En la presente se otorga información de la ultima rutas y protocolos de violencia del MINEDUC - Ecuador

1. Protocolos y rutas de actuación
frente a situaciones de violencia
detectadas o cometidas en el
sistema educativa
Internos al sistema educativo

2. Detección

3. ¿En qué piensas cuando escuchas
la palabra violencia?

4. Definición de violencia
La violencia es un problema social y cultural que afecta al desarrollo
integral de las personas, vulnerando su derecho a vivir en un entorno libre
de violencia
Convención de los
Derechos del Niño,
1989
“El uso intencional de la fuerza o el poder físico, de hecho, o como amenaza,
contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o tenga
muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos,
trastornos del desarrollo o privaciones”
La Organización
Mundial de la Salud,
1996
La violencia se origina en las relaciones de poder inequitativas y de sometimiento a la víctima

5. Violencia
física
Violencia
psicológica
Negligencia
Violencia
sexual
Acoso
escolar
Tipos de violencia: ¿Cómo definirías cada uno?
¿Podrías dar un ejemplo por cada uno?

6. ¿Qué tipo de violencia es?
Miguel es un niño tímido de 7 años. Esta semana no ha querido realizar
educación física, sobre todo se niega a cambiarse el pantalón para
hacer deporte en shorts. Cuando la profesora se acerca a preguntar el
por qué, el estudiante le muestra una gran herida de quemadura en su
pierna, además le cuenta que le hizo su mamá porque el es un niño
malo y no obedece.

7. ¿Qué tipo de violencia es?
Marina tiene su primera pareja romántica a los 15 años. Últimamente,
le ha contado a sus amigas y amigos cercanos que no se siente tan bien
en su relación porque su pareja constantemente revisa sus mensajes
privados y sobre-escucha sus conversaciones telefónicas. Cuando
Marina le ha reclamado, su pareja le dice que deberían tener confianza
absoluta y que, si no le quiere dejar ver su teléfono, entonces no es
amor de verdad. Marina no sabe qué hacer.

8. ¿Qué tipo de violencia es?
A Edison, estudiante de 12 años, nunca le ha gustado jugar futbol tanto
como a sus compañeros de clase porque prefiere estar con su mamá
ayudando en la cocina. Los otros niños constantemente se burlan de él
diciéndole que “si no va a portarse como hombre, que mejor se
largue”. Lo han hecho incluso en clase, causando que toda la clase se
ría, incluso en presencia de sus docentes. El profesional DECE del
colegio le ha aconsejado que no haga caso, pero no ha funcionado. El
acoso es tan constante e intenso que el estudiante ha pensado en
acabar con su vida.

9. ¿Qué tipo de violencia es?
El docente de matemáticas nota que su estudiante Satya de 10 años
está decaída: no está logrando concentrarse en clase y no participa
como antes. Después de la hora de clase, se acerca y le pregunta si algo
está pasando. Satya le cuenta que se siente enferma desde hace varios
días y no ha podido comer bien. Al preguntar por qué no ha ido al
médico, la estudiante responde que, en realidad, nunca va al médico;
sus padres no la llevan.

10. ¿Qué tipo de violencia es?
Martin es una persona luminosa y alegre. Después de notar un cambio
importante en su humor por varios días, el tutor del curso le pregunta
varias veces sobre si tiene algún problema. Después de varias semanas
de observar un temperamento depresivo, el tutor vuelve a preguntar y
el estudiante rompe en llanto y le cuenta que la pareja de su mamá ha
estado entrando a su cuarto en las noches, ordenándole toque partes
de su cuerpo y que esto le hace sentir muy mal, pero su mamá no le
cree.

11. Reflexión
 ¿Qué características tienen quienes son víctimas de
violencia?
 ¿Qué características tienen quienes son agresoras? ¿Quiénes
tienen autorizado hacer qué?
 ¿En qué tipo de relaciones se dan?
 ¿Qué otros factores están vinculados a las situaciones de
violencia?

12. *Se
desconoce
; 64;
0.40%
Hombre;
15873;
97.98%
Mujer;
262;
1.62%
CASOS DE VIOLENCIA SEXUAL POR SEXO
DEL INFRACTOR
HOMBRE; 1832; 11%
MUJER;1515
168; 89%
VÍCTIMAS DE VIOLENCIA SEXUAL POR SEXO
Registro de casos de violencia sexual en el sistema educativo

13. 112 171
555 393 392 209
291
399
1887
3228
6042
3321
a. Inicial b. Preparatoria c. Básica
elemental
d. Básica media e. Básica
Superior
f. Bachillerato
Víctimas de violencia sexual por nivel de instrucción
HOMBRE MUJER
Registro de casos de violencia sexual en el sistema educativo

14. Infractor DENTRO del sistema
educativo; 27%
Infractor FUERA del sistema
educativo; 73%
DENUNCIAS DE VIOLENCIA SEXUAL POR TIPO DE
INFRACTOR
Registro de casos de violencia sexual en el sistema educativo
 Dentro del sistema educativo,
55,7% de los casos fueron
cometidos por docentes
 Fuera del sistema educativo,
46,6% de los casos fueron
cometidos por parientes

15. Trabajo grupal
1. Armar 5 grupos
2. Dibujar un personaje ficticio (niña, niño o adolescente)
3. Pensar en:
• ¿Cómo se llama su personaje?
• ¿Cuántos años tiene?
• ¿De dónde viene? ¿Cuál es su ciudad o pueblo de origen?
• ¿Cuál es su comida y su película favorita?

16. Abordaje

17. ¿Cómo deberíamos actuar?
 En grupos, ordenen los pasos que se deberían tomar en
función de su caso de violencia

18. ¿Qué tener en cuenta cuando nos llega el reporte de un caso?
• Escucha activa
• Empatía
• Sensibilidad
• Información oportuna completa
• Lenguaje accesible
• Rol como MINEDUC

19. Ruta de
violencia
sexual

20. Retroalimentación
No. Posible nudo crítico Buena práctica/Posible solución
1
2
3
4
5
• ¿Qué es la revictimización y por qué es importante
evitarla?
• ¿Cómo trabajar con contextos familiares complejos?
• ¿Qué hacer si existe doble vulnerabilidad?

21. Instrumentos institucionales
Llenar en función de su caso:
 Ficha de reporte de hecho de violencia
 Plan de acompañamiento
Compartir con el grupo

22. ¿Cuál es su compromiso con
las niñas, niños y
adolescentes frente a la
violencia?

23. Gracias