Coaching Ontológico, actos lingüísticos: juicios y afirmaciones

1. Afirmaciones y Juicios
Programa de Coaching Profesional 18
José Morales

3. Afirmaciones
• Se dan en un lenguaje descriptivo
compartido por todos,
consensuado socialmente
• Pueden ser verificadas con hechos
o evidencias
• De acuerdo a los consensos, las
afirmaciones pueden ser
verdaderas o falsas
• Ejemplos: Hoy es sábado, la silla
está hecha de madera, Estamos a
22 grados centígrados

4. Juicios
Intención
Comunida
d
Creencias
Estándare
s
Sujeto
● Es un acto lingüístico que vive en la
persona que lo formula. Es un hecho
observado de quien habla.
● Son fundados e infundados. A partir de
acciones del pasado.
● Al emitir un juicio estamos al mismo
tiempo develando quienes somos.
● Los juicios están sujetos a estándares y
experiencias personales.

5. Juicio y tiempo
“Nadia es impuntual”
Cuando emitimos un juicio
estamos haciendo referencia al
pasado, a una conducta
anterior.
Ejemplo: Nadia llegó tarde a las
últimas 5 reuniones.
Aseveraciones que emitimos
en el presente a personas
instituciones y situaciones.
Puede abrir o cerrar
posibilidades
Ejemplo: Nadia se considera
impuntual y se siente
avergonzada.
Los juicios también hablan
acerca del futuro, nos
permite disminuir la
incertidumbre al
enfrentarnos a algo nuevo.
Ejemplo: Enviarán una
movilidad a Nadia para que
llegue a tiempo a las
reuniones.

7. Describamos a esta persona
• Se forman 2 grupos.
• El Grupo A: cada uno recibe 3
post-its, en cada uno de los cuales
debe describir una de las
características de la persona de la
fotografía.
• El Grupo B: cada uno selecciona 3
Post-its y los coloca en las
columnas: [Afirmaciones] o
[Juicios], según corresponda.

8. ¿Cómo Sustentar un Juicio?
¿Para qué? Área, ámbito, dominio o contexto Estándares

9. ¿Cómo Sustentar un Juicio?
Afirmaciones que
fundamentan
Afirmaciones
que contradicen
Acciones nuevas que se
abren

10. Ejemplo de Sustentación de un Juicio
Juicio: "Jaime es un mal alumno" (Emitido por el padre de Jaime)
1. ¿Para qué emito el juicio?
Para que reflexione y mejore su rendimiento escolar.
1. ¿Con respecto a qué área lo emito?
En el ámbito escolar.
1. ¿Bajo qué estándares lo emito?
Comparado con las notas promedio y mínimas del salón y con la nota mínima aprobatoria (11).
1. ¿Qué afirmaciones tengo para fundamentarlo?
Durante el último periodo:
• Obtuvo el menor promedio del salón.
• Obtuvo la mínima nota en 7 de las 12 materias evaluadas.
• 4 de esas 7 notas fueron menores a la nota mínima aprobatoria.
1. ¿Qué afirmaciones tengo para contradecirlo?
El año anterior Jaime obtuvo 9 de 12 notas mayores a las notas promedio y todas aprobatorias.
(El hermano de Jaime que estudiaba con él en casa terminó el colegio y se fue al extranjero a seguir sus estudios)
1. ¿Qué nuevas acciones se me abren?
Jaime no es realmente un mal alumno, quizás lo que necesita es una tutoría.

11. Ejercicio
Emitir un juicio acerca de
Juan y sustentarlo
1. ¿Para qué emito el juicio?
2. ¿Con respecto a qué área lo emito?
3. ¿Bajo qué estándares lo emito?
4. ¿Qué afirmaciones tengo para
fundamentarlo?
5. ¿Qué afirmaciones tengo para contradecirlo?
6. ¿Qué nuevas acciones se me abren?

13. Conclusiones
Cuando confundimos juicios con afirmaciones:
• Buscamos demostrar la veracidad de nuestra interpretación.
• Nos enfocamos en tener la razón y no aceptar la diversidad de opiniones.
• Dejamos de escuchar aseveraciones que difieren de la nuestra.
• Nos limitamos al creer que no somos capaces de algo.
A través de los juicios podemos escuchar emociones y estados de ánimo de
quién los emite.
Los juicios no son un atributo del "ser" de la persona, por tanto esta puede
aprender y cambiar.
Las afirmaciones nos sirven para fundamentar los juicios.

14. En un mundo de ciegos… todos perciben solo una parte de la
realidad.