En este primer apartado encontrarás una planeación de pensamiento matemático en la que el niño deberá contar colecciones no más de 10.

1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRÁN
JARDÍN DE PRÁCTICA: Carlos A. Carrillo
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD “Monstruos peloncitos”
Campo de formación académica: Pensamiento matemático.
Aprendizajes esperados:
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Propósito de Educación Preescolar: Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que
demanden utilizar el conteo y los primeros números.
Organizador curricular
1: Número, algebra y
Variación.
Organizador curricular
2: Número.
Tiempo estimado: 18
minutos
Enfoque pedagógico: participar con sus compañeros en la búsqueda de
soluciones; ponerse de acuerdo (cada vez con más autonomía) sobre lo que
pueden hacer organizados en parejas, equipos pequeños o con todo el
grupo. Trabajar en equipo implica hacer algo en el sentido en el que se
solicita; no es suficiente sentarse juntos y compartir material para
considerarlo equipo.
Propósito general:
Confianza en sus propias
capacidades y perseverancia
al enfrentarse a problemas;
disposición para el trabajo
colaborativo y autónomo;
curiosidad e interés por
emprender procesos de
búsqueda en la resolución
de problemas.
Recursos o Materiales:
• 1 pinza color azul cielo.
• 2 pinzas color rosa.
• 3 pinzas color morado.
• 4 pinzas color fucsia.
• 5 pinzas color blanco.
• 6 pinzas color verde.
• 7 pinzas color naranjado.
• 8 pinzas color rojo.
• 9 pinzas color amarillos.
• 10 pinzas color azul turquesa.

2. • 1 monstruo color azul cielo.
• 1 monstruo color rosa.
• 1 monstruo color morado.
• 1 monstruo color fucsia.
• 1 monstruo color blanco.
• 1 monstruo color verde.
• 1 monstruo color anaranjado
• 1 monstruo color rojo.
• 1 monstruo color amarillo.
• 1 monstruo color azul turquesa.
INICIO: Está actividad se llevará a cabo en el salón de clases, primeramente, voy a dar una breve
introducción hacia la actividad por realizar, después preguntaré: ¿Les gusta los monstruos? En este
momento iré enseñando a cada uno de los monstruos y cuestionaré: ¿ayudarían a nuestros monstruos
a recuperar su pelo? ¿Saben contar? Entonces haré que cuenten hasta el número 10 y después al revés,
procederé a sentarlos todos juntos en sus mesas ya que trabajarán como equipo todo el grupo.
DESARROLLO: Cuando los niños ya se encuentren reunidos, voy a colocar todas de pinzas de colores
en medio de ellos para que se vayan familiarizando con el material, mientras lo observan, voy a ir
entregando los monstruos a cada niño, después de haber entregado el material, ellos irán identificando
los colores y número de pinzas qué van asociar con el color y el número que muestran sus monstruos
, según el número que muestre el monstruo será la cantidad de pinzas acorde el color que los niños le
deberán colocar, cuando ya hayan finalizado de ponerle las pinzas a sus monstruos se van parando uno
a uno a contar la cantidad de pinzas que a cada niño le tocó.
CIERRE: Para terminar, está actividad, los niños se ordenarán del número mayor a menor y cantaré una
canción titulada “Hay 10 monstruos de bajo de mi cama” en la cual consiste en que los niños mencionen
el numero qué les tocó y puedan contar de forma regresiva.

3. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Campo de formación académica: Pensamiento matemático.
Aprendizaje Esperado:
• Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones.
• Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Propósito de educación preescolar: Usar el razonamiento matemático en situaciones diversas que
demanden utilizar el conteo y los primeros números.
ÍNDICADORES DE OBSERVACIÓN
• El grupo muestra interés en la realización de la actividad
• El grupo cuenta colecciones del 1-10 de forma ascendente y descendente.
• El grupo identifica el lugar de las pinzas según sea la serie numérica ordenada qué indique el
monstruo