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 Una de las actividades más corrientes
efectuadas por los alumnos en Internet es la
búsqueda de información, a menudo con
ayuda de los motores de búsqueda como
Google, Alta Vista o Yahoo.
 WebQuests son actividades creadas
fundamentalmente para que los alumnos
trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar
para trabajo individual. WebQuests
pueden ser realizadas añadiendo elementos
de motivación a su estructura básica
asignando a los alumnos un
 Se espera que un WebQuest tenga al menos las
siguientes partes: una introducción clara,
sucinta que proporcione la información necesaria
para iniciar la actividad; una tarea central
interesante y concreta; una colección
de recursos (sitios web fundamentalmente)
donde encontrar la información necesaria; una
descripción paso a paso del proceso que se
utilizará para la tarea, pautas para organizar la
información adquirida (preguntas que deben ser
contestadas, etc.). ésta será la parte
fundamental para los alumnos; la evaluación del
trabajo de los alumnos y como cierre
una conclusión, que repase lo que han
aprendido los alumnos y cómo puede ser
aplicado en otros temas.

Interdependencia positiva: los alumnos deben
percibir que no se puede tener éxito sin los
demás.
 Fomento de la interacción (mejor cara a cara):
los alumnos se enseñan mutuamente y se animan
en un trabajo real.
 Responsabilidad individual y de grupo: el grupo
es responsable de realizar el trabajo, y cada
componente es responsable de su parte en el
proceso.
 Habilidades interpersonales y de pequeño grupo:
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  • 2.  Una de las actividades más corrientes efectuadas por los alumnos en Internet es la búsqueda de información, a menudo con ayuda de los motores de búsqueda como Google, Alta Vista o Yahoo.
  • 3.  WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual. WebQuests pueden ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un
  • 4.  Se espera que un WebQuest tenga al menos las siguientes partes: una introducción clara, sucinta que proporcione la información necesaria para iniciar la actividad; una tarea central interesante y concreta; una colección de recursos (sitios web fundamentalmente) donde encontrar la información necesaria; una descripción paso a paso del proceso que se utilizará para la tarea, pautas para organizar la información adquirida (preguntas que deben ser contestadas, etc.). ésta será la parte fundamental para los alumnos; la evaluación del trabajo de los alumnos y como cierre una conclusión, que repase lo que han aprendido los alumnos y cómo puede ser aplicado en otros temas.
  • 5.  Interdependencia positiva: los alumnos deben percibir que no se puede tener éxito sin los demás.  Fomento de la interacción (mejor cara a cara): los alumnos se enseñan mutuamente y se animan en un trabajo real.  Responsabilidad individual y de grupo: el grupo es responsable de realizar el trabajo, y cada componente es responsable de su parte en el proceso.  Habilidades interpersonales y de pequeño grupo: la mayoría de los jóvenes (y muchos adultos) necesitan formación sobre cómo trabajar juntos.