Este documento presenta el módulo II de un diplomado en competencias docentes. El módulo se enfoca en el desarrollo de competencias docentes en educación media superior y consta de cuatro unidades que abordan la formación basada en competencias, la planeación de procesos de enseñanza-aprendizaje, la metodología de evaluación, e integración de la planeación y evaluación. El módulo incluye actividades, foros, productos esperados y criterios de evaluación.

1. MODULO II
DESARROLLO DE COMPETENCIAS
DOCENTES EN EDUCACIÓN MEDIA
SUPERIOR
Diplomado en Competencias Docentes SEP-
ANUIES

2. Presentación
Identificar las
características y
expectativas del grupo
en relación con el
módulo.
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3. Programación 1 junio
Inicio:
Término: 18 agosto
12 sesiones, 6 presen.
Horario 9:00-15:00
1ª 1/jun/12
2ª 9 /jun/12
3ª 16/jun/2012
3ª 23/jun/12
Unidad I 4ª 7/jul/12
Unidad II 5ª 14/jul/12
Unidad III 6ª 21/jul/12
Unidad IV
Vacaciones 26 jul a 12
ago
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4. Encuadre del módulo
•Todas las Actividades se realizan, la
mayoría se deben subir a la plataforma
(LRM_Act1) .
•Guarda tus documentos en tu portafolio y
realiza el envío para revisión.
•Foros obligatorios.
•Trabajos copiados se anulan.
•Utiliza la plataforma para cualquier
contacto, no correo.
•Asistencias obligatorias.
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5. Puntualidad en la entrega de
productos.
Trabajos: Identificación clara de
autor y del trabajo, fecha de
realización, ortografía, redacción, citas
y referencias relacionadas,
correctamente presentadas,
márgenes, tabulaciones apropiados.
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6. Productos: apego a
instrucciones, pertinencia con el
contenido, recuperación de la
experiencia, argumentación del
autor, reflexión aplicada al
entorno en que se desenvuelve y
sugerencia de transformación de
su práctica profesional.
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7. Participación: exposición de
opiniones congruentes con los
cuestionamientos, claridad expositiva,
profundidad en el análisis y la
aplicación conceptual al entorno
profesional, recuperación de las
participaciones de los compañeros de
grupo, apertura y flexibilidad para la
reflexión crítica y propositiva.
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8. •Los trabajos se evaluarán como:
Excelente (superan las expectativas, alto compromiso,
experiencia docente, profundidad conceptos, metodologías y
actitud).
Bueno (cumple expectativas, el nivel de profundidad y
amplitud se limitan a ello)
Regular (Cumple solo algunos aspectos relevantes, no logro la
necesaria integración)
No satisfactorio (No reúne las características básicas
de forma y contenido)
Al finalizar el módulo se acredita o
no
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9. Integrar reflexivamente el sustento teórico, metodológico
y técnico-procedimental indispensables para el desarrollo
de las competencias descritas en el perfil del docente del
SNB, mediante la planeación y evaluación de los
procesos de enseñanza y aprendizaje de su asignatura o
unidad de aprendizaje, en relación con el currículo escolar
y el MCC.
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10. Modulo II
Perfil
Docente
del nivel
medio
superior
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11. Diplomado en Competencias Docentes SEP-
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12. Contenidos o ejes:
Unidad I
Formación basada en competencias en la RIEMS
(1 a 9 junio)
Unidad II
Planeación de los procesos de enseñanza-aprendizaje
(10 a 30
junio)
Unidad III
Metodología de la evaluación en el enfoque por
competencias y rol del docente.
(1 a 21 julio)
Unidad IV
Integración de la propuesta de planeación y
evaluación
Diplomado en Competencias Docentes SEP- (22 a 28)
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13. Figura 1.
Estructura del módulo II del diplomado
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15. Contenidos o ejes:
Unidad I
Formación basada en competencias en la RIEMS
• 1.1. Ubicación de la práctica docente en el contexto del escolar
• 1.2. Marco teórico de la formación basada en competencias para el
nivel medio superior
Unidad II
Planeación de los procesos de e-a
• 2.1 Diseño de estrategias de aprendizaje en el marco de la formació
basada en competencias.
• 2.2 Determinación de la competencia y contenidos a desarrollar.
• 2.3 Delimitación de productos que evidencian el desarrollo de la
competencia.
• 2.4 Estrategias de aprendizaje.
• 2.5 Delimitación de estrategias de aprendizaje.
• 2.6 Delimitación de recursos para el desarrollo de las estrategias de
aprendizajeDiplomado en Competencias Docentes SEP-
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16. Unidad III
Metodología de la evaluación en el enfoque por
competencias y rol del docente.
• 3.1 Nociones sobre evaluación
• 3.2 Rol docente en el contexto de la evaluación por
competencias
• 3.3 Relación producto y estrategias de evaluación.
• 3.4 Instrumentos de evaluación y la retroalimentación
Unidad IV
Integración de la propuesta de planeación didáctica y
evaluación
• 4.1 Diagnóstico situacional y fundamentos teóricos de
la RIEMS
• 4.2 Planeación de secuencias didácticas y evaluación
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17. • 19 Actividades de aprendizaje
• 2 Foro de participación
• 1 Actividad de autoevaluación
• 1 Actividad de evaluación del módulo
• 4 Actividades integradoras
• Portafolio de evidencias.
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18. Productos esperados:
• Un esquema contexto centro educativo,
competencias a desarrollar.
• Planeación didáctica
• Estrategias de evaluación
• Argumentación teórica a planeación
• Portafolio de evidencias

19. ¿Qué se espera de
ti?.............
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20. - Análisis e interpretación de documentos
oficiales y normativos que formulan los aspectos
fundamentales de las competencias genéricas del Bachiller y del Docente.
- Investigación de los documentos con base en la construcción de
preguntas abiertas, con el fin de establecer las
posibilidades de conocimiento y apropiación.
- Organización previa de un conjunto de conceptos, donde se
establece un diálogo y discusión para la
aplicación en su contexto.
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21. - Demostración de la adquisición de
competencias a partir de la
operacionalización de programas de estudio acordes con la
planeación de los procesos de e-a.
- Comunicación entre los participantes para establecer una
dinámica de retroalimentación
continua que enriquezca los procesos
de e-a y evaluación propuestos mediante el trabajo
colaborativo.
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22. Participación dinámica y Activa.
Actitud responsable, colaborativa,
aportes conocimientos y experiencias,
te apropies de otros.
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23. Disfrutes esta experiencia de
aprendizaje!!!!!!
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