SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 17
Descargar para leer sin conexión
Teoría del Conocimiento
• La primera pregunta con la que debe
  enfrentarse la teoría del conocimiento es
  ¿qué queremos decir cuando afirmamos qué
  sabemos algo?
¿Qué es conocimiento?


 ¿Cómo se produce el conocimiento?


 ¿Cuál es el alcance del conocimiento?


¿Cuáles son los tipos de conocimientos?
¿Qué es el conocimiento?
    • El conocimiento es una creencia verdadera
      afianzada.
    • En el fenómeno del conocimiento se encuentran
      frente a frente la conciencia y el objeto: el sujeto y
      el objeto. Por ende, el conocimiento puede
      definirse como una determinación del sujeto por
      el objeto.
    •      Un conocimiento es verdadero si su contenido
        concuerda con el objeto mencionado.

¿Es lo que tradicionalmente has escuchado? ¿Será cierto?
Origen del conocimiento
• Empirismo: posición que sostiene que el
  conocimiento se adquiere a través de los
  sentidos

• Racionalismo:según el cual, algunos tipos
  de conocimientos son innatos
Platón: sostuvo que el
conocimiento puede
representarse por una línea
dividida en dos partes desiguales:
sensación vs ideas. La sensación
y la imaginación como fuentes de
conocimiento. Conocimiento de
las ideas




          Aristóteles: el verdadero
          conocimiento se obtiene a
          través de la intuición y la
          experiencia. La sensación será
          la fuente básica y primaria del
          conocimiento. (3 niveles del
          conocimiento: sensible;
          experiencia; entendimiento)
Escepticismo: consideraron que los sistemas
filosóficos levantaban sospechas ya que sobrepasaban
en gran medida los límites de lo que puede llegar a
conocerse




     Descartes: se orientará hacia una visión mecanicista
     del mundo, Descartes creía que todo podía explicarse en
     términos de tamaño, la forma y el movimiento y, en
     términos del alma, que es el propio ser.
Descartes
• Se lo conoce por dudar acerca de todo desde
  las experiencias sensoriales .
• Lo que lleva al error no es la falta de razón
  sino la falta de método.
• Los escépticos estaban equivocados: con un
  buen método y tiempo suficiente no habrá
  secretos para la razón humana
EL EMPIRISMO DE BACON Y LOCKE: los
primeros defensores del empirismo y consideró a
los sentidos como los verdaderos cimientos sobre
los que habría de erigirse el conocimiento




      EL EMPIRISMO DE HUME Y BERKELEY: todo
      lo que las personas llaman el mundo físico
      exterior, todo lo externo a la mente, en realidad,
      reside dentro de la mente.



            LA TEORÍA KANTIANA DEL
            CONOCIMIENTO: la revolución copernicana
            de la filosofía: la noción de que la mente establece
            cómo se nos manifiesta la realidad y, en cierto
            modo, la realidad tiene que adaptarse a la leyes de
            la mente, en lugar de ser la mente la que debe
            tratar de descubrir las leyes de la realidad que son
            totalmente externas a la misma.
David Hume
• Según Hume, una percepción es toda
  representación que podamos tener en la mente. Hay
  dos tipos de percepciones: las impresiones que son
  fuertes y nítidas, y las ideas que son copias débiles
  de las impresiones.

• Toda impresión deja una idea como huella y toda
  idea se origina en último término en una impresión.

Hume escribió:
• “La mente es una especie de teatro en el que
  distintas percepciones se presentan de forma
  sucesiva”.
LA FILOSOFÍA ANALÍTICA: en el siglo
XX la lideró Russells sostuvo que
conocimiento es un término bastante general
y vago ya que debe incluir el conocimiento
animal además del humano, y dentro del
humano tanto el cotidiano como el científico.



     LA TRAMA DE CREENCIAS DE W. V. O.
     QUINE: 1960. describió esto como la trama
     de las creencias una especie de unidad
     siempre sujeta a revisión.




           EL PROBLEMA DE GETTIER: que el
           conocimiento debe ser algo más que una
           creencia justificada y verdadera.
Russell
• Plantea que es necesario distinguir entre
  “los datos de los sentidos” y los “objetos
  físicos”. Dice que los objetos físicos
  dependen de la composición dialéctica de
  los datos de los sentidos que operan en los
  distintos sujetos con respecto a un mismo
  objeto fisicalista.
El viabilismo sostiene que el
conocimiento es una creencia
verdadera que está justificada por
las circunstancias




           El fiabilismo es una forma de
           externalismo es la forma mas
           importante de externalismo
           que sostiene que la finalidad
           de un proceso o método puede
           contribuir a su justificación
           confiriéndole autoridad aunque
           no se sepa que es viable.
Fuente: González de Marcano, N




                CARNE

Wilber (1994)
 siguiendo a
                                       de la filosofía
     San
                RAZÓN   Conocimiento   de la lógica
Buenaventura
                                       de la mente




                                         Acceso a las
                CONTEMPLACIÓN             realidades
                                       trascendentales
No se debe confundir el
conocimiento producido por el ojo
de la carne, con el producido por el
ojo de la razón, con el producido
por el ojo de la contemplación
                      Wilber (1994)
Cuando los datos procedan de
 Sensibilia -ojo de la                    se estará frente a las ciencias empírico
                                          analíticas.
 carne-



                                         se estará frente a las ciencias
Intelligibilia –ojo de la razón-         fenomenológico-mentales, racionales,
                                         hermenéuticas, dialógicas, semióticas.




                                         se estará frente a las ciencias
Trascendelia -ojo de la contemplación-   translógicas, trascendentales,
                                         transpersonales, superiores o
                                         contemplativas.
                                                                  Wilber (1994)
• No se puede negar que ha existido la búsqueda
  de una explicación para el conocimiento.
• Y, sin embargo, la teoría de conocimiento
  también debe enfrentarse con el poderoso
  legado del escepticismo.
• Como escribió Sofocles, autor de obras
  trágicas tales como Edipo Rey y Antígona:
  “Cuan terrible puede ser el conocimiento de
  la verdad cuando la misma es inevitable”

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Metodos de la Filosofia
Metodos de la Filosofia Metodos de la Filosofia
Metodos de la Filosofia nidiangela1
 
Presentación aristóteles
Presentación aristótelesPresentación aristóteles
Presentación aristótelesDaniel Alfaro
 
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento DiapositivasEpistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivasmariogeopolitico
 
Metafísica y ontología
Metafísica y ontologíaMetafísica y ontología
Metafísica y ontologíaWilbert Tapia
 
El Origen Del Conocimiento
El Origen Del ConocimientoEl Origen Del Conocimiento
El Origen Del Conocimientoguest09509d91
 
Las posibilidades del conocimiento
Las posibilidades del conocimientoLas posibilidades del conocimiento
Las posibilidades del conocimientoChelsyFararoni
 
Teorías epistemologicas
Teorías epistemologicasTeorías epistemologicas
Teorías epistemologicashenry price
 
racionalismo y empirismo
racionalismo y empirismoracionalismo y empirismo
racionalismo y empirismoyessy adame
 
Filosofía contemporánea
Filosofía contemporánea Filosofía contemporánea
Filosofía contemporánea Av Marcovich
 
la posibilidad del conocimiento
la posibilidad del conocimientola posibilidad del conocimiento
la posibilidad del conocimientoNayeli Ortiz
 
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Óscar Pech Lara
 
El problema del conocimiento
El problema del conocimientoEl problema del conocimiento
El problema del conocimientoMarco Alberca
 

La actualidad más candente (20)

Metodos de la Filosofia
Metodos de la Filosofia Metodos de la Filosofia
Metodos de la Filosofia
 
Presentación aristóteles
Presentación aristótelesPresentación aristóteles
Presentación aristóteles
 
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento DiapositivasEpistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
Epistemologia Teoria Del Conocimiento Diapositivas
 
Gnoseologia
GnoseologiaGnoseologia
Gnoseologia
 
Metafísica y ontología
Metafísica y ontologíaMetafísica y ontología
Metafísica y ontología
 
El Origen Del Conocimiento
El Origen Del ConocimientoEl Origen Del Conocimiento
El Origen Del Conocimiento
 
Racionalismo y empirismo
Racionalismo y empirismoRacionalismo y empirismo
Racionalismo y empirismo
 
Gnoseologia y-epistemologia
Gnoseologia y-epistemologiaGnoseologia y-epistemologia
Gnoseologia y-epistemologia
 
Hegel
HegelHegel
Hegel
 
Las posibilidades del conocimiento
Las posibilidades del conocimientoLas posibilidades del conocimiento
Las posibilidades del conocimiento
 
Teorías epistemologicas
Teorías epistemologicasTeorías epistemologicas
Teorías epistemologicas
 
racionalismo y empirismo
racionalismo y empirismoracionalismo y empirismo
racionalismo y empirismo
 
El empirismo
El empirismoEl empirismo
El empirismo
 
Filosofía contemporánea
Filosofía contemporánea Filosofía contemporánea
Filosofía contemporánea
 
la posibilidad del conocimiento
la posibilidad del conocimientola posibilidad del conocimiento
la posibilidad del conocimiento
 
El idealismo
El idealismoEl idealismo
El idealismo
 
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
Epistemologia generalidades y definiciones esenciales (op)
 
Racionalismo
RacionalismoRacionalismo
Racionalismo
 
Epistemologia
EpistemologiaEpistemologia
Epistemologia
 
El problema del conocimiento
El problema del conocimientoEl problema del conocimiento
El problema del conocimiento
 

Destacado

Racionalismo y empirismo [autoguardado]
Racionalismo y empirismo [autoguardado]Racionalismo y empirismo [autoguardado]
Racionalismo y empirismo [autoguardado]Saira Berrio
 
Diferencia entre racionalismo y empirismo
Diferencia entre racionalismo y empirismoDiferencia entre racionalismo y empirismo
Diferencia entre racionalismo y empirismoraigosa12
 
Diferencia entre racionalismo y empirismo
Diferencia entre racionalismo y empirismoDiferencia entre racionalismo y empirismo
Diferencia entre racionalismo y empirismoDaNii GonzaLezz
 
Teoria De La Educacion
Teoria De La EducacionTeoria De La Educacion
Teoria De La Educacionprojv
 

Destacado (10)

Contraejemplos de gettier
Contraejemplos de gettierContraejemplos de gettier
Contraejemplos de gettier
 
Empirismo
EmpirismoEmpirismo
Empirismo
 
Racionalismo y empirismo [autoguardado]
Racionalismo y empirismo [autoguardado]Racionalismo y empirismo [autoguardado]
Racionalismo y empirismo [autoguardado]
 
Teoria del-conocimiento
Teoria del-conocimientoTeoria del-conocimiento
Teoria del-conocimiento
 
Diferencia entre racionalismo y empirismo
Diferencia entre racionalismo y empirismoDiferencia entre racionalismo y empirismo
Diferencia entre racionalismo y empirismo
 
Racionalismo Empirismo
Racionalismo EmpirismoRacionalismo Empirismo
Racionalismo Empirismo
 
Diferencia entre racionalismo y empirismo
Diferencia entre racionalismo y empirismoDiferencia entre racionalismo y empirismo
Diferencia entre racionalismo y empirismo
 
Teoría del conocimiento
Teoría del conocimientoTeoría del conocimiento
Teoría del conocimiento
 
Teorías educativas
Teorías educativasTeorías educativas
Teorías educativas
 
Teoria De La Educacion
Teoria De La EducacionTeoria De La Educacion
Teoria De La Educacion
 

Similar a Teoría del conocimiento (20)

Teoria del conocimiento
Teoria del conocimientoTeoria del conocimiento
Teoria del conocimiento
 
Introduccion a la arquitectura 1
Introduccion a la arquitectura 1Introduccion a la arquitectura 1
Introduccion a la arquitectura 1
 
Superación I. kant
Superación I. kantSuperación I. kant
Superación I. kant
 
Problematización cultura occidental
Problematización cultura occidentalProblematización cultura occidental
Problematización cultura occidental
 
Presentación epi
Presentación epiPresentación epi
Presentación epi
 
Luis clavon epistemologia
Luis clavon epistemologiaLuis clavon epistemologia
Luis clavon epistemologia
 
Filosofia
Filosofia Filosofia
Filosofia
 
Fenomenologia
FenomenologiaFenomenologia
Fenomenologia
 
Racionalismo vs empirismo
Racionalismo vs empirismo Racionalismo vs empirismo
Racionalismo vs empirismo
 
Filosofia por Daniel Xavier Borja Unda
 Filosofia  por Daniel Xavier Borja Unda Filosofia  por Daniel Xavier Borja Unda
Filosofia por Daniel Xavier Borja Unda
 
Epistemologia
Epistemologia Epistemologia
Epistemologia
 
FILOSOFÍA MODERNA (RACIONALISMO Y EMPIRISMO) PPT.pdf
FILOSOFÍA MODERNA (RACIONALISMO Y EMPIRISMO) PPT.pdfFILOSOFÍA MODERNA (RACIONALISMO Y EMPIRISMO) PPT.pdf
FILOSOFÍA MODERNA (RACIONALISMO Y EMPIRISMO) PPT.pdf
 
Kant filosofia critica
Kant filosofia criticaKant filosofia critica
Kant filosofia critica
 
Presentación DESCARTES
Presentación DESCARTESPresentación DESCARTES
Presentación DESCARTES
 
epistemologia
epistemologiaepistemologia
epistemologia
 
Estudiar expo
Estudiar expoEstudiar expo
Estudiar expo
 
Empirismo y racionalismo
Empirismo y racionalismoEmpirismo y racionalismo
Empirismo y racionalismo
 
Hume
HumeHume
Hume
 
Empirismo y racionalismo
Empirismo y racionalismoEmpirismo y racionalismo
Empirismo y racionalismo
 
Los problemas de la Filosofía Tema 4
Los problemas de la Filosofía Tema 4Los problemas de la Filosofía Tema 4
Los problemas de la Filosofía Tema 4
 

Más de UNEFM

Instructivo APA
Instructivo APAInstructivo APA
Instructivo APAUNEFM
 
Lineamientos de Trabajo de Grado Educación-UNEFM
Lineamientos de Trabajo de Grado Educación-UNEFMLineamientos de Trabajo de Grado Educación-UNEFM
Lineamientos de Trabajo de Grado Educación-UNEFMUNEFM
 
Problema AA AA
Problema AA AAProblema AA AA
Problema AA AAUNEFM
 
Esquemas de investigación sugeridos por la UNEFM
Esquemas de investigación sugeridos por la UNEFMEsquemas de investigación sugeridos por la UNEFM
Esquemas de investigación sugeridos por la UNEFMUNEFM
 
Modelos de inv. artes audiovisuales
Modelos de inv. artes audiovisualesModelos de inv. artes audiovisuales
Modelos de inv. artes audiovisualesUNEFM
 
Articulo cientifico
Articulo cientificoArticulo cientifico
Articulo cientificoUNEFM
 
Cronograma de actividades
Cronograma de actividadesCronograma de actividades
Cronograma de actividadesUNEFM
 
Producción escrita
Producción escritaProducción escrita
Producción escritaUNEFM
 
I avance de investigación
I avance de investigaciónI avance de investigación
I avance de investigaciónUNEFM
 
Relación tutor investigador
Relación tutor investigadorRelación tutor investigador
Relación tutor investigadorUNEFM
 
Líneas de investigación y temas de proyectos
Líneas de investigación y temas de proyectosLíneas de investigación y temas de proyectos
Líneas de investigación y temas de proyectosUNEFM
 
Presentación de la u
Presentación de la uPresentación de la u
Presentación de la uUNEFM
 
Ruta4
Ruta4Ruta4
Ruta4UNEFM
 
Ruta3
Ruta3Ruta3
Ruta3UNEFM
 
Ruta2
Ruta2Ruta2
Ruta2UNEFM
 
Ruta1
Ruta1Ruta1
Ruta1UNEFM
 
Abordaje de la investigación - Parte 2
Abordaje de la investigación - Parte 2Abordaje de la investigación - Parte 2
Abordaje de la investigación - Parte 2UNEFM
 
El problema de investigación
El problema de investigaciónEl problema de investigación
El problema de investigaciónUNEFM
 
Prigec
PrigecPrigec
PrigecUNEFM
 
Lineas UNERMB
Lineas UNERMBLineas UNERMB
Lineas UNERMBUNEFM
 

Más de UNEFM (20)

Instructivo APA
Instructivo APAInstructivo APA
Instructivo APA
 
Lineamientos de Trabajo de Grado Educación-UNEFM
Lineamientos de Trabajo de Grado Educación-UNEFMLineamientos de Trabajo de Grado Educación-UNEFM
Lineamientos de Trabajo de Grado Educación-UNEFM
 
Problema AA AA
Problema AA AAProblema AA AA
Problema AA AA
 
Esquemas de investigación sugeridos por la UNEFM
Esquemas de investigación sugeridos por la UNEFMEsquemas de investigación sugeridos por la UNEFM
Esquemas de investigación sugeridos por la UNEFM
 
Modelos de inv. artes audiovisuales
Modelos de inv. artes audiovisualesModelos de inv. artes audiovisuales
Modelos de inv. artes audiovisuales
 
Articulo cientifico
Articulo cientificoArticulo cientifico
Articulo cientifico
 
Cronograma de actividades
Cronograma de actividadesCronograma de actividades
Cronograma de actividades
 
Producción escrita
Producción escritaProducción escrita
Producción escrita
 
I avance de investigación
I avance de investigaciónI avance de investigación
I avance de investigación
 
Relación tutor investigador
Relación tutor investigadorRelación tutor investigador
Relación tutor investigador
 
Líneas de investigación y temas de proyectos
Líneas de investigación y temas de proyectosLíneas de investigación y temas de proyectos
Líneas de investigación y temas de proyectos
 
Presentación de la u
Presentación de la uPresentación de la u
Presentación de la u
 
Ruta4
Ruta4Ruta4
Ruta4
 
Ruta3
Ruta3Ruta3
Ruta3
 
Ruta2
Ruta2Ruta2
Ruta2
 
Ruta1
Ruta1Ruta1
Ruta1
 
Abordaje de la investigación - Parte 2
Abordaje de la investigación - Parte 2Abordaje de la investigación - Parte 2
Abordaje de la investigación - Parte 2
 
El problema de investigación
El problema de investigaciónEl problema de investigación
El problema de investigación
 
Prigec
PrigecPrigec
Prigec
 
Lineas UNERMB
Lineas UNERMBLineas UNERMB
Lineas UNERMB
 

Último

Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxdkmeza
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñotapirjackluis
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioELIASAURELIOCHAVEZCA1
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMarjorie Burga
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónLourdes Feria
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptxdeimerhdz21
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxnandoapperscabanilla
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxzulyvero07
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfFrancisco158360
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Carlos Muñoz
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSYadi Campos
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptxFelicitasAsuncionDia
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfenelcielosiempre
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxlclcarmen
 

Último (20)

Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptxEstrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
Estrategias de enseñanza-aprendizaje virtual.pptx
 
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niñoproyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
proyecto de mayo inicial 5 añitos aprender es bueno para tu niño
 
origen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literarioorigen y desarrollo del ensayo literario
origen y desarrollo del ensayo literario
 
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grandeMAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
MAYO 1 PROYECTO día de la madre el amor más grande
 
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcciónEstrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
Estrategia de prompts, primeras ideas para su construcción
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
LABERINTOS DE DISCIPLINAS DEL PENTATLÓN OLÍMPICO MODERNO. Por JAVIER SOLIS NO...
 
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptxINSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO   .pptx
INSTRUCCION PREPARATORIA DE TIRO .pptx
 
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptxMedición del Movimiento Online 2024.pptx
Medición del Movimiento Online 2024.pptx
 
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptxORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
ORGANIZACIÓN SOCIAL INCA EN EL TAHUANTINSUYO.pptx
 
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptxACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
ACUERDO MINISTERIAL 078-ORGANISMOS ESCOLARES..pptx
 
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
Fe contra todo pronóstico. La fe es confianza.
 
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdfCurso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
Curso = Metodos Tecnicas y Modelos de Enseñanza.pdf
 
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
Plan Refuerzo Escolar 2024 para estudiantes con necesidades de Aprendizaje en...
 
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VSOCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
OCTAVO SEGUNDO PERIODO. EMPRENDIEMIENTO VS
 
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática5    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática5 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdfProgramacion Anual Matemática4    MPG 2024  Ccesa007.pdf
Programacion Anual Matemática4 MPG 2024 Ccesa007.pdf
 
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptxRegistro Auxiliar - Primaria  2024 (1).pptx
Registro Auxiliar - Primaria 2024 (1).pptx
 
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdfplande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
plande accion dl aula de innovación pedagogica 2024.pdf
 
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptxTIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
TIPOLOGÍA TEXTUAL- EXPOSICIÓN Y ARGUMENTACIÓN.pptx
 

Teoría del conocimiento

  • 2. • La primera pregunta con la que debe enfrentarse la teoría del conocimiento es ¿qué queremos decir cuando afirmamos qué sabemos algo?
  • 3. ¿Qué es conocimiento? ¿Cómo se produce el conocimiento? ¿Cuál es el alcance del conocimiento? ¿Cuáles son los tipos de conocimientos?
  • 4. ¿Qué es el conocimiento? • El conocimiento es una creencia verdadera afianzada. • En el fenómeno del conocimiento se encuentran frente a frente la conciencia y el objeto: el sujeto y el objeto. Por ende, el conocimiento puede definirse como una determinación del sujeto por el objeto. • Un conocimiento es verdadero si su contenido concuerda con el objeto mencionado. ¿Es lo que tradicionalmente has escuchado? ¿Será cierto?
  • 5. Origen del conocimiento • Empirismo: posición que sostiene que el conocimiento se adquiere a través de los sentidos • Racionalismo:según el cual, algunos tipos de conocimientos son innatos
  • 6. Platón: sostuvo que el conocimiento puede representarse por una línea dividida en dos partes desiguales: sensación vs ideas. La sensación y la imaginación como fuentes de conocimiento. Conocimiento de las ideas Aristóteles: el verdadero conocimiento se obtiene a través de la intuición y la experiencia. La sensación será la fuente básica y primaria del conocimiento. (3 niveles del conocimiento: sensible; experiencia; entendimiento)
  • 7. Escepticismo: consideraron que los sistemas filosóficos levantaban sospechas ya que sobrepasaban en gran medida los límites de lo que puede llegar a conocerse Descartes: se orientará hacia una visión mecanicista del mundo, Descartes creía que todo podía explicarse en términos de tamaño, la forma y el movimiento y, en términos del alma, que es el propio ser.
  • 8. Descartes • Se lo conoce por dudar acerca de todo desde las experiencias sensoriales . • Lo que lleva al error no es la falta de razón sino la falta de método. • Los escépticos estaban equivocados: con un buen método y tiempo suficiente no habrá secretos para la razón humana
  • 9. EL EMPIRISMO DE BACON Y LOCKE: los primeros defensores del empirismo y consideró a los sentidos como los verdaderos cimientos sobre los que habría de erigirse el conocimiento EL EMPIRISMO DE HUME Y BERKELEY: todo lo que las personas llaman el mundo físico exterior, todo lo externo a la mente, en realidad, reside dentro de la mente. LA TEORÍA KANTIANA DEL CONOCIMIENTO: la revolución copernicana de la filosofía: la noción de que la mente establece cómo se nos manifiesta la realidad y, en cierto modo, la realidad tiene que adaptarse a la leyes de la mente, en lugar de ser la mente la que debe tratar de descubrir las leyes de la realidad que son totalmente externas a la misma.
  • 10. David Hume • Según Hume, una percepción es toda representación que podamos tener en la mente. Hay dos tipos de percepciones: las impresiones que son fuertes y nítidas, y las ideas que son copias débiles de las impresiones. • Toda impresión deja una idea como huella y toda idea se origina en último término en una impresión. Hume escribió: • “La mente es una especie de teatro en el que distintas percepciones se presentan de forma sucesiva”.
  • 11. LA FILOSOFÍA ANALÍTICA: en el siglo XX la lideró Russells sostuvo que conocimiento es un término bastante general y vago ya que debe incluir el conocimiento animal además del humano, y dentro del humano tanto el cotidiano como el científico. LA TRAMA DE CREENCIAS DE W. V. O. QUINE: 1960. describió esto como la trama de las creencias una especie de unidad siempre sujeta a revisión. EL PROBLEMA DE GETTIER: que el conocimiento debe ser algo más que una creencia justificada y verdadera.
  • 12. Russell • Plantea que es necesario distinguir entre “los datos de los sentidos” y los “objetos físicos”. Dice que los objetos físicos dependen de la composición dialéctica de los datos de los sentidos que operan en los distintos sujetos con respecto a un mismo objeto fisicalista.
  • 13. El viabilismo sostiene que el conocimiento es una creencia verdadera que está justificada por las circunstancias El fiabilismo es una forma de externalismo es la forma mas importante de externalismo que sostiene que la finalidad de un proceso o método puede contribuir a su justificación confiriéndole autoridad aunque no se sepa que es viable.
  • 14. Fuente: González de Marcano, N CARNE Wilber (1994) siguiendo a de la filosofía San RAZÓN Conocimiento de la lógica Buenaventura de la mente Acceso a las CONTEMPLACIÓN realidades trascendentales
  • 15. No se debe confundir el conocimiento producido por el ojo de la carne, con el producido por el ojo de la razón, con el producido por el ojo de la contemplación Wilber (1994)
  • 16. Cuando los datos procedan de Sensibilia -ojo de la se estará frente a las ciencias empírico analíticas. carne- se estará frente a las ciencias Intelligibilia –ojo de la razón- fenomenológico-mentales, racionales, hermenéuticas, dialógicas, semióticas. se estará frente a las ciencias Trascendelia -ojo de la contemplación- translógicas, trascendentales, transpersonales, superiores o contemplativas. Wilber (1994)
  • 17. • No se puede negar que ha existido la búsqueda de una explicación para el conocimiento. • Y, sin embargo, la teoría de conocimiento también debe enfrentarse con el poderoso legado del escepticismo. • Como escribió Sofocles, autor de obras trágicas tales como Edipo Rey y Antígona: “Cuan terrible puede ser el conocimiento de la verdad cuando la misma es inevitable”