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1.3 El conocimiento en general
“Sólo los instruidos son libres”
Epicteto
PIENSA COMO MOSCA
Eres una mosca se arrastra a lo largo de
una regla desde la marca de los 10
centímetros de un extremo hasta la
marca de los 5 centímetros que está en
el centro.
Este trayecto te lleva 10 segundos.
Siguiendo tu camino, te desplazas desde
la marca de los 5 centímetros hasta la
marca de 1 centímetro, pero este
recorrido te lleva solamente 8 segundos.
¿Se te ocurre alguna buena razón que
justifique esa diferencia de tiempo?
Si un árbol cae en bosque
donde nadie puede
escucharlo.
¿Emite realmente algún
sonido?
¿Existe alguna diferencia entre
lo que se conoce, la
experiencia de conocimiento
y el sujeto que conoce?
En cuanto al conocimiento

¿Cuál es la diferencia entre el hombre y
otros animales?
Entre todos los
animales
el ser humano es
el único que ….
En términos de conocimiento

¿Cuál es la diferencia entre el hombre y
otros animales?

Elaboración de Conceptos
 Desarrollo de lenguajes
 Pensar en el futuro y la propia felicidad

Conocimiento

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Es la posesión inmaterial de la forma de un
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Videos Introductorio – Actividad en clase



Mito de la caverna



Epistemología Introducción
COMPLETA EN TUS APOUNTES ESTE MAPA CONCEPTUAL
Conocimiento:






La relación en un sujeto, un objeto y el resultado que
queda en el sujeto.
Posesión inmaterial de la forma de una cosa, sin por ello
perder la propia ni afectar la forma conocida.
El conocimiento es la sumatoria de las representaciones
abstractas que se poseen sobre un aspecto de la
realidad.
Asimilación mental de la realidad
Elementos del conocimiento
En todo conocimiento podemos
distinguir cuatro elementos:





El sujeto que conoce.
El objeto conocido.
La operación misma de conocer
situada en un contexto.
El resultado obtenido que es la
Información recabada acerca del
objeto.
Sujeto

Objeto

Operaciones
Del conocer (Contexto)

Conocimiento
Percepción: Proceso por el cual los
individuos organizan e
interpretan sus impresiones
sensoriales a fin de darle un
significado a su ambiente.
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¿Podemos vivir sin confiar en ella?
Conocimiento sensible:
Proviene de la percepción

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manzana?

Conocimiento Intelectual
(Conceptual):
Proviene de la capacidad de
abstraer, formar conceptos y
realizar juicios
¿Cómo aprendiste el significado de la
libertad?

¿Cómo conociste la sensación de un
toque eléctrico?
¿Cómo entendiste lo que son las
matemáticas?
Conocimiento sensible - Conocimiento
intelectual
Conocimientos
sensibles
Mi Mascota
Mi Teléfono Celular
Mi mejor amigo(a)
Facebook

Conocimientos
intelectuales
Conocimiento

¿Cómo llega el
conocimiento a
nuestra mente?
Actividad en Clase
¿Cómo fue que …?

¿Cómo obtuve estos conocimiento?
¿Por mis Sentidos, por mis
Razonamientos?

..entendiste el Teorema de
Pitágoras?
…aprendiste el Nombre de
tres niños héroes?
…aprendiste a andar en
bicicleta?

…comprendiste que es un
pájaro?
…entendiste que es el
Infierno?
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Trabajo en Equipo

Posibilidad del
conocimiento

Origen
Conocimiento

• Dogmatismo
• Escepticismo
• Realismo
moderado

• Empirismo
• Racionalismo
• Criticismo

Operaciones
del
conocimiento
• Concepto
• Proposición
• Raciocinio
• Argumento
¿Es posible el Conocimiento?
Dogmatismo:
Tenemos acceso a
conocer el mundo.
Con nuestra
percepción y razón
es posible conocer.

Escepticismo: No
es posible tener un
conocimiento
completo y correcto
de la realidad.

Realismo
Moderado: El
conocimiento es
posible pero hay
que ser cautelosos
de nuestros
sentidos y
raciocinios.
¿De donde viene el conocimiento?
Teoría

Principio base

Empirismo

Todo se basa en la experiencia, todo conocimiento
pasa por nuestros sentidos

Racionalismo

Todo inicia en la razón, los sentidos pueden
engañarnos

Criticismo

El conocimiento proviene tanto de la razón como de la
percepción.
Otras Propuestas (no incluir mapa conceptual)
Teoría

Principio base

Idealismo

Conocimientos innatos. El conocimiento se
da por intuición sin necesidad de la
percepción o el razonamiento
Niega toda posibilidad de conocimiento

Escepticismo

Revelación

Conocimiento trasmitido por un ser o
fuerza sobrenatural
Operaciones del conocimiento
 Concepto
 Proposición
 Raciocinio
Argumentación

Operaciones
Intelectuales
Del conocer
Operaciones del conocimiento





Concepto: representación intelectual de un objeto de
forma abstracta y universal.
Proposición: la relación entre dos o mas conceptos que
puede calificarse como falsa o verdadera. (Afirmaciones
o Premisas)
Raciocinio ( Argumento): relación de proposiciones
conocidas para obtener otra nueva.


Argumentación: La expresión verbal de un razonamiento

Operaciones Intelectuales
Del conocer
Ejemplos

Concepto: Agua, Deseo, Leche, Caliente
 Proposición: Yo quiero agua, La leche
esta caliente
 Argumento: Las cosas calientes queman,
la leche esta caliente, la leche puede
quemar

¿De donde vendría ese
Conocimiento?

¿Es posible tener conocimiento sobre
el origen del universo?
- ¿Qué contestaría un dogmático?
- ¿Qué diría un Escéptico?
¿Qué diría un Realista?

-

De acuerdo con un Empirista
De acuerdo con un Racionalista
De acuerdo con un acuerdo un
Criticista

El origen del universo como
objeto de conocimiento
Conocemos por medio de procesos mentales
- ¿Qué conceptos pueden estar involucrados en este caso?
- Realiza dos Proposiciones con esos conceptos
- Realiza un Argumento con esas proposiciones
¿Es posible tener conocimiento
sobre
los ángeles?
- ¿Qué contestaría un
dogmático?
- ¿Qué diría un Escéptico?
¿Qué diría un realista?

¿De donde vendría ese
Conocimiento?
-

De acuerdo con un Empirista
De acuerdo con un Racionalista
De acuerdo con un acuerdo un
Criticista

Los ángeles como
objeto de conocimiento
Conocemos por medio de procesos mentales
- ¿Qué conceptos pueden estar involucrados en este caso?
- Realiza dos Proposiciones con esos conceptos
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¿Puedes en realidad conocer a alguien si
nunca lo haz visto? – Actividad de Cierre


Video Gigantes del amor
Romance Virtual- Actividad en Clase de Cierre

José y María se han conocido por internet. Han tenido largas
conversaciones virtuales. Han acordado no mandarse fotos ni
hacer comentarios sobre su apariencia física.
Han compartido lo que hacen, lo que sienten , lo que piensan, lo
que creen, sus éxitos, sus fracasos, lo que desean, lo que los
motiva, lo que sueñan…
Pero, ¿Se conocen realmente si nunca se han visto?
Romance Virtual
¿A que nos referimos cuando
decimos que conocemos
“realmente” a alguien?
¿De qué manera puedo conocer
“realmente” ha alguien?
¿José conoce de manera más
“real” a su vecina que ve todos
los días o a María?
Romance Virtual
Al cabo de un tiempo se hacen novios.
Ambos afirman estar realmente
enamorados.
Una mañana José se dice frente al
espejo. Amo a María más que a
nadie que haya conocido y ella me
ama por lo que soy.
… un momento si ella nunca me ha
visto, no conoce mi cara, ni mi
estatura, ni raza, ni mi color de
cabello, ni a mi familia, ni mi
escuela, ni a mis amigos, ni como
camino …¿Me conoce realmente?;
¿Quién soy realmente?, ¿Cuál es mi
esencia?
¿Es el romance de José y María
menos real que un noviazgo
presencial?
¿Se puede decir que no han sido
reales las conversaciones,
emociones y sentimientos que
han vivido juntos?
¿No es posible que se conozcan
incluso más que otros novios
que aunque se “conocen
realmente” no son sinceros
entre si?
La llegada de la realidad virtual desafía nuestra fe absoluta en la
versión de “realidad” con la que vivimos a diario. ¿Hasta que punto
podemos definir que es lo real?. El hecho de no poder distinguir
entre realidad “exterior” y lo que percibimos por medio de nuestra
mente y nuestro sentido, ¿Significa que construimos incluso nuestra
realidad cotidiana? Helen Buss Mitchel “Raíces de la sabiduría”
¿Es posible que María conozca a
José?
- ¿Qué contestaría un
dogmático?
- ¿Qué diría un Escéptico?
¿Qué diría un realista?

¿De donde vendría ese
Conocimiento?
-

De acuerdo con un Empirista
De acuerdo con un Racionalista
De acuerdo con un acuerdo un
Criticista

María como sujeto
José como objeto
Conocemos por medio de procesos mentales
- ¿Qué conceptos pueden estar involucrados en este caso?
- Realiza dos Proposición con esos conceptos
- Realiza un Argumento con esas proposiciones
CLASES
Crea subdivisiones de los siguientes conceptos.

ANIMALES:

ESCUELAS:

DEPORTES:
Clase: grupo de elementos que comparten al menos un atributo.
La lógica de clases analiza la proposición lógica considerando la
pertenencia o no pertenencia de un elemento o individuo a una
determinada clase.

Todos los Conejos son Mamíferos
Ningún Crustáceo es Mamífero
Conejos, Crustáceos = Concepto que tiene la función como
sujeto
Mamífero = concepto que tiene la función de clase
Manuel nació en México

Singulares

Afirman un atributo de de
un único sujeto
Manuel no nació en
España

Algunos Mexicanos
nacieron en el extranjero

Particulares

Afirman un atributo de un
grupo pero no de totalidad
de la clase
Algunos Mexicanos no
nacieron en México

Proposiciones

Universales

Afirma un atributo de toda
una clase

Todos los Mexicanos
están protegidos por la
constitución

Ningún Mexicano carece
de derechos

Indeterminadas

Afirma un atributo pero no se puede
determinar si es particular o universal

Los Mexicanos son
Machistas
Y LOS SUEÑOS, SUEÑOS SON.
-¡Imposible, es imposible!- exclamó Carlos dejando a un lado el
periódico que leía. Escuchen:
El Salto (Jalisco). Un extraño y lamentable suceso ocurrió ayer en las
proximidades de
esta localidad. El conductor de un automóvil que viajaba con su esposa, empezó a
adormilarse. Por indicación de ésta, aparcó su vehículo en la cuneta izquierda de
la carretera, abrieron las puertas delanteras para mitigar el calor y, en el mismo
coche, se quedó profundamente dormido.
Soñó que organizaba el atraco a una importante central bancaria. Sería "el atraco
del siglo". Planos, señales de alarma, sistemas de seguridad, reuniones
clandestinas, controles de tiempos y un sinfín de detalles bulleron en su mente.
Todo estaba perfectamente preparado. Nada podía fallar.
Los acontecimientos se desarrollaron según lo previsto y consiguió llegar hasta
una enorme cámara acorazada donde quedó impresionado ante los cientos de
millones de pesos que contemplaba.
En ese instante, la esposa, creyendo que ya había dormido demasiado y que el
viaje se estaba demorando en exceso, le dio unos suaves golpes en el hombro,
con tan mala fortuna que el cuerpo de su marido se inclinó hacia la izquierda, cayó
fuera del coche y se despeñó por un barranco, muriendo en el acto.
¿Por qué dijo Carlos que el suceso era imposible?
ACTIVIDADES EN CLASE






Elabora 3 proposiciones singulares ( Yo, tu, Carlos, etc)
1. .
2. .
3. .
4. .
Elabora 5 proposiciones particulares (Algunos, Algunos no)
1. .
2. .
3. .
4. .
Elabora 4 Proposiciones Universales (todos, Ningún)
1. .
2. .
3. .
Tarea
Del Tema 1.4 Tipos de Conocimiento
Describe en tus palabras los cuatro tipos de
conocimiento.
 Explica la diferencia entre conocimiento experimental y
conocimiento experiencial.
 ¿Por qué a veces las representaciones mentales no
coinciden con la realidad?
Especificaciones:


-

Investiga en internet y en BB
Indispensable bibliografía
Desarrollo mínimo de una cuartilla
Explica con tus propias palabras

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1.3 el conocimiento en general

  • 1. 1.3 El conocimiento en general “Sólo los instruidos son libres” Epicteto
  • 2. PIENSA COMO MOSCA Eres una mosca se arrastra a lo largo de una regla desde la marca de los 10 centímetros de un extremo hasta la marca de los 5 centímetros que está en el centro. Este trayecto te lleva 10 segundos. Siguiendo tu camino, te desplazas desde la marca de los 5 centímetros hasta la marca de 1 centímetro, pero este recorrido te lleva solamente 8 segundos. ¿Se te ocurre alguna buena razón que justifique esa diferencia de tiempo?
  • 3. Si un árbol cae en bosque donde nadie puede escucharlo. ¿Emite realmente algún sonido? ¿Existe alguna diferencia entre lo que se conoce, la experiencia de conocimiento y el sujeto que conoce?
  • 4. En cuanto al conocimiento ¿Cuál es la diferencia entre el hombre y otros animales? Entre todos los animales el ser humano es el único que ….
  • 5. En términos de conocimiento ¿Cuál es la diferencia entre el hombre y otros animales? Elaboración de Conceptos  Desarrollo de lenguajes  Pensar en el futuro y la propia felicidad 
  • 6. Conocimiento Es la relación entre un sujeto, un objeto. Es la posesión inmaterial de la forma de un objeto
  • 7. Videos Introductorio – Actividad en clase  Mito de la caverna  Epistemología Introducción
  • 8. COMPLETA EN TUS APOUNTES ESTE MAPA CONCEPTUAL
  • 9. Conocimiento:     La relación en un sujeto, un objeto y el resultado que queda en el sujeto. Posesión inmaterial de la forma de una cosa, sin por ello perder la propia ni afectar la forma conocida. El conocimiento es la sumatoria de las representaciones abstractas que se poseen sobre un aspecto de la realidad. Asimilación mental de la realidad
  • 10. Elementos del conocimiento En todo conocimiento podemos distinguir cuatro elementos:     El sujeto que conoce. El objeto conocido. La operación misma de conocer situada en un contexto. El resultado obtenido que es la Información recabada acerca del objeto.
  • 12. Percepción: Proceso por el cual los individuos organizan e interpretan sus impresiones sensoriales a fin de darle un significado a su ambiente.
  • 13. ¿Qué edad tiene esta mujer?
  • 14. ¿Cuál de estas dos líneas es más larga? ¿Debemos confiar de nuestra experiencia? ¿Podemos vivir sin confiar en ella?
  • 15. Conocimiento sensible: Proviene de la percepción ¿Cómo conociste el sabor de la manzana? Conocimiento Intelectual (Conceptual): Proviene de la capacidad de abstraer, formar conceptos y realizar juicios ¿Cómo aprendiste el significado de la libertad? ¿Cómo conociste la sensación de un toque eléctrico? ¿Cómo entendiste lo que son las matemáticas?
  • 16. Conocimiento sensible - Conocimiento intelectual Conocimientos sensibles Mi Mascota Mi Teléfono Celular Mi mejor amigo(a) Facebook Conocimientos intelectuales
  • 18. Actividad en Clase ¿Cómo fue que …? ¿Cómo obtuve estos conocimiento? ¿Por mis Sentidos, por mis Razonamientos? ..entendiste el Teorema de Pitágoras? …aprendiste el Nombre de tres niños héroes? …aprendiste a andar en bicicleta? …comprendiste que es un pájaro? …entendiste que es el Infierno? … aprendiste a cocinar un huevo?
  • 19. Trabajo en Equipo Posibilidad del conocimiento Origen Conocimiento • Dogmatismo • Escepticismo • Realismo moderado • Empirismo • Racionalismo • Criticismo Operaciones del conocimiento • Concepto • Proposición • Raciocinio • Argumento
  • 20. ¿Es posible el Conocimiento? Dogmatismo: Tenemos acceso a conocer el mundo. Con nuestra percepción y razón es posible conocer. Escepticismo: No es posible tener un conocimiento completo y correcto de la realidad. Realismo Moderado: El conocimiento es posible pero hay que ser cautelosos de nuestros sentidos y raciocinios.
  • 21. ¿De donde viene el conocimiento? Teoría Principio base Empirismo Todo se basa en la experiencia, todo conocimiento pasa por nuestros sentidos Racionalismo Todo inicia en la razón, los sentidos pueden engañarnos Criticismo El conocimiento proviene tanto de la razón como de la percepción.
  • 22. Otras Propuestas (no incluir mapa conceptual) Teoría Principio base Idealismo Conocimientos innatos. El conocimiento se da por intuición sin necesidad de la percepción o el razonamiento Niega toda posibilidad de conocimiento Escepticismo Revelación Conocimiento trasmitido por un ser o fuerza sobrenatural
  • 23. Operaciones del conocimiento  Concepto  Proposición  Raciocinio Argumentación Operaciones Intelectuales Del conocer
  • 24. Operaciones del conocimiento    Concepto: representación intelectual de un objeto de forma abstracta y universal. Proposición: la relación entre dos o mas conceptos que puede calificarse como falsa o verdadera. (Afirmaciones o Premisas) Raciocinio ( Argumento): relación de proposiciones conocidas para obtener otra nueva.  Argumentación: La expresión verbal de un razonamiento Operaciones Intelectuales Del conocer
  • 25. Ejemplos Concepto: Agua, Deseo, Leche, Caliente  Proposición: Yo quiero agua, La leche esta caliente  Argumento: Las cosas calientes queman, la leche esta caliente, la leche puede quemar 
  • 26. ¿De donde vendría ese Conocimiento? ¿Es posible tener conocimiento sobre el origen del universo? - ¿Qué contestaría un dogmático? - ¿Qué diría un Escéptico? ¿Qué diría un Realista? - De acuerdo con un Empirista De acuerdo con un Racionalista De acuerdo con un acuerdo un Criticista El origen del universo como objeto de conocimiento Conocemos por medio de procesos mentales - ¿Qué conceptos pueden estar involucrados en este caso? - Realiza dos Proposiciones con esos conceptos - Realiza un Argumento con esas proposiciones
  • 27. ¿Es posible tener conocimiento sobre los ángeles? - ¿Qué contestaría un dogmático? - ¿Qué diría un Escéptico? ¿Qué diría un realista? ¿De donde vendría ese Conocimiento? - De acuerdo con un Empirista De acuerdo con un Racionalista De acuerdo con un acuerdo un Criticista Los ángeles como objeto de conocimiento Conocemos por medio de procesos mentales - ¿Qué conceptos pueden estar involucrados en este caso? - Realiza dos Proposiciones con esos conceptos - Realiza un Argumento con esas proposiciones
  • 28. ¿Puedes en realidad conocer a alguien si nunca lo haz visto? – Actividad de Cierre  Video Gigantes del amor
  • 29. Romance Virtual- Actividad en Clase de Cierre José y María se han conocido por internet. Han tenido largas conversaciones virtuales. Han acordado no mandarse fotos ni hacer comentarios sobre su apariencia física. Han compartido lo que hacen, lo que sienten , lo que piensan, lo que creen, sus éxitos, sus fracasos, lo que desean, lo que los motiva, lo que sueñan… Pero, ¿Se conocen realmente si nunca se han visto?
  • 30. Romance Virtual ¿A que nos referimos cuando decimos que conocemos “realmente” a alguien? ¿De qué manera puedo conocer “realmente” ha alguien? ¿José conoce de manera más “real” a su vecina que ve todos los días o a María?
  • 31. Romance Virtual Al cabo de un tiempo se hacen novios. Ambos afirman estar realmente enamorados. Una mañana José se dice frente al espejo. Amo a María más que a nadie que haya conocido y ella me ama por lo que soy. … un momento si ella nunca me ha visto, no conoce mi cara, ni mi estatura, ni raza, ni mi color de cabello, ni a mi familia, ni mi escuela, ni a mis amigos, ni como camino …¿Me conoce realmente?; ¿Quién soy realmente?, ¿Cuál es mi esencia?
  • 32. ¿Es el romance de José y María menos real que un noviazgo presencial? ¿Se puede decir que no han sido reales las conversaciones, emociones y sentimientos que han vivido juntos? ¿No es posible que se conozcan incluso más que otros novios que aunque se “conocen realmente” no son sinceros entre si?
  • 33. La llegada de la realidad virtual desafía nuestra fe absoluta en la versión de “realidad” con la que vivimos a diario. ¿Hasta que punto podemos definir que es lo real?. El hecho de no poder distinguir entre realidad “exterior” y lo que percibimos por medio de nuestra mente y nuestro sentido, ¿Significa que construimos incluso nuestra realidad cotidiana? Helen Buss Mitchel “Raíces de la sabiduría”
  • 34. ¿Es posible que María conozca a José? - ¿Qué contestaría un dogmático? - ¿Qué diría un Escéptico? ¿Qué diría un realista? ¿De donde vendría ese Conocimiento? - De acuerdo con un Empirista De acuerdo con un Racionalista De acuerdo con un acuerdo un Criticista María como sujeto José como objeto Conocemos por medio de procesos mentales - ¿Qué conceptos pueden estar involucrados en este caso? - Realiza dos Proposición con esos conceptos - Realiza un Argumento con esas proposiciones
  • 35. CLASES Crea subdivisiones de los siguientes conceptos. ANIMALES: ESCUELAS: DEPORTES:
  • 36. Clase: grupo de elementos que comparten al menos un atributo. La lógica de clases analiza la proposición lógica considerando la pertenencia o no pertenencia de un elemento o individuo a una determinada clase. Todos los Conejos son Mamíferos Ningún Crustáceo es Mamífero Conejos, Crustáceos = Concepto que tiene la función como sujeto Mamífero = concepto que tiene la función de clase
  • 37. Manuel nació en México Singulares Afirman un atributo de de un único sujeto Manuel no nació en España Algunos Mexicanos nacieron en el extranjero Particulares Afirman un atributo de un grupo pero no de totalidad de la clase Algunos Mexicanos no nacieron en México Proposiciones Universales Afirma un atributo de toda una clase Todos los Mexicanos están protegidos por la constitución Ningún Mexicano carece de derechos Indeterminadas Afirma un atributo pero no se puede determinar si es particular o universal Los Mexicanos son Machistas
  • 38. Y LOS SUEÑOS, SUEÑOS SON. -¡Imposible, es imposible!- exclamó Carlos dejando a un lado el periódico que leía. Escuchen: El Salto (Jalisco). Un extraño y lamentable suceso ocurrió ayer en las proximidades de esta localidad. El conductor de un automóvil que viajaba con su esposa, empezó a adormilarse. Por indicación de ésta, aparcó su vehículo en la cuneta izquierda de la carretera, abrieron las puertas delanteras para mitigar el calor y, en el mismo coche, se quedó profundamente dormido. Soñó que organizaba el atraco a una importante central bancaria. Sería "el atraco del siglo". Planos, señales de alarma, sistemas de seguridad, reuniones clandestinas, controles de tiempos y un sinfín de detalles bulleron en su mente. Todo estaba perfectamente preparado. Nada podía fallar. Los acontecimientos se desarrollaron según lo previsto y consiguió llegar hasta una enorme cámara acorazada donde quedó impresionado ante los cientos de millones de pesos que contemplaba. En ese instante, la esposa, creyendo que ya había dormido demasiado y que el viaje se estaba demorando en exceso, le dio unos suaves golpes en el hombro, con tan mala fortuna que el cuerpo de su marido se inclinó hacia la izquierda, cayó fuera del coche y se despeñó por un barranco, muriendo en el acto. ¿Por qué dijo Carlos que el suceso era imposible?
  • 39. ACTIVIDADES EN CLASE    Elabora 3 proposiciones singulares ( Yo, tu, Carlos, etc) 1. . 2. . 3. . 4. . Elabora 5 proposiciones particulares (Algunos, Algunos no) 1. . 2. . 3. . 4. . Elabora 4 Proposiciones Universales (todos, Ningún) 1. . 2. . 3. .
  • 40. Tarea Del Tema 1.4 Tipos de Conocimiento Describe en tus palabras los cuatro tipos de conocimiento.  Explica la diferencia entre conocimiento experimental y conocimiento experiencial.  ¿Por qué a veces las representaciones mentales no coinciden con la realidad? Especificaciones:  - Investiga en internet y en BB Indispensable bibliografía Desarrollo mínimo de una cuartilla Explica con tus propias palabras