preescolar

1. INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACION NORMAL DE NAYARIT. “PROFR. Y LIC.
FRANCISCO BENÍTEZ SILVA”
ALUMNA: ANA LAURA CARMONA DE LA PEÑA. GRADO: 4° GRUPO: “A”
LIC. EDUCACIÓN PREESCOLAR. JARDIN DE NIÑOS: “FERNANDO MONTAÑO PUGA”
CLAVE: 18DJN0063R

2. PRIMERA SEMANA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “SEMANA DE
RETOS”
CAMPO
FORMATIVO:
Desarrollo personal
y social.
ASPECTO:
-Identidad personal
-Relaciones
interpersonales.
COMPETENCIAS:
-Reconoce sus
cualidades y
capacidades, y
desarrolla su
sensibilidad hacia
las cualidades y
necesidades de otros.

3. APRENDIZAJE ESPERADO:
 Enfrenta desafíos y solo, o en colaboración,
busca estrategias para superarlos, en
situaciones como elaborar un carro con un
juego de construcción: seleccionar piezas,
organizarlas y ensamblarlas.

4. “Carrera de
Toallas”
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo que se propone, atiende sugerencias y
muestra perseverancia en las acciones que lo requieren.
 Identifica que las niñas y los niños pueden realizar diversos tipos de actividades y que
es importante la colaboración de todos en una tarea compartida, como construir un
puente con bloques, explorar un libro, realizar un experimento, ordenar y limpiar el
salón, jugar canicas o futbol.

5. “Búsqueda del tesoro”
APRENDIZAJE ESPERADO:
 Identifica que las niñas y los
niños pueden realizar diversos
tipos de actividades y que es
importante la colaboración de
todos en una tarea compartida,
como construir un puente con
bloques, explorar un libro,
realizar un experimento,
ordenar y limpiar el salón,
jugar canicas o futbol.
 Habla sobre cómo se siente en
situaciones en las cuales es
escuchado o no, aceptado o no;
considera la opinión de otros y
se esfuerza por convivir en
armonía.

6. “Carrera de
bombones”
APRENDIZAJES ESPERADOS
 Muestra interés, emoción y motivación
ante situaciones retadoras y accesibles
a sus posibilidades.
 Realiza un esfuerzo mayor para lograr lo
que se propone, atiende sugerencias y
muestra perseverancia en las acciones
que lo requieren.

7. SEGUNDA SEMANA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “CONOCIENDO
LAS LETRAS”
CAMPO
FORMATIVO:
-Lenguaje y
comunicación.
-Pensamiento
matemático.
ASPECTO:
 Lenguaje oral.
 Lenguaje escrito.
COMPETENCIAS:
-Escucha y cuenta
relatos literarios que
forman parte de la
tradición oral.
-Expresa gráficamente
las ideas que quiere
comunicar y las
verbaliza para construir
un texto escrito con
ayuda de alguien.
Numero.
Utiliza los números en
situaciones variadas que
implica poner en práctica los
principios del conteo.

8. APRENDIZAJES
ESPERADOS
-Reconoce la relación que
existe entre la letra inicial de
su nombre y su sonido;
paulatinamente establece
relaciones similares con
otros nombres y otras
palabras al participar en
juegos orales.
-Identifica los
números en
revistas, cuentos,
recetas, anuncios
publicitarios y
entiende qué
significan.

9. SEGUNDA SEMANA
SITUACIÓN DE APRENDIZAJE “CONOCIENDO
LAS LETRAS”
CAMPO
FORMATIVO:
-Pensamiento
matemático.
ASPECTO:
-Número
COMPETENCIAS:
-Utiliza los números en
situaciones variadas que
implican poner en
práctica los principios
del conteo.

10. RECONOSCO
LOS
NÚMEROS.
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
 Usa y nombra los números
que sabe, en orden
ascendente, empezando por
el uno y a partir de
números diferentes al uno,
ampliando el rango de
conteo.
 Identifica el orden de los
números en forma escrita,
en situaciones escolares y
familiares.

11. ¿RECONOSCO
LOS
NÚMEROS?
“Un día de pesca”
APRENDIZAJES
ESPERADOS.
 Usa y nombra los números
que sabe, en orden
ascendente, empezando por
el uno y a partir de
números diferentes al uno,
ampliando el rango de
conteo.
 Identifica el orden de los
números en forma escrita,
en situaciones escolares y
familiares.

12. TABLA DE
CORRESPONDENCIA.
APRENDIZAJES ESPERADOS:
 Identifica el orden de los números en forma
escrita, en situaciones escolares y familiares.
 Utiliza objetos, símbolos propios y números
para representar cantidades, con distintos
propósitos y en diversas situaciones.
 Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
 Identifica el lugar que ocupa un objeto dentro
de una serie ordenada.

13. “TELÉFONO DESCOMPUESTO”
APRENDIZAJES ESPERADOS.
 Identifica por percepción, la cantidad de
elementos en colecciones pequeñas y en
colecciones mayores mediante el conteo.
 Compara colecciones, ya sea por
correspondencia o por conteo, e identifica
donde hay “más que”, “menos que”, “la
misma cantidad que”.
 Usa y nombra los números que sabe, en
orden ascendente, empezando por el uno y a
partir de números diferentes al uno,
ampliando el rango de conteo.
 Identifica el lugar que ocupa un objeto
dentro de una serie ordenada.
 Identifica el orden de los números en forma
escrita, en situaciones escolares y familiares.
 Agrupa objetos según sus atributos
cualitativos y cuantitativos.

14. En cada una de las estrategias que se
emplearon en estas tres semanas de
practicas se busco en todo momento favorecer
los aprendizajes de los alumnos, buscando
actividades, material creativo y llamativo
para lograr darles experiencias significativas
a los educandos, con el fin de crear en ellos el
deseo por aprender.
“Un maestro es una brújula que activa los
imanes de la curiosidad, el conocimiento y la
sabiduría en los alumnos”