1. Colegio San Gregorio-La Compasión
P/ Soto, 2 - 34800 Aguilar de Campoo, Palencia
Tlf.: 979.122.878
RÚBRICA EVALUACIÓN
CREACIÓN DE UNA SECUENCIA DIDÁCTICA TIC
PUNTUACIÓN
CRITERIO
4
EXCELENTE
3
BIEN
2
REGULAR
1
MAL
CREATIVIDAD Y
ORIGINALIDAD
La secuencia didáctica
TIC es original, utilizando
artefactos digitales,
agrupamientos del
alumnado y metodología
ABP de forma brillante.
La secuencia didáctica TIC
es original, los artefactos
digitales son adecuados,
pero no utiliza ni correctos
agrupamientos del
alumnado ni metodología
ABP.
La secuencia didáctica
TIC y los artefactos
digitales son poco
originales, no utiliza
correctos
agrupamientos del
alumnado ni metodología
ABP.
La secuencia didáctica
TIC y los artefactos
digitales carecen de
sentido.
TRABAJO EN
EQUIPO
Buen trabajo y
coordinación y apoyo a los
demás grupos.
Buen trabajo y
coordinación.
Trabajan, pero con
continuas correcciones.
No se han entendido.
Discusiones constantes
ESTRUCTURA DE LA
SECUENCIA
DIDÁCTICA TIC
La secuencia didáctica
TIC utiliza los patrones
dados en la tarea como
justificación (objetivos y
enfoque competencial),
diseño y creación de la
tarea, y evaluación de la
tarea.
La secuencia didáctica TIC
utiliza los patrones dados
en la tarea como
justificación (objetivos y
enfoque competencial),
diseño y creación de la
tarea, y evaluación de la
tarea, aunque algunos de
ellos no queda claro.
La secuencia didáctica
TIC NO utiliza algunos
de los patrones dados en
la tarea como
justificación (objetivos
y enfoque competencial),
diseño y creación de la
tarea, y evaluación de la
tarea.
La secuencia didáctica
TIC NO utiliza más de un
patrón dado en la tarea
como justificación
(objetivos y enfoque
competencial), diseño y
creación de la tarea, y
evaluación de la tarea.
2. Colegio San Gregorio-La Compasión
P/ Soto, 2 - 34800 Aguilar de Campoo, Palencia
Tlf.: 979.122.878
ORTOGRAFÍA El escritor no comete
errores ortográficos
El escritor comete 1 – 3
errores ortográficos.
El escritor comete 4 – 5
errores ortográficos.
El escritor comete 6 ó
más errores ortográficos
EJECUCIÓN DEL
PROCESO
La ejecución del proceso
ha sido adecuado,
ejerciendo en los tres
roles (escribano, creador
y evaluador) de la
formación.
La ejecución del proceso
ha sido regular, ejerciendo
en los tres roles
(escribano, creador y
evaluador) de la formación.
La ejecución del proceso
no ha sido adecuado, no
ejerciendo en alguno de
los tres roles
(escribano, creador y
evaluador) de la
formación.
La ejecución del proceso
no ha sido adecuado, no
ejerciendo en ninguno de
los tres roles (escribano,
creador y evaluador) de la
formación.
REDACCIÓN EN EL
BLOG DE LA
FORMACIÓN
La secuencia didáctica
TIC está subida
correctamente en el
blog. Se introduce
de forma adecuada
(Justificación,
presentación en drive,
evaluación, etiquetas y
despedida de la tarea)
La secuencia didáctica TIC
está subida
correctamente en el
blog. No se introduce
de forma adecuada y falla
algún apartado
(Justificación,
presentación en drive,
evaluación, etiquetas y
despedida de la tarea).
La secuencia didáctica
TIC está subida
correctamente en el
blog. No se introduce
de forma adecuada y
fallan algunos apartados
(Justificación,
presentación en drive,
evaluación, etiquetas y
despedida de la tarea).
La secuencia didáctica
TIC NO está subida
correctamente en el
blog. No se introduce
de forma adecuada y
fallan algunos apartados
(Justificación,
presentación en drive,
evaluación, etiquetas y
despedida de la tarea).