutores (Tabla 5).

1.5.6 Centro de Cómputo
La Coordinación de Sistemas de la Escuela Maya de Estudios Agropecuarios
cuenta con dos Centro de cómputo, con un horario de 7:00 am a 17:00 horas, con
un total de 53 computadoras de escritorio, (30 instaladas en el Centro de Cómputo
I y 24 en el Centro de Cómputo II) estos, también cuentan con un pizarrón, aire
acondicionado e iluminación por cada uno.
Los equipos de cómputo cuentan con las siguientes características: Marca
DELL, Modelo Optiplex 7010 SFF, Sistema Operativo Windows 8 Profesional,
Procesador Intel Core i5-3570 a 3.4 Ghz., Disco Duro Sata de 500 GB, y Memoria
RAM de 4 Gb
Los centros de cómputo cuentan con licencias oficiales de Windows 8,
Microsoft Office 2010 Estándar Académico en Español, aun no se cuenta con un
antivirus con licencia oficial, actualmente se trabaja con antivirus de licencia gratuita.
Para el préstamo de equipos multimedia (Videoproyectores) el solicitante debe
registrar sus datos en una bitácora, señalando nombre, datos del equipo, hora de
préstamo, hora de devolución, firma y una identificación oficial que será retenida
hasta la devolución del equipo. En la Tabla 10 se presenta el número de veces que
fue usado cada equipo, llegando a las 384 veces y una suma de 1,142 horas.
El Servicio de Internet de la Escuela Maya cuenta con cuatro servicios de
Internet de Infinitum, uno de 12Mb, dos de 10Mb, y uno de 6Mb respectivamente,
los cuales se distribuyen en las instalaciones de la Escuela Maya vía inalámbrica y
de manera alámbrica para las computadoras de escritorio. El servicio de Internet
provee a más de 400 usuarios, entre administrativos, docentes y estudiantes.
La página web de la Escuela Maya es www.escuelamaya.unach.mx, aquí se
encuentra información relevante de esta escuela, constantemente se actualiza y se
informa acerca de las actividades realizadas o eventos próximos.
A partir del 28 de marzo se inició el monitoreo de esta página web, con el
objetivo de conocer el número de visitas que se realizan al día, datos demográficos,
entre otras. En la Imagen 2 se muestra una gráfica de las visitas que se realizaron
del 28 de marzo al 30 de abril del presente año, teniendo un total de 1884 sesiones,
de las cuales 1881 son desde nuestro país.
La página de la Escuela Maya ha sido visitada por usuarios de otros países,
16 países, a continuación se muestran los de mayor visita en este periodo dentro
de la Imagen 1 y en la Imagen 2 se presenta una gráfica de todos los países que
han tenido sesiones dentro de la página web.
1.5.7 Biblioteca
Actualmente se cuentan con 588 títulos relacionados directamente con los
programas educativos en 1,194 ejemplares (Tabla 17).

Biblioteca impartió dos talleres: a) Acceso a Bases de Datos de la Biblioteca
digital a los alumnos de primer módulo y b) Taller de citas y referencias estilo APA
a los alumnos de Ingeniería en Agronomía.
Se ha cambiado el software en todo el sistema bibliotecario, y se inició la alta
de cada volumen en el sistema Aleph, logrando hasta ahora 356 volúmenes. En
cuanto al servicio se atendieron 5,616 usuarios, de los cuales 5,514 fueron alumnos
de los cinco programas educativos, 78 docenes y 24 usuarios externos a la
universidad.
2. Investigación y posgrado
Coordinó y administró lineamientos vigentes para el registro de protocolos de
Tesis de las diferentes licenciaturas que se imparten en la Escuela Maya. El área
de Posgrado se encarga de difundir las diferentes convocatorias de Maestría y
Doctorado ofertados por la DES. Evaluar y proponer los programas y contenidos
curriculares de especialidades, maestrías y doctorados con base en las
necesidades propias identificadas en la región de influencia, bajo los lineamientos
del CONACyT.
2.1 Investigación
La investigación estuvo a cargo de un PTC, que cuenta con Perfil PRODEP y
Sistema Nacional de Investigadores (SNI). Es integrante del “Cuerpo Académico en
formación Biodiversidad y Desarrollo Sustentable”.
2.1.1 Miembros de sistemas de investigación
Se integró por cuatro docentes, todos PTC que pertenecen algún sistema de
investigación; dos doctores que han sido admitidos al Sistema Nacional de
Investigación, y de estos cuatro tres pertenecen al Sistema Estatal de Investigación
(Tabla 3).
2.1.2 Proyectos de investigación
Los proyectos de investigación registrados ante la Coordinación de
Investigación y Posgrado de la Escuela Maya son tres, de los cuales uno es con
financiamiento externo ($265,000.00) PRODEP, los otros dos son con recursos
propios (Tabla 11). Adicionalmente en 2017, se ha concursado con siete proyectos
de financiamiento externo, esperando un monto máximo de 12 millones de pesos si
estos fuera autorizados.
2.1.3 Fuentes de financiamiento
La única fuente de financiamiento logrado en investigación y posgrado a través
de proyectos de investigación fue de PRODEP otorgado a Control biológico del
picudo negro en palma de aceite con hongos entomopatógenos, por un montode
$265,000.00 (Tabla 11). Adicionalmente en 2017, se ha concursado con siete
proyectos de financiamiento externo, esperando un monto máximo de 12 millones
de pesos si estos fuera autorizados.

2.1.4 Cuerpos académicos y Grupos Colegiados de Investigación
En octubre 2016 tres investigadores PTC lograron el Cuerpo Académico en
formación Biodiversidad y Desarrollo Sustentable y se inició reuniones mensuales
de seguimiento para lograr la consolidación en 2019. En ese tenor, el pasado 6 de
abril durante las actividades del “1er Seminario para la Divulgación de la Ciencia” el
Mtro. Pedro Ramírez Ordoñez Gibson impartió un curso taller al Cuerpo académico
en miras a fortalecer y dar cauce en las actividades encomendadas y lograr la
consolidación en 2019.
La Escuela Maya cuenta con dos Grupos colegiados de Investigación
interdisciplinarios: “Biodiversidad y Sanidad”, y “Desarrollo Territorial y Seguridad
Alimentaria”. Estos grupos de Investigación actualmente desarrollan dos Líneas de
Generación y Aplicación de Conocimiento (LGAC): “Desarrollo de Tecnologías para
el Manejo Sustentable de Ecosistemas Tropicales” y “Contribución al Desarrollo
territorial, desde los Actores Locales”, respectivamente. El personal docente que
integran los Grupos de Investigación cuenta con Perfiles PROMEP, tres para
“Biodiversidad y Sanidad” y uno para “Desarrollo Territorial y Seguridad
Alimentaria”. Por el momento se está participando en convocatoria de Cuerpos
Académicos de la Secretaría de Educación Pública.
2.1.5 Redes de investigación
Hasta ahora, solo se pertenece a la RED Gestión Territorial del Desarrollo
Rural a través trabajo de la PTC del programa educativo de Ingeniería en Desarrollo
Rural, y gracias a esta RED se realizó el Diplomado Gestión Territorial para el
Desarrollo Rural financiado por el CONACYT, siendo 30 profesionales los
beneficiarios. Dicho diplomado constó de cuatro módulos:1) La perspectiva mundial
e histórica del desarrollo en América Latina, 2) La gestión territorial del desarrollo
rural y el comportamiento humano, 3) Economía y competitividad territorial y 4)
Gestión institucional del desarrollo territorial.
2.1.6 Colaboración interinstitucionales
La colaboración se tiene con la Universidad Tecnológica del Usumacinta
(UTU) a través del Proyecto Chacamax, los recursos pertenecen a la UTU, la
escuela participa con dos docentes, una del programa educativo de Ingeniería en
Procesos Agroindustriales y un docente de Ingeniería en Agronomía.
La Escuela fue sede para la instalación del “Consejo Eco-regional Selva
Lacandona” el 23 de marzo 2017 a cargo de la Secretaría del Medio Ambiente e
Historia Natural.
2.2 Posgrado
No aplica

3. Extensión
3.1 Servicio social
El servicio social es la realización temporal y obligatoria de actividades
curriculares del área de formación disciplinaria conforme lo contempla el modelo
educativo de la UNACH, y el marco normativo federal para tal caso se establecen
480 horas, en beneficio e interés de la sociedad. Mediante la aplicación de los
conocimientos adquiridos; las actividades que realicen los estudiantes, deberán ser
documentadas en un proyecto integrador debidamente diseñado, alineado al plan
de estudios y acorde con el perfil profesional.
El servicio social forma parte de la curricula en el modelo de la Escuela Maya
de Estudios Agropecuarios y se imparte en séptimo modulo, y consta de tres etapas
(Tabla 13), la primera de 40 horas de capacitación, la segunda de 480 horas de
prestación del servicio social y la tercera de 40 horas para integrar el Informe Final.
Para esta nueva etapa en 2017, se ha decidido que el servicio social inicie en 01
julio 2017 atendiendo la insatisfacción de instancias, al no querer firmar una
liberación que con fecha de Julio a Diciembre, consecuentemente se informó a los
estudiantes de esta nuevo proceso.
En 2016 fueron 78 alumnos en servicio social (Tabla 12) con el 35% en la
modalidad intrauniversitaria, cumpliéndose con 77 de ellos, dado que se tiene un
caso de movilidad, en la que el estudiante cursó académicamente el servicio social
en Argentina y la parte constitucional aún la cursa en este 2017.
3.2 Prácticas profesionales
Los estudiantes, en su último módulo, realizan actividades extra aula, en el
campo de trabajo propio de la profesión, que propiciarán el desarrollo o adquisición
de competencias profesionales integrales. La elección del giro de la empresa u
organización productiva, fue libre elección según el interés profesional del
estudiante, teniendo el acompañamiento de su tutor para atender las expectativas
de formación de vida como ingeniero o médico veterinario.
Los planes de estudio conciben la practica profesional como una demostración
de competencias profesionales (habilidades, destrezas, conocimientos, aptitudes y
actitudes) en función del perfil del egresado, y se desarrollan sobre la base de un
conjunto de experiencias de aprendizajes integradoras de carácter sistémico,
progresivo y acumulativo que en su conjunto le permiten al sujeto en formación la
intervención profesional de la realidad social, a fin construir una praxis que consolide
el perfil del egresado.
El alumno realizó una práctica profesional de tiempo completo en una empresa
o institución durante 16 semanas continuas. Durante la estancia en la empresa, los
estudiantes asistieron de tiempo completo de acuerdo al horario de trabajo de la
empresa o institución, en la que desarrollarán un Proyecto Integrador de la Carrera
(PIC), que les permite abordar un área específica de su interés, la duración de la
estancia es de 80 horas, con un valor de 30 créditos.

Esta forma representó la posibilidad de que se titulen con la opción de tesis,
producto de su estancia, sin embargo se carece hasta hoy de una estrategia que
favorezca esta virtud de nuestro modelo educativo.
3.3 Asesorías profesionales
Hasta ahora, la organización de asesorías profesionales han sido individuales
a partir de la iniciativa del docente, quien profesionalmente se desempeña, más no
a través de la universidad.
3.4 Educación Continua
Hoy se cuenta con un responsable de educación continua, y se han
desarrollado dos Diplomados registrados en la plataforma Sistema Institucional de
Registro y Validación (SIRV), estos sumaron 52 beneficiarios. Ambos fueron
diplomados que atienden las necesidades de la región; i) Diplomado de Palma y ii)
Diplomado de Gestión Territorial (Tabla 14). De igual forma se registraron cinco
Cursos Talleres “Modelado de Bonsai e importancia de los recursos filogenéticos en
la domesticación de los cultivos”, “Consulta de medios, base de datos y fuentes de
información científica”, “Eficacia personal e interpersonal”, “Motivación para el
aprendizaje” y “Buenos hábitos de las personas eficientes” beneficiando a 105
estudiantes y 13 administrativos.
3.5 Cultura Física y Deportes
Se logró realizar actividades deportivas como torneos de futbol y básquetbol
entorno al aniversario de la Escuela y durante el 2017 se realizó un torneo de futbol
intergrupos de la Escuela Maya, siendo campeones un combinado de ingeniería en
agronomía y medicina veterinaria. No se logró por ahora establecer un programa de
cultura física y deportes que permita la actividad física de la comunidad.
3.6 Promoción cultural
La cultura se ha promovido a través del Festival Cultural Maya, en la que se
presentan muestras, conferencias, bailables, concursos de canto, poesía, entre
otros, pero también aún no se ha consolidado por programa como tal.
3.7 Cultura ambiental
La Escuela tiene un decálogo de sustentabilidad (Tabla 19) que establece en
común acuerdo de la conservación y protección al ambiente, esto forma parte de
las áreas de oportunidad de la escuela para generar un programa que involucre a
la comunidad. Dentro del eje transversal de nuestros planes y programas de
estudios se incluye a la sustentabilidad, la cual permea en las actividades
académicas curriculares y de practica colectiva y cotidiana. Lo anterior, le da vida a
nuestro decálogo de sustentabilidad en esta unidad académica.
3.8 Vinculación y Difusión
La vinculación que se tiene es con instancias de gobierno, empresas,
asociaciones, dadas principalmente a través de los trabajos de servicio social y de
estancia profesional. La difusión de las actividades realizadas en cada una de los

programas educativos de la Escuela Maya, se dan a conocer en la página web
www.escuelamaya.unach.mx . Es el espacio que permite llegar a interesados en
áreas agropecuarias, inclusive de otros países.
Se tienen convenios de colaboración con la Unión Ganadera Regional de
Catazajá y la Comisión Nacional Forestal (CONAFOR), PROPLANSE S.A. de C.V.,
Proteak Uno S.A.B. De C.V. y Asociación de productores de Punta Arena. Se
fomenta la relación con los Municipios y la sociedad mediante actividades culturales,
deportivas, científicas (Semana de Ciencia y Tecnología, Festival Cultural
Universitario, entre otros) y de docencia (Desarrollo de Unidades de Vinculación
Docente –UVD- interdisciplinaria). Así también se tienen relación con empresas
locales como Agroindustrias de Palenque S.A., Plantaciones de Hule de Palenque
S.A. de C.V., Quesos Melita, Agencia de Agro servicios Integrales Corcer Sc,
Agroindustrial Palenque A.R de I.C de R.L. de C.V., Ambio S.C De R.L, Amtel
Chiapas S.C., Asesoría Agrícola Y Ganadera Indalo S. C., Asociación Mexicana de
Transformación Rural Y Urbana A C., Carne Suprema Brangus S.A de C.V.,
Construcciones Agrícolas S.A De C.V, Consultoría Especializada Yaxalum Chiapas
A.C., ADR. Lekil Kinal Lumaltik S.C., Palmicultores San Nicolás S.P.R. de R.I.,
Productores De Santa Adelaida S.P.R de R.L, Proplanse S.A. de C.V., Red Nacional
De Mujeres A.C. (Renamur A.C.), Sociedad Cooperativa Ara Macao S.C.L. De C.V.,
entre otras. Además, se tiene participación activa en los Consejos Municipales y
Distrital de Desarrollo Rural Sustentable, Consejo de Salud Municipal y Consejo
Regional de Mejora Regulatoria.
Adicionalmente, se participa en carácter de integrante del Comité de Cuencas
del Río CHacamax liderado por el H. Ayuntamiento de Palenque, así también se
participa en el consejo municipal de desarrollo rural sustentable del Municipio de
Catazajá, que busca fortalecer el desarrollo agropecuario forestal y pesquero
municipal mediante alianzas estratégicas de la región.
4. PREUNIVERSITARIO
No aplica
5. GESTIÓN
5.1 Administrativa
Se inició en junio 2016 la construcción de la posta ovina y bovina la cual lleva
un avance del 90%. El monto de esta obra es de $ 4,450,043.00 obtenido de FAM
(Fondo de Aportaciones Múltiples, 2015). La Dirección General de Planeación, a
través de la Dirección de Planeación de Infraestructura Educativa, se encuentra en
gestiones para obtener el recurso para la conclusión de esta obra ante la SEP.
De igual forma se dio inicio en marzo 2017 el trabajo de Rehabilitación en la
“Casa Rural” dentro del Fondo del Programa de Inclusión y Equidad Educativa del
tipo Superior de la Secretaría de Educación Pública con un monto de $ 471,582.00,
gestionado a través de la Dirección de Planeación e Instrumentación de esta
máxima casa de estudios. Dentro de este fondo la unidad académica resulto

beneficiada con $ 1, 119, 434.00, la diferencia fue destinada a la adquisición de
equipamiento.
Atendiendo la optimización de los recursos, se han logrado acuerdos con
proveedores de combustible para créditos de 40 días, así mismo con temas de
suministros de consumibles para actividades agrícolas, ganaderas y las propias de
mantenimiento de la Escuela.
Se logró una ampliación financiera por $7,500.00 para la adquisición de siete
dispensadores de agua, así también $50,000.00 para la adquisición de libros, que
aún está en finalizar la cotización para su compra por parte de Biblioteca Central.
La Universidad Virtual a través del CTI, se estableció la conectividad de
internet al incrementarse de 10 megas de navegación a una capacidad de 40
megas, con el uso de cuatro módems, aunque lo máximo que infinitum nos provee
hasta hoy es de 25 megas por las condiciones propias de su sede en Catazajá.
Se instaló el Comité de Planeación y Extensión Universitaria (CPEU), a través
del cual, en marzo 2017 se dio inicio a las validaciones de proyectos del PFCE,
debido al tema de gastar los recursos en el mismo año que son planeados utilizarlos,
para evitar efectos de inflación en la adquisición de los equipos o materiales.
Estamos gestionando nos autoricen contratar una empresa para el aseo de
aulas y laboratorios, ya que hasta hoy resulta imposible mantener todas las áreas
en su mejor estado, dado la escasez de recurso humano.
Se está gestionando que el pago de servicio de vigilancia al menos hasta abril
sea como se programó presupuestalmente 2017, y fue que el área central a través
de la Secretaría Administrativa de la UNACH realice el pago del mismo como ya lo
hizo en estos meses iniciales.
5.1.1 Recursos humanos
En 2016 se logró la autorización de una plaza de honorarios para atender el
tema de promoción y divulgación de las actividades de la Escuela, actualmente se
cuenta con 26 administrativos, más un Técnico Académico Asociado hacen un total
de 27, y tres de estos son por honorarios (Tabla 15)
5.1.2 Calidad de los servicios
Los servicios en su proceso de mejora, se cambió al concesionario de la
cafetería, se logró un proveedor de papelería y copias que inicia en agosto 2017, y
actualmente los baños cuentan con una persona exclusiva en su mantenimiento y
también el abastecimiento de agua potable en dispensadores.
Se logró que estén en óptimas condiciones los vehículos para transportar
estudiantes (tres urvan), y que cada unidad cuente con su juego de herramientas a
cargo de los choferes.

Aún hace falta capacitar en cultura del servicio, para tal efecto la Coordinación
de Psicopedagogía ha programado talleres en 2017 que van orientados a mejorar
el servicio al cliente que son estudiantes y docentes.
5.2 Financiera
5.2.1 Origen y aplicación de recursos
El presupuesto ejercido 2016 y autorizado 2017 es de $1, 575,000.00 en gasto
corriente, se tuvo ingresos propios en 2016 por $189,591.68. La aplicación de estos
(Tabla 16) ascendió a un monto de $ 1, 097,733.88 en el periodo del 2016 y hasta
abril 2017 es de $426,630.24.
5.1.3 Transparencia y rendición de cuentas
Ha solicitud de la administración de la Escuela, se ha solicitado una auditoría
la cual aún están programando para realizarla. Se ha cumplido con las cuentas y
cierres 2016 sin observaciones mayores.
5.3 Jurídica
Actualmente la tenencia de la tierra en la que se ubica la Escuela Maya de
Estudios Agropecuarios, está registrada como parcela ejidal, y se han iniciado los
trámites a través de la Dirección Jurídica de la UNACH para que se establezca el
proceso de expropiación, contando con todo el respaldo del Ejido de Catazajá, para
los procesos que han de establecerse.
6. CONCLUSIÓN
En la docencia se requiere de al menos cinco tiempos completos para poder
atender lo que nos demanda el COMEAA, en los términos de la calidad educativa y
continuar con el trabajo en desarrollo curricular, ya que la homologación de cuatro
programas educativos es solo el comienzo de mejora en la calidad educativa.
Mientras que en la investigación, es pertinente fortalecer al cuerpo académico
en formación (Biodiversidad y Desarrollo Sustentable), y respaldar a los docentes
investigadores en todos los procesos, reconociendo el esfuerzo loable que realizan
por la universidad.
En la extensión se precisa, recuperar la presencia en las comunidades donde
nuestro modelo educativo nos ubica para formar a profesionales, pero de manera
innovadora y creativa porque el principal obstáculo para asistir a estas localidades
es el financiero.
Respecto a la administración, se requiere construir formas para lograr
incrementar los recursos propios de manera viable y socialmente amigable en la
comunidad, ya que estos recursos se deben en su mayor parte al profesionalismo
responsable de docentes y estudiantes.
Es una necesidad fortalecer la estructura organizacional de la Escuela, ya que
el personal de las áreas de servicio y atención realiza más de una función de

Coordinación, es pertinente establecer un programa de reconocimientos a las
funciones administrativas.
Finalmente, acordar los lineamientos o reglamentos pertinentes para
acompañar la mejora continua en la calidad del servicio educativo.

7. ANEXOS
Tabla 1. Clasificación de programas educativos por área de conocimiento y
campos reconocidos por el CONACYT.
ÁREA DEL
CONOCIMIENTO (CLAVE)
CAMPOS
(UNESCO)
LICENCIATURA
CLAVE DIRECCIÓN
GENERAL DE
PROFESIONES (DGP).
FECHA
BIOTECNOLOGÍA Y
AGROPECUARIAS
(3100000)
Ciencias
Agronómicas y
Veterinarias
Ingeniería en
Desarrollo Rural
511333
04 de
octubre de
2011
BIOTECNOLOGÍA Y
AGROPECUARIAS
(3100000)
Ciencias
Agronómicas y
Veterinarias
Ingeniería en
Procesos
Agroindustriales
308361
04 de
octubre de
2011
BIOTECNOLOGÍA Y
AGROPECUARIAS
(3100000)
Ciencias
Agronómicas y
Veterinarias
Ingeniería en
Agronomía
303303
07 octubre
2011
BIOTECNOLOGÍA Y
AGROPECUARIAS
(3100000)
Ciencias
Agronómicas y
Veterinarias
Ingeniería en
Sistemas Forestales
305307
04 octubre
de 2011
BIOTECNOLOGÍA Y
AGROPECUARIAS
(3100000)
Ciencias
Agronómicas y
Veterinarias
Medicina veterinaria y
zootecnia
303303
11 octubre
2011
BIOTECNOLOGÍA Y
AGROPECUARIAS
(3100000)
Ciencias
Agronómicas y
Veterinarias
Licenciado en
Seguridad Alimentaria
En trámite
2013 en
trámite
Tabla 2. Características generales de las coordinaciones de programas
educativos y matricula atendida.
PROGRAMA
EDUCATIVO
PERFIL
COORDINADOR
GRADO
TIPO DE
PLAZA
MATRÍCULA A-D
2016
MATRÍCULA E-J
2017
IPA Agroindustrial Licenciatura Asignatura 37 33
IA Agrónomo Maestría
Coordinador
93 84
Temporal
IDR Biólogo Maestría Temporal 17 19
ISF Ambiental Maestría Asignatura 60 56
MVZ MVZ Asignatura Asignatura 168 149
LSA Agroindustrial Maestría Coordinador 13 15
TOTAL 388 356
IPA: Ingeniería en Procesos Agroindustriales, IA: Ingeniería en Agronomía, IDR: Ingeniería en Desarrollo Rural, ISF: Ingeniería
en Sistemas Forestales, MVZ: Medicina Veterinaria y Zootecnia, LSA: Licenciatura en Seguridad Alimentaria

Tabla 3. Característica del personal docente de abril 2016-a marzo 2017
NOMBRE DOCENTE PLAZA GRADO PRODEP SNI SEI
1 ALBERTO ANTONIO FONZ CAMARA TEMPORAL LICENCIATURA NO
2 ALFREDO I. BRINDIS SANTOS ASIGNATURA MAESTRÍA NO
3 ANA SILVIA SARMIENTO PIEDRA ASIGNATURA LICENCIATURA NO
4 ARMANDO ESPINOZA REYES ASIGNATURA LICENCIATURA NO
5 BENJAMIN BAUTISTA REYES ADMINISTRATIVO MAESTRÍA NO
6 BRENDA LORENA CRUZ LÓPEZ ASIGNATURA MAESTRÍA NO
7 CARLOS A. GONZALEZ GONZALEZ PTC MAESTRÍA NO
8 CESAR O. POZO SANTIAGO TEMPORAL MAESTRÍA NO
9 CESIA PRISCILA RAMOS POZO INGLES LICENCIATURA NO
10 DAVID SALOMON GOMEZ SANCHEZ ASIGNATURA MAESTRÍA NO
11 EDELMA ALFONSO MAY TEMPORAL MAESTRÍA NO
12 EDMUNDO GOMEZ HORTA ASIGNATURA LICENCIATURA NO
13 ELEAZAR ACOPA GARCIA TEMPORAL MAESTRÍA NO
14 EPIFANIA LOZANO LOPEZ PTC MAESTRÍA SI
15 FABIOLA AGUILAR CASTILLO ASIGNATURA LICENCIATURA NO
16 FACUNDO SANCHEZ GUTIERREZ TEMPORAL MAESTRÍA NO
17 GABRIELA X. AQUINO DEHESA ASIGNATURA MAESTRÍA NO
18 GUADALUPE DE JESUS CRUZ CLEMENTE TEMPORAL MAESTRÍA NO
19 HECTOR VAZQUEZ SOLIS ADMINISTRATIVO MAESTRÍA NO
20 JORGE ALBERTO FELICIANO DE LA CRUZ ASIGNATURA MAESTRÍA NO
21 JORGE ALEJANDRO VELASCO TREJO ADMINISTRATIVO MAESTRÍA SI NO SI
22 JORGE I. BRICEÑO BUENDIA ASIGNATURA MAESTRÍA NO
23 JOSE A. DAVID MUÑOZ TEMPORAL LICENCIATURA NO
24 JOSE DAMAS SANCHEZ ASIGNATURA LICENCIATURA NO
25 JOSE E. ALVARADO NARVAEZ ASIGNATURA MAESTRÍA NO
26 JOSE REYES HERNANDEZ INGLES LICENCIATURA NO
27 JUAN CARLOS MUÑOZ GONZALEZ ASIGNATURA DOCTORADO NO
28 JUAN MARTIN ESTRADA LIEVANO TEMPORAL MAESTRÍA NO
29 JULIO CESAR CALDERON PEREZ TEMPORAL MAESTRÍA NO
30 KARINA GONZALEZ BOCANEGRA ASIGNATURA MAESTRÍA NO
31 LILIANA YARENI LOPEZ REYES ASIGNATURA MAESTRÍA NO
32 MARGARITO SALVADOR HERNANDEZ ASIGNATURA LICENCIATURA NO
33 MARÍA CRISTINA GARCIA ANGEL PTC MAESTRÍA SI NO NO
34 MARIA E. GIRON SATURNO ASIGNATURA LICENCIATURA NO
35 MARIANO H. PENAGOS JIMENEZ ASIGNATURA LICENCIATURA NO
36 MARIEL DEL C. GRAJALES BONIFAZ ASIGNATURA LICENCIATURA NO
37 MARTIN G. MARTINEZ VALDEZ TEMPORAL MAESTRÍA NO
38 MARTIN I. MTZ. ARÉVALO ADMINISTRATIVO LICENCIATURA NO
39 MARTINIANO HERNÁNDEZ GÓMEZ ASIGNATURA MAESTRÍA NO
40 PAOLA A. UBIERGO CORVALAN TEMPORAL LICENCIATURA NO
41 PATRICIA DEL C. PAREDES SUAREZ TEMPORAL LICENCIATURA NO
42 PETER VAZQUEZ MONTEJO ASIGNATURA MAESTRÍA NO
43 RUBEN MONROY HERNANDEZ PTC DOCTORADO SI SI NO
44 VICTOR HUGO SEVERINO LENDECHY PTC DOCTORADO NO NO NO
PTC: Profesor de Tiempo Completo, PRODEP: Programa de Desarrollo Docente, SIN: Sistema Nacional de Investigadores,
SEI: Sistemas Estatal de Investigadores

Tabla 4. Actividad de atención en tutorías Agosto-Diciembre 2016
LICENCIATURA
DOCENTES
TUTORES
DOCENTES
ACTIVOS
EN
TUTORÍA
TUTORADOS
ASIGNADOS
TUTORADOS
ATENDIDOS
PTC PA PTC PA
INGENIERÍA EN AGRONOMÍA 1 9 1 1 107 33
INGENIERIA EN DESARROLLO RURAL 2 1 1 0 16 07
INGENIERÍA EN PROCESOS AGROINDUSTRIALES 1 3 1 0 36 08
INGENIERÍA EN SISTEMAS FORESTALES 2 1 1 0 53 13
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA 0 9 0 2 140 19
TOTAL 6 23 4 3 352 80
PTC: Profesor de Tiempo Completo, PA: Profesor de Asignatura
Tabla 5. Alumnos inscritos, clasificados
con base en indicadores porcentuales del 2016 y 2017.
JULIO-DICIEMBRE 2016 GENERO
LENGUA
INDÍGENA
REPROBACIÓN DESERCIÓN BECADOS
SEGURO
FACULTATIVO
PE MATRICULA M % F % Alumnos % Alumnos % Alumnos % Alumnos % Alumnos %
ISF 60 45 75.0 15 25.0 15 25.0 1 1.7 2 3.3 58 96.7 59 98.3
IPA 37 20 54.1 17 45.9 12 32.4 2 5.4 0 0.0 37 100.0 37 100.0
IDR 17 11 64.7 6 35.3 5 29.4 0 0.0 2 11.8 16 94.1 17 100.0
IA 93 77 82.8 16 17.2 22 23.7 8 8.6 6 6.5 90 96.8 89 95.7
MVZ 168 138 82.1 30 17.9 35 20.8 14 8.3 15 8.9 162 96.4 164 97.6
LESAL 13 4 30.8 9 69.2 2 15.4 7 53.8 5 38.5 13 100.0 13 100.0
TOTAL 388 295 76.0 93 24.0 91 23.5 32 8.2 30 7.7 376 96.9 379 97.7
ENERO-JUNIO 2017 GENERO
LENGUA
INDÍGENA
REPROBACIÓN* DESERCIÓN BECADOS
SEGURO
FACULTATIVO
PE MATRICULA M % F % Alumnos % Alumnos % Alumnos % Alumnos % Alumnos %
ISF 56 41 73.2 15 26.8 15 26.8 0 0.0 5 8.9 52 92.9 56 100.0
IPA 33 16 48.5 17 51.5 12 36.4 0 0.0 2 6.1 31 93.9 33 100.0
IDR 19 11 57.9 8 42.1 4 21.1 0 0.0 2 10.5 16 84.2 17 89.5
IA 84 69 82.1 15 17.9 20 23.8 0 0.0 6 7.1 84 100.0 83 98.8
MVZ 149 124 83.2 25 16.8 30 20.1 0 0.0 32 21.5 148 99.3 148 99.3
LESAL 15 6 40.0 9 60.0 3 20.0 0 0.0 1 6.7 15 100.0 14 93.3
TOTAL 356 267 75.0 89 25.0 84 23.6 0 0.0 48 13.5 346 97.2 351 98.6
PE: Programa Educativo, IPA: Ingeniería en Procesos Agroindustriales, IA: Ingeniería en Agronomía, IDR: Ingeniería en
Desarrollo Rural, ISF: Ingeniería en Sistemas Forestales, MVZ: Medicina Veterinaria y Zootecnia, LSA: Licenciatura en
Seguridad Alimentaria. *El índice de reprobación no se tiene debido a que a la fecha no se han capturado las calificaciones.

Tabla 6. Movilidad e intercambio* nacional e internacional de profesionales en
formación por programa educativo
PROGRAMA EDUCATIVO
2016 2017
Nacional Internacional Nacional Internacional
INGENIERÍA EN PROCESOS AGROINDUSTRIALES 1 1
INGENIERÍA EN AGRONOMÍA 3*
INGENIERÍA EN DESARROLLO RURAL 1* 1* 3
INGENIERÍA EN SISTEMAS FORESTALES 2
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA
LICENCIADO EN SEGURIDAD ALIMENTARIA
TOTAL 2 1 9
Movilidad: estudiantes que van a una universidad, Intercambio: estudiantes que llegan a la Escuela
Tabla 7. Actividades de la Coordinación de Psicopedagogía como Tutorías en
atención a docentes, estudiantes y administrativos.
ACTIVIDAD BENEFICIARIOS # FECHA ÁREA A CARGO
CAPACITACIÓN PARA EL USO DEL SIPIT
ESTUDIANTES 118
3 Y 13 DE
MAYO DE
2016
TUTORIA
DOCENTES 2
22 DE
SEPTIEMBRE
DE 2016
TUTORIA
CT REDACCION CIENTIFICA ESTUDIANTES 7
25 DE MAYO
AL 1 DE
JUNIO DE
2016
TUTORIA
CURSOS DE VERANO 2016 CT APLICACIÓN DE TIC´S
EN EDUCACION
DOCENTES 20
6 AL 8 DE
JUNIO DE
2016
DFIE Y CAPP EMEA
CT LA IMPORTANCIA DEL INDIVIDUO EN SU TRABAJO
DOCENTES 28 13 DE JUNIO
DE 2016
CAPP Y SECRETARIA
ADMINISTRATIVAADMINISTRATIVOS 23
CURSOS DE VERANO 2016 CT SECUENCIAS
DIDACTICAS CON TIC´S
DOCENTES 17
20 AL 22 DE
JUNIO DE
2016
DFIE Y CAPP EMEA
CURSOS DE VERANO 2016 CT SECUENCIAS
DIDACTICAS CON TIC´S
DOCENTES 10
27 AL 29 DE
JUNIO DE
2016
DFIE Y CAPP EMEA
TALLER DE ESTILOS Y REDACCIÓN BASICA
DOCENTES 4 22 AL 24 DE
AGOSTO DE
2016
CEDUCAD Y CAPP
ADMINISTRATIVOS 4
CT ELABORACION DE CITAS Y REFERENCIAS CON
BASE EN EL SISTEMA APA
DOCENTES 12 6 Y 7 DE
DICIEMBRE
DE 2016
CEDUCAD Y CAPP
ADMINISTRATIVOS 1
TALLER CAPACITACIÓN EN GENERO Y PREVENCIÓN
DE VIOLENCIA
DOCENTES 11
20 DE ABRIL
DE 2017
DEPARTAMENTO DE
GENERO UNACH Y
CAPP
ESTUDIANTES 28
CURSO DE INDUCCIÓN ESTUDIANTES 75
2 AL 5 DE
AGOSTO DE
2016
COORDINADORES DE
CARRERA Y TUTORIA
CAPACITACIÓN EN EL USO DE SIAE, SYSWEB Y
SEGURO FACULTATIVO
ESTUDIANTES 98
16, 18 Y 23 DE
AGOSTO DE
2016
SERVICIOS
ESCOLARES Y CAPP
CONFERENCIA EL ALCOHOLISMO Y SUS
REPERCUSIONES: LA SALUD, LA FAMILIA,
CUESTIONES LEGALES
ESTUDIANTES 62
30 DE
SEPTIEMBRE
DE 2016
CAPP
CAPACITACION EN EL USO DEL SIPIT ESTUDIANTES 48
20 Y 22 DE
SEPTIEMBRE
Y 17 DE OCT
DE 2016
TUTORIA
CT ESTILOS Y ESTRATEGIAS DE PARENDIZAJE ESTUDIANTES 33
7 Y 8 DE SEP
DE 2016
DFIE Y CAPP EMEA
CT MOTIVACIÓN PARA EL PARENDIZAJE ESTUDIANTES 22
6 Y 7 DE OCT
DE 2016
PAT UNACH, TUTORIA
Y CAPP

CT DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS ESTUDIANTES 26
20 Y 21 DE
OCTUBRE DE
2016
PAT UNACH, TUTORIA
Y CAPP
CONFERENCIA ALCOHOLISMO EN EL SECTOR
EMPRESARIAL
ESTUDIANTES 82
18 DE ENERO
DE 2017
CAPP, UNEME CAPA
PALENQUE Y
JURISDICCION
SANITARIA IV SELVA
PLATICA DE CONCIENTIZACIÓN DE DONACIÓN
VOLUNTARIA DE SANGRE
ESTUDIANTES 29
10 DE
FEBRERO DE
2017
CAPP Y BANCO DE
SANGRE HOSPITAL
GENERAL DE
PALENQUE
DOCENTES 2
CT APRENDIZAJE Y MOTIVACIÓN PARA ALUMNOS
IRREGULARES
ESTUDIANTES 19
19 AL 21 DE
ABRIL DE
2017
CAPP
CT MODELADO DE BONSAI E IMPORTANCIA DE LOS
RECURSOS FILOGENETICOS EN LA DOMESTICACIÓN
DE LOS CULTIVOS
ESTUDIANTES 19
9 AL 11 DE
NOVIEMBRE
DE 2016
EC Y COORDINACION
DE AGRONOMÍA
CT CONSULTA DE MEDIOS, BASE DE DATOS Y
FUENTES DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA
ESTUDIANTES 16
28 DE
NOVIEMBRE
AL 02 E
DIIEMBRE DE
2016
EC Y COORDINACION
DE INVESTIGACIÓN
EMEA
CT EFICACIA PERSONAL E INTERPERSONAL ADMINISTRATIVOS 13
15 DE MARZO
DE 2017
CAPP, TUTORIA Y EC
CT MOTIVACIÓN PARA EL APRENDIZAJE ESTUDIANTES 19
29 AL 31 DE
MARZO DE
2017
CAPP, TUTORIA Y EC
CT LA IMPORTANCIA DE LOS VALORES ESTUDIANTES 35
4,5 Y 18 DE
ABRIL DE
2017
CAPP, TUTORIA,
HOSPITAL GENERAL
DE PALENQUE
CT BUENOS HABITOS DE LAS PERSONAS EFICIENTES ESTUDIANTES 51
3 Y 4 DE
MAYO DE
2017
CAPP, TUTORIA,
JURISDICION
SANITARIA VI SELVA
Y EC
CT: Curso Taller. EC. Registrados en Educación Continua.
Tabla 8. Egresados titulados abril 2016 a marzo 2017
por programa educativo vs modalidad
PROGRAMA EDUCATIVO
EXCELENCIA
ACADÉMICA
SEMINARIO DE
TITULACIÓN
TESIS TOTAL
INGENIERÍA EN PROCESOS
AGROINDUSTRIALES
02 02
INGENIERÍA EN AGRONOMÍA 01 05 04 10
INGENIERÍA EN DESARROLLO RURAL 01 01 02
INGENIERÍA EN SISTEMAS FORESTALES 01 03 04
MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA 39 02 41
LICENCIADO EN SEGURIDAD
ALIMENTARIA
00
TOTAL 02 47 10 59

Tabla 9. Egresados titulados abril 2016 a marzo 2017 por programa educativo vs
generación
PROGRAMA EDUCATIVO
GENERACIONES
2014
GENERACIÓN
2015
GENERACIÓN
2016
TOTAL
01 02
INGENIERÍA EN PROCESOS
AGROINDUSTRIALES
02 02
INGENIERÍA EN AGRONOMÍA 06 04 10
INGENIERÍA EN DESARROLLO RURAL 01 01 02
INGENIERÍA EN SISTEMAS
FORESTALES
01 03 04
MEDICINA VETERINARIA Y
ZOOTECNIA
07 19 11 04 41
LICENCIADO EN SEGURIDAD
ALIMENTARIA
00
TOTAL 10 26 16 08 59
Tabla 10. Tabla de uso de video proyectores veces de uso y tiempo
NO. DE PROYECTOR NO. VECES USADAS TIEMPO DE PRÉSTAMO (H)
1 89 253:25
2 82 245:51
3 82 235:56
4 56 169:54
5 75 237:23
TOTAL 384 1,142:50
Tabla 11. Proyectos de investigación registrados en Escuela Maya de Estudios
Agropecuarios
NOMBRE
RESPONSABLE
TÉCNICO
MONTO
AUTORIZADO
INSTANCIA
FINANCIADORA
INICIO/CIERRE
CONTROL BIOLÓGICO DEL PICUDO
NEGRO EN PALMA DE ACEITE CON
HONGOS ENTOMOPATÓGENOS
Dra. Arely
Bautista Gálvez
265,000.00 PRODEP
07/2015-
09/2016
DETERMINACIÓN DE LA
CONCENTRACIÓN Y
CARACTERÍSTICAS DE LAS
AGROINDUSTRIAS RURALES
PRODUCTORAS DE QUESO EN
CATAZAJÁ, CHIAPAS
M.C. Epifanía
Lozano López
NA Recursos propios
02/2015-
12/2016
CONTROL BIOLÓGICO DE LA
GARRAPATA EN EL SURESTE DE
MÉXICO
Dra. Arely
Bautista Gálvez
NA Recursos propios
06/2016-
08/2017

Tabla 12. Prestadores de servicio social por programa educativo vs modalidad
2016
PROGRAMA
EDUCATIVO
INTRAUNIVERSITARIO
DEPENDENCIAS DE
GOBIERNO
MUNICIPAL
ASOCIACIÓN
PRODUCTORES
EMPRESAS TOTAL
IPA 05 02 07
IDR 01 05 06
IA 10 10 01 05 26
ISF 02 02 01 05 10
MVZ 10 16 03 29
LSA 00
TOTAL 28 15 19 11 05 78
PE: Programa Educativo, IPA: Ingeniería en Procesos Agroindustriales, IA: Ingeniería en Agronomía, IDR: Ingeniería
en Desarrollo Rural, ISF: Ingeniería en Sistemas Forestales, MVZ: Medicina Veterinaria y Zootecnia, LSA: Licenciatura en
Tabla 13. Etapas del servicio social en la Escuela Maya de Estudios
Agropecuarios
ETAPA ACTIVIDADES HORAS
PRIMERA ● Capacitación de inducción al Servicio ● Social Planeación del Proyecto Integrador 40
SEGUNDA
● Desarrollo de Proyecto Integrador del
Servicio Social
480
TERCERA ● Integración del informe final ● Evaluación mediante seminario 40
TOTAL DE HORAS 560

Tabla 14 Eventos de Educación Continua en Escuela Maya
ACTIVIDAD BENEFICIARIOS
PARTICIPANTE
S
FECHA
DIPLOMADO PALMA DE
ACEITE 2016,
ESTRATEGIAS PARA LA
ADOPCIÓN DE LA
NORMA RSPO
Productores, Técnicos, Académicos Y
Empresarios
33
25 De Agosto Al
14 De Diciembre
De 2016
DIPLOMADO GESTION
TERRITORIAL PARA EL
DESARROLLO RURAL
Profesionales Del ámbito Académico, del
Sector Público, Privado, Integrantes de
Organizaciones de la Sociedad Civil,
Prestadores de Servicio Profesionales,
Extensionistas, cuyas funciones están
relacionadas con el desarrollo en
territorios rurales del País, y el impulso de
las políticas públicas.
29
26 De Noviembre
De 2016 Al 14 De
Mayo De 2017
CURSO TALLER
MODELADO DE BONSAI
E IMPORTANCIA DE
LOS RECURSOS
FILOGENETICOS EN LA
DOMESTICACIÓN DE
LOS CULTIVOS
Estudiantes 19
9 AL 11 DE
NOVIEMBRE DE
2016
CURSO TALLER
CONSULTA DE MEDIOS,
BASE DE DATOS Y
FUENTES DE
INFORMACIÓN
CIENTÍFICA
Estudiantes 16
28 de noviembre
al 02 de diciembre
de 2016
CURSO TALLER
EFICACIA PERSONAL E
INTERPERSONAL
Administrativos 13
15 de marzo de
2017
CURSO TALLER
MOTIVACIÓN PARA EL
APRENDIZAJE
Estudiantes 19
29 al 31 de marzo
de 2017
CURSO TALLER
BUENOS HABITOS DE
LAS PERSONAS
EFICIENTES
Estudiantes 51
3 y 4 de mayo de
2017
TOTAL 180

Tabla 15. Plantilla de personal de estructura administrativa
# NOMBRE DEL TRABAJADOR CATEGORÍA FUNCIÓN
1 Jorge Alejandro Velasco Trejo Director Director
2
María Eloisa de Jesus Lacroix
Hernández
Secretaria Administrativa Secretaria Administrativa
3 Daniel Gómez Gómez Técnico Académico Asociado
Coordinador de Gestión de la Calidad
(Acreditaciones)
4 Vacante Secretaría Académica Secretario Académico
5 Sandra Atondo Cordova Programador A Encargada de Servicios Escolares
6 Yesenia Campos Vazquez Analista A
Coordinadora de Psicopedagogía,
Educación Continua, Seguimiento a
Egresados y Tutorías
7 Virna Viridiana Vela Rincón Programador A
Coordinadora de Sistemas (Centro
Computo e Internet)
8 Rosa María Hernández Montejo Jefe de Biblioteca Jefe de Biblioteca
9 Martín Israel Martinez Arevalo Analista A Jefe de Logistica
10 Ruby Hernández Guzman Auxiliar de Servicios A Asistente de Dirección
11 Laura Vazquez Rodríguez Analista A Asistente de Secretaría Académica
12 Aurelia Guadalupe Lastra Luis Honorarios Coordinadora de Extensión y Vinculación
13
Sheila Berenice Rodríguez
Canseco
Programador A Asistente de Coordinación de Sistemas
14 Yazmin Nataren Molina Analista A
Asistente de personal Secretaria
Administrativa
15 Karina del Carmen Calvo Gómez Honorarios
Asistente de ingresos y egresos de
Secretaría Administrativa
16 Francisco Sanchez Arcos Auxiliar de Servicios A Baños y abastecimiento de agua
17
Manuel Andrés Domínguez
González
Auxiliar de Servicios A Campo
18 Pedro Chable Jímenez Auxiliar de Servicios A Limpieza aulas y laboratorios
19 Mayra Gonzalez García Auxiliar de Servicios A Limpieza aulas y laboratorios
20 José Francisco Lopez Domínguez Auxiliar de Servicios A Limpieza aulas y laboratorios
21 Felipe Hernanez Pech Auxiliar de Servicios A Tractorista
22 José Juan Prot Zacarías Auxiliar de Servicios A Campo
23 Anibal Correa Reyes Auxiliar de Servicios A Pecuaria
24 Isidro Prott Domínguez Auxiliar de Servicios B Pecuaria
25 Jorge Luis Dominguez Hernández Chofer B Chofer
26 Sergio amasco Correa Chofer A Chofer
27
Zuleimi Alejandra Morales
Constantino
Honorarios
Coordinadora de Promoción y
comunicación

Tabla 16. Aplicación del gasto corriente en los periodos abril 2016-2017
GASTO CORRIENTE
ABIL-DIC
2016
ENE-ABRIL
2017
PARTIDA DESCRIPCION DE PARTIDAS Total Total
21101 MATERIALES Y UTILES DE OFICINA $ 8,434.22 $ 13,908.58
21401 MATERIALES DE COMPUTACION $ 25,014.80 $ 14,652.04
21601 MATERIALES Y UTILES DE ASEO $ 18,881.49 $ 3,209.96
22101 ALIMENTOS PARA EL PERSONAL $ 115,366.84 $ 38,012.07
22201 ALIMENTOS PARA ANIMALES $ 56,165.00
22301 UTENSILIOS PARA EL SERVICIO DE ALIMENTACION $ 9,455.92
23101 MATERIAS PRIMAS DE PRODUCCION $ 1,690.00
23502 PLAGUICIDAS, ABONOS Y FERTILIZANTES $ 1,500.00
24601 MATERIAL ELECTRICO $ 40,115.71 $ 4,218.99
24701 ARTICULOS METALICOS PARA LA CONSTRUCCION $ 455.32
24801 MATERIALES PARA MTTO. DE EDIFICIOS Y EXTERIORES $ 3,450.20 $ 374.05
24901 OTROS MATERIALES Y ARTICULOS DE CONSTRUCCION Y REP $ 16,604.80 $ 256.00
25301 MEDICINAS Y PRODUCTOS FARMACEUTICOS $ 20,057.32 $ 21,425.02
25401 MATERIALES, ACCESORIOS Y SUMINISTROS MEDICOS $ 1,746.98
25501 MATERIALES, ACCESORIOS Y SUMINISTROS DE LABORATORI $ 1,776.48
26101 COMBUSTIBLES $ 98,695.09 $ 81,423.03
26102 LUBRICANTES Y ADITIVOS $ 2,043.97
27101 VESTUARIO, UNIFORMES Y BLANCOS $ 5,585.28 $ 16,576.25
27201 PRENDAS DE PROTECCION $ 1,650.00 $ 216.99
27301 ARTICULOS DEPORTIVOS $ 2,669.00 $ 1,183.20
29101 REFACCIONES, ACCESORIOS Y HERRAMIENTAS MENORES $ 2,321.09 $ 2,638.77
29201 REFACCIONES Y ACCESORIOS MENORES DE EDIFICIOS $ 9,097.21 $ 6,439.81
29401 REFACCIONES Y ACCESORIOS PARA EQUIPO DE COMPUTO $ 22,408.00 $ 3,454.99
29601 REFACCIONES Y ACCESORIOS MENORES DE EQUIPO DE TRAN $ 1,142.91 $ 5,037.97
29801 REFACCIONES Y ACCESORIOS MENORES DE MAQUINARIA Y O $ 1,599.00 $ 1,530.77
29901
REFACCIONES Y ACCESORIOS MENORES OTROS BIENES
MUEBLES
$ 6,517.29
31101 ENERGIA ELECTRICA $ 111,267.60 $ 60,785.00
31201 GAS $ 1,993.60
31501 TELEFONIA CELULAR $ 9,415.00
31501 SERVICIOS DE JARDINERIA Y FUMIGACION $ 1,000.00
31501 TELEFONIA CELULAR $ 5,175.09
31701 SERVICIOS DE ACCESO DE INTERNET, REDES Y PROCESAMI $ 15,424.50
31701 SERVICIO POSTAL Y TELEGRAFICO $ 1,500.00
31701 SERVICIOS DE ACCESO DE INTERNET, REDES Y PROCESAMI $ 6,401.57
31901 SERVICIO DE MENSAJERIA $ 224.80 $ 130.00
32201 ARRENDAMIENTO DE EDIFICIOS $ 5,800.00 $ 3,000.00
32302 RENTA DE EQUIPO PARA FOTOCOPIADO $ 9,846.98 $ 7,475.74
33201 SERVICIOS DE DISE¥O, ARQUITECTURA, INGENIERIA Y AC $ 320.00
33401 SERVICIOS DE CAPACITACION $ 8,186.10
33601 SERVICIOS DE APOYO ADMINISTRATIVO, TRADUCCION, FOT $ 2,998.83 $ 10,473.21
33801 SERVICIOS DE VIGILANCIA $ 150,480.00
35102 INSTALACIONES $ 15,500.00 $ 5,220.00
35201 MANTENIMIENTO DE MOBILIARIO PARA OFICINAS $ 2,714.40
35203 MANTENIMIENTO DE OTROS MOBILIARIOS $ 4,756.00
35205 MANTENIMIENTO DE OTROS EQUIPOS $ 14,536.83 $ 3,055.00
35301 MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE PROCESAMIENTO DE DATOS $ 14,234.00 $ 950.00
35501 MANTENIMIENTO DE EQUIPO DE TRANSPORTE $ 53,947.16 $ 10,763.90
35801 SERVICIOS DE LIMPIEZA Y MANEJO DE DESECHOS $ 633.36
35901 SERVICIOS DE JARDINERIA Y FUMIGACION $ 33,243.59
36301 PUBLICIDAD $ 8,000.00 $ 2,006.80
36302 IMPRESIONES Y PUBLICACIONES $ 15,070.24
37101 PASAJES PARA EL PERSONAL $ 9,544.06
37201 PASAJES TERRESTRES $ 32,754.45 $ 10,355.00
37501 VIATICOS EN EL PAIS $ 98,258.71 $ 56,940.48
37601 VIATICOS EN EL EXTRANJERO $ 4,912.48
37901 OTROS GASTOS DE DIFUSION E INFORMACION $ 9,493.10
37906 GASTOS PARA REUNIONES DE TRABAJO $ 982.49
38201 GASTOS DE CEREMONIAL Y DE ORDEN SOCIAL $ 810.00 $ 5,000.00
39201 IMPUESTOS Y DERECHOS $ 2,334.58 $ 7,447.06
TOTAL $1,097,733.88 $ 426,630.24

Tabla 17. Titulos de libros y ejemplares por programa deducativo
PE TÍTULOS EJEMPLARES
IA 159 251
IDR 130 227
IPA 75 137
ISF 38 82
MVZ 186 497
TOTAL 588 1,194
PE: Programa Educativo, IPA: Ingeniería en Procesos Agroindustriales, IA: Ingeniería en Agronomía, IDR: Ingeniería
en Desarrollo Rural, ISF: Ingeniería en Sistemas Forestales, MVZ: Medicina Veterinaria y Zootecnia, LSA: Licenciatura en
Imagen 1. Distribución de sesiones abiertas a partir de marzo 2017 y la intensidad
del azul expresa la intensidad de sesiones.

Imagen 2. Países que han realizado sesiones en la página de la escuela maya
en 2017.

Tabla 18. Indicadores del proyecto académico 2016-2020, con base en el PID
2024 de Escuela Maya de Estudios Agropecuarios. ROJO (R) indica NO
CUMPLIMIENTO, AMARILLO (A) en PROCESO, y el VERDE (V) CUMPLIDO
NOMBRE DEL INDICADOR
METAS EVALUACIÓN EVALUACIÓN EVALUACIÓN
2014 2018 2020 2024 2014 2015 2016-17
1
Programas de licenciatura
en nivel 1 de los CIEES
1 6 6 6 R R MVZ falta
2
acreditados
0 5 6 6 R R 80%
3
Programas de posgrado
en el PNPC
N.A. 1 1 1 A No Aplica
4
Planes de estudio
actualizados
1 5 6 6 R A 60%
5
basados en competencias
profesionales
6 6 6 6 V V 100%
6
Programas educativos
basados en ABP
6 6 6 6 V V 100%
7
Planes de estudio con
estudio de factibilidad y
pertinencia
6 6 6 6 V V 100%
8
Planes de estudio que
incorporan el servicio
social en la currícula
5 5 5 5 V No aplica
9
Planes de estudio que
incorporan la práctica
profesional en la currícula
5 5 5 5 V V 100%
10 Eficiencia terminal 55% 60% 65% 70% 52%
11
Tasa de titulación /
obtención de grados
50% 55% 60% 60% R V 49%
12
Programas educativos con
seguimiento de egresados
5 6 6 6 R A 100%
13
Promedio en tiempo en la
obtención del título (años)
1 1 1 1 A A 1.8
14
Promedio en tiempo en la
obtención del grado
(años)
N.A. N.A. 2 2 No aplica
15 Matrícula la licenciatura 350 500 550 600 A A 356
16 Matrícula de posgrado N.A. 10 12 15 No aplica
17
Matrícula inscrita en
programas de licenciatura
presenciales
350 480 500 550 A A 341
18
programas de posgrado
presenciales
N.A. 25 25 30 No aplica
19
programas de
especialidad en modalidad
no convencional
N.A. 15 20 25 R 15
20
programas educativos en
el nivel 1 de los CIEES
150 450 600 600 R A No aplica
21
programas educativos
acreditados
0 450 450 600 R A 192
22
programas de posgrado
registrados en el PNPC
N.A. N.A. 25 30 No aplica

23
Matrícula inscrita de
licenciatura que realiza
movilidad nacional
5 10 20 25 A R 1
24
Matrícula inscrita de
licenciatura que realiza
movilidad internacional
2% 3% 4% 5% V V 1.9%
25
Alumnos habilitados en
NTIC
50% 80% 80% 90% R R 100%
26
Alumnos habilitados en la
comprensión de textos en
inglés
60% 70% 80% 90% R A 55%
27
Alumnos que reciben
alguna beca durante su
licenciatura
60% 60% 65% 65% R R 99%
28
Alumnos de licenciatura
atendidos por el programa
de tutorías
10% 15% 50% 70% R R 22.5%
29
PTC con posgrado
(mínimo maestría o
especialidad)
100% 100% 100% 100% V V 100%
30
PTC con grado académico
preferente (doctorado)
0% 30% 30% 30% A A 28.5%
31
PTC reconocido por el
SNI
0% 10% 10% 10% V V 28.5%
PTC reconocido por el SEI 0% 10% 10% 10% V V 57.1%
32
PTC reconocido por el
PROMEP - SES
50% 70% 75% 80% A A 71.4%
33 Profesores NTIC 50% 60% 75% 80% V V 55%
34 Profesores Inglés 10% 20% 30% 40% R R 4.2%
35
Profesores becados
vigentes
0 2 2 4 R R 1
36
Profesores en programas
de movilidad
0 2 2 2 R R 0
38
Profesores con
certificación pedagógica
0% 50% 50% 50% R R 1%
39
Profesores con
certificación profesional
0% 10% 10% 10% A A 29.4%
40
Profesores PTC que
participan en el programa
de tutorías
5 18 18 24 V A 6
41
Profesores PMT y PA que
participan en el programa
de tutorías
35 22 22 16 A A 23
42
Profesores (PTC, PMT y
PA) que reciben
capacitación y/o
actualización con al
menos 40 horas por año
40 40 40 40 R R 30
43
Células básicas de
investigación
2 5 5 5 V V 3
44 CA consolidados 0 0 0 1 R R 0
45 CA en consolidación 0 1 1 1 NA NA 0
46 CA en formación 1 2 1 1 R R 1
47
Artículos publicados en
revistas arbitradas o
indexadas por PTC al año
1 2 2 2 R R 2
49
Proyectos de
investigación, paquetes
tecnológicos o proyectos
de desarrollo
4 4 4 4 A A 3
50
Congresos realizados al
año
0 1 1 1 V R 1

51 Redes académicas 1 5 5 5 V V 1
52
Eventos de educación
continua al año
1 3 4 5 R A 2
53
Número de participantes
en eventos de educación
continua
20 45 60 75 R A 52
54
UVD con permanencia
mínima de tres años en la
misma comunidad
2 2 2 2 V V 2
55
Convenios de
colaboración específicos
al año
1 2 2 2 V V 2
56
Libros publicados al año
(programa editorial)
1 1 1 2 R R 1
57
Eventos artísticos y
culturales al año
2 2 2 2 V A 2
58
Eventos de promoción del
deporte como sede o
participante
2 2 2 2 V V 2
59
Procesos de la gestión
evaluados
0 1 2 3 NA NA 0
60
Procesos administrativos
estratégicos certificados
0 1 2 3 NA NA 0
61
Cursos de capacitación al
personal administrativo
1 2 2 4 R R 3
62
Proporción de los ingresos
propios respecto al
presupuesto total
12% 15% 18% 20% A R 12%
63
Alumnos de licenciatura
por aula
25 28 30 30 A A 22.3
64 Alumnos por computadora 6 7 8 8 V V 6
65
Profesores por
computadora
1.3 1 1 1 V V 1
66
Programas de cómputo
(software) especializado
por programa
1 6 10 10 R R 2
67
Acervo bibliográfico
relacionado con
licenciaturas
629 680 730 790 A A 1,194
68
Bases de datos por área
del conocimiento
1 1 1 1 V V 1
69 Reglamentos actualizados 50% 90% 95% 95% R R 10%

Tabla 19. Decálogo de sustentabilidad
1. Reforestación de áreas verdes.
a. Haremos cercos vivos para dividir áreas de trabajo y así contribuir con la reforestación.
b. Participaremos en la reforestación de la región.
2. Preservar a los animales y flora que habitan en nuestra entidad y nuestra escuela.
a. Respeto por los sonidos externos de la naturaleza
b. Gestión recursos para apoyar a la ambiental
c. Conservación de flora y fauna de nuestro entorno
d. Mantenimiento y protección del equilibrio ecológico haciendo un uso racional de los recursos
naturales
3. Clasificaremos la basura orgánica e inorgánica y depositarla en su lugar, por el
bien común
a. Clasificaremos la basura orgánica e inorgánica y depositarla en su lugar, por el bien común
b. Realizaremos compostas y utilizarla como fertilizante orgánico para aplicarla en diferentes
actividades dentro del Centro Maya.
c. Concientizaremos a la sociedad con nuestros ejemplos
d. Producir materia prima orgánica e inocua
e. Reutilizar y reciclar materiales para preservar el medio ambiente.
4. Regularemos el consumo y uso adecuado del agua y energía eléctrica, con
responsabilidad
a. Apagar las luces y ventiladores cuando no se utilizan.
b. Mantener los baños limpios y ordenados no rayar las paredes , poner la basura en su lugar ,
reportar fugas de agua y la falta de mantenimiento.
5. Cuidaremos, mantendremos limpio y usaremos adecuadamente el mobiliario,
equipo y áreas verdes del Centro Maya.
a. Restauración , mantenimiento y cuidado las áreas verdes (un área de jardín a cargo de cada salón)
6. Seguiremos las instrucciones sanitarias, que existen dentro de la institución y ser
participe en la formación de brigadas.
a. Participar en la capacitación de primeros auxilios y manejo de reptiles.
Asistiremos a las actividades académicas, investigación y extensión, respetando
acuerdos y opiniones de los compañeros utilizando un lenguaje adecuado.
a. El Profesional en Formación entrará antes o con el maestro para evitar distracciones durante la
clase.
b. Asistir a las actividades académicas por el propio beneficio.
c. Abstenerse de decir palabras obscenas durante nuestra conversación o en clases.
d. Ayuda mutua entre carreras.
e. Participar, dialogar y compartir habilidades.
f. Inicio de actividades acordadas con puntualidad, por el respeto del tiempo de todos
g. Asistencia y proactividad en las UVD’s
h. Viernes social: eventos deportivos, culturales, con respeto y participación de profesores. Se
asigne una fecha de cada viernes social, para evitar una rutina
8. Fomentaremos la disciplina y orden durante las actividades académicas,
investigación y extensión
a. Fomento de la disciplina, el orden y el respeto en salidas a Unidades de Vinculación Docente.
b. Moderar el volumen de voz en horas de clases y pasillos.
c. Cooperaremos en las actividades organizadas por el Centro Maya, con entusiasmo.

d. Consumiremos alimentos Ser responsables con el horario de clases tanto personal administrativo
como alumnos.
e. Evitaremos escuchar música en horarios de clases para una mejor atención.
f. Abstenerse de introducir alimentos y mover sillas mesas de su salón de clases para mantenerlo
limpio y ordenado.
g. Consumiremos alimentos fuera del salón de clases , respetando actividades establecidas y
horarios acordados.
9. Respetaremos la diversidad de nuestro entorno ambiental, social y económico,
promoviendo la
equidad e interdisciplinariedad por el bien común de nuestro Centro.
a. Apoyo mutuo
b. Pensar en que todos somos iguales
c. No robar
d. Mantener el orden
e. Llevarse con todos
f. Escuchar la opinión de otros
g. No discriminar
h. Integrar
i. Convivir
j. Crear la semana de valores y actitudes
k. La cultura de la denuncia
10. El Centro Maya es libre de humo, por la salud de nuestra comunidad.
a. No fumar en las instalaciones del centro
b. No fumar en los vehículos y actividades de campo del centro

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