Tarea cooperativa de microhistoria

1. DISEÑO DE TAREA COOPERATIVA. MICROHISTORIA.
Jonathan Hernández Marrero.
Descripción: esta tarea está pensada para nuestros alumnos de 4º de la ESO de Ciencias
Sociales, Geografía e Historia. A través de la Microhistoria se vincula al alumno a su
entorno más cercano. Se comienza estudiando un tema muy concreto y señalado de la
historia local, a partir del cual se van ampliando los horizontes hacia la historia regional
y posteriormente nacional e internacional.
Contexto: Trabajamos con alumnos de 4 de la ESO del pueblo giennense de
Torreperogil. Los alumnos en los cursos anteriores han practicado con diferentes
dinámicas de grupo y conocen bien las mismas. No obstante, hay que prestar mucha
atención a los alumnos con comportamientos disruptivos, pasivos y alumnos de NEAE.
Objetivos: promover la motivación y aprendizajes significativos, una comprensión de
la historia de manera holística debido a la relación entro lo macro y lo micro. Trabajar
en grupo.
Contenido: Se trabajan contenidos relacionados con la UD 2 La Crisis del Antiguo
Régimen, en concreto el apartado correspondiente a la Guerra de Independencia
Española. Trabajando lectura y comprensión de documentos históricos, investigación
local, trabajo de competencia digital realizando entrada en el blog de clase sobre el
descubrimiento y superación del reto planteado.
Agrupamiento: grupos de tres alumnos. Trabajamos a través de la interdependencia
positiva de tareas. Usando el Patrón de colaboración 3 Trabajo individual +
trabajo Colaborativo:
 Hay una división de tareas entre cada miembro pero deben ponerse en común
para realizar el producto final.
 El producto final debe elaborarse en forma de entrada para el blog de clase (se
acepta desde una redacción, un vídeo explicativo, una infografía, etc.)
Actividades:
Las actividades se diseñan atendiendo a las capacidades de cada grupo de alumnos.
Procuramos que en cada grupo al menos uno de los alumnos manifieste un nivel
suficiente para superar las tareas y prestar ayuda a sus compañeros.
Resumen de Actividades para el Grupo 1 (otros grupos tienen otras actividades):
Descripción del grupo: Se trata de un grupo donde dos de los alumnos son
“facilitadores” por su nivel en clase (medio) y habilidades sociales que ayudará al tercer
alumno que presenta NEAE (una escolarización desajustada por limitaciones
socioculturales).

2. Actividades: Vamos a estudiar a través de la historia local la Guerra de Independencia
que tuvo en Andalucía uno de sus principales escenarios.
1. Lectura del documento historiográfico sobre los guerrilleros de la localidad de
Torreperogil en Torres Navarrete, Ginés: Historia de la Muy Ilustre Villa de
Torreperogil. Úbeda: Asociación Cultural Ubetense Alfredo Cazabán Laguna,
2007 633 p.
a. Debes anotar las ideas principales (hechos destacados). Se valora la
lectura comprensiva, la relación del contexto local con el contexto
nacional y los contenidos del tema (no olvides hacerte preguntas).
b. Nuestro alumno NEAE no lee el mismo texto sino uno dedicado al
concepto de “Guerrilla” durante la Guerra de Independencia. Haz un
índice con lo importante de la Guerrilla.
2. Visionado del vídeo sobre la Batalla de Bailén. Programa "Los reporteros",
02/05/2008, Canal Sur Televisión (15 min.)
a. Anota la relación entre la Revolución Francesa y la crisis del Antiguo
Régimen.
b. Los problemas de la ocupación francesa.
c. Anota los datos importantes como fechas y lo relacionado con la
anécdota de las “aguadoras”.
3. Contestar una serie de preguntas relacionadas con el vídeo y análisis del escudo
del municipio de Bailén.
4. Vamos a realizar una entrada sobre la Guerra de Independencia en el Blog
de clase.
a. En esta entrada somos reporteros de la Historia y vamos a narrar
como si fuéramos periodistas uno de los acontecimientos
relacionados con la Batalla de Bailén, la actividad de los guerrilleros, el
saqueo de los franceses, etc.
b. Podéis usar cualquier material que consideréis necesario (imágenes,
infografías, vídeos, etc.)
Rúbrica de Trabajo en equipo:
Elemento
Desempeño
Evaluación
Excelente (10) Bueno (9-8) Satisfactorio
(7-6)
Deficiente (5
o menos)
Apoyo a los
compañeros
En todo momento
se han apoyado
preocupándose
porque nadie
quede atrás o
desinteresado.
En todo
momento se han
apoyado.
Se han
apoyado
aunque a
veces alguno
se ha quedado
atrás.
No se han
apoyado lo
suficiente.
Reparto de
tareas y
organización
Se organizan
perfectamente y se
reparten las tareas.
Se han
organizado bien.
Se han
organizado
pero han
fallado en el
reparto de
tareas.
No han sido
capaces de
organizarse.

3. Desarrollo
del trabajo
Han trabajado
todos los temas
propuestos de
manera destacada.
Han trabajado los
temas
propuestos.
Han trabajado
los temas,
pero les ha
faltado uno.
Han dejado
de trabajar
más de la
mitad de los
temas
propuestos.
Conclusiones Han elaborado el
producto final de
manera destacada.
Han elaborado
un buen producto
final.
Han elaborado
un producto
final.
No han
elaborado un
producto
final.
Presentación Han elaborado un
producto final
digital destacable y
lo han publicado
empleando
herramientas TIC,
es claro y
comprensible para
sus compañeros.
Han elaborado
un producto final
digital y lo han
publicado
empleando
herramientas
TIC, es claro y
comprensible
para sus
compañeros.
Han elaborado
un producto
final digital y
lo han
publicado.
No han
elaborado el
producto
final.
TOTALES
Rúbrica de la narración digital:
Elemento
Desempeño
Evaluación
Excelente (10) Bueno (9-8) Satisfactorio (7-
6)
Deficiente (5 o
menos)
Herramienta Usan el blog y
otras
herramientas
demostrando
gran
creatividad y
dominio.
Usan el blog y
otras
herramientas.
Usan el blog. No usan las
herramientas.
Título Es muy
sugerente y
creativo,
plasma muy
bien el tema
que se
desarrolla a lo
largo de la
historia.
Es bastante
sugerente y
creativo y
plasma bien el
tema que se
desarrolla a lo
largo de la
historia.
Es
suficientemente
sugerente y
creativo y plasma
suficientemente el
tema que se
desarrolla a lo
largo de la
historia.
No es sugerente
ni creativo. No
tiene que ver
con el tema
desarrollado a
lo largo de la
historia.
Imágenes Son muy
apropiadas, se
ven con mucha
nitidez, y
reflejan muy
bien el tema
abordado.
Son bastante
apropiadas, se
ven bien, y
reflejan
bastante bien el
tema abordado.
Son
suficientemente
apropiadas,
algunas imágenes
no se ven bien
pero reflejan
suficientemente el
tema tratado.
No son
apropiadas,
muchas se ven
mal, y reflejan
poco el tema
tratado.
Texto que
acompaña a
cada imagen
Está muy bien
escrito (no hay
faltas de
ortografía) y
En su mayoría
está bien
escrito (falta
algún acento) y
Está
suficientemente
bien escrito , pero
hay dos faltas
Gran parte del
texto está mal
escrito, y no
acompaña a las

4. acompaña muy
bien a la
imagen.
acompaña
bastante bien a
la imagen.
importantes de
ortografía y, en
algunas
Imágenes, el texto
no es adecuado.
imágenes. Hay
importantes
faltas de
ortografía.
Conclusión Responde a los
objetivos
marcados. Se
presentan los
contenidos de
manera
ordenada y
coherente.
Responde a los
objetivos
marcados.
Responde a los
objetivos
marcados aunque
falta orden y
tienen alguna
dificultad en la
secuencia de los
mismos.
Responde
parcialmente a
los objetivos o
no responde.
No son capaces
de presentar los
contenidos.
TOTALES
Rúbrica: Elaboración propia para el Proyecto de Microhistoria 4ºESO a partir de
“Rúbrica para evaluar diversos trabajos” de preparatoria 116 y “Rubrica para evaluar
una historia digital" de CeDeC. Licencia Creative Commons Attribution Non-
Commercial (BY-NC).
Triada Cooperativa:
Interdependencia positiva: nuestros alumnos tienen que trabajar en grupo para llegar a
una meta definida, tienen que apoyar especialmente a uno de sus compañeros. Así
mismo, deben hacer una buena distribución de las tareas para elaborar el material final.
Participación equitativa: nos aseguramos la participación de todos los alumnos
diseñando actividades de acuerdo al nivel y capacidades de cada alumno del grupo,
dividiendo el trabajo, etc.
Responsabilidad individual: cada alumno debe cumplir su parte del trabajo, si alguno
de los miembros falla es muy difícil completar ambas rúbricas con éxito.

5. ANEXO MATERIALES:
Actividad 1:
Torres Navarrete, Ginés Historia de la Muy Ilustre Villa de Torreperogil / Ginés de la
Jara Torres Navarrete. Úbeda: Asociación Cultural Ubetense Alfredo Cazabán Laguna,
2007 633 p. Formato PDF D.L. J 331-2007 I.S.B.N. 978-84-611-7250-4
GUERRA DE LA INDEPENDENCIA.
Como en todos los pueblos de Jaén, en Torreperogil también se formó la Milicia
Honrada, luchando unas veces en audaces escaramuzas y otras junto al Ejército regular.
Tampoco el pueblo permaneció inactivo, pues infinidad de soldados franceses eran
atacados por sorpresa, otros embriagados por el vino de las cantinas siendo aniquilados
y arrojados a los pozos como se ha podido comprobar, pues en ellos se han hallado
restos humanos y armamento de la época.
Torreperogil, como el resto de los pueblos de La Loma, fue ocupado por las tropas del
general Dessoles al frente de una brigada de caballería, quienes saquean sus pueblos y
sus casas de campo con su brutalidad, pillaje y desafuero. […]
[…]
El 11 de marzo de 1810, a resulta de una batalla que las partidas de tropa española
tuvieron en las cercanías de Torreperogil, con las columnas del ejército regular del
invasor, toman los franceses Torreperogil a saco robando el dinero de las arcas
municipales y de los particulares, siendo maltratado el Archivo Municipal y sus
documentos.
[…]
el ejército invasor que estaba acantonado en Linares en enero de 1810, así como a las
fuerzas de caballería y de infantería que mantenía en Úbeda y Baeza. No contentos con
ello, de vez en vez, la campiña y la villa fueron saqueadas, arruinando a labradores y
hacendados que nunca permanecen inactivos, pues las guerrillas locales y el pueblo todo
diezmaban lo que podían a las fuerzas salteadoras.
Parece ser que como represalia a los ataques del pueblo perecieron muchos torreños e
incluso la impiedad de la soldadesca causó destrozos en los templos.
LA GUERRILLA TORREÑA El 30 de julio de 1811, procedente de Úbeda llegan hasta
la ermita de la Vera Cruz trece dragones franceses, siendo recibidos y obsequiados por
las autoridades en fingida subordinación. Regresan a Úbeda los arrogantes dragones,
pero al cruzar los olivares de la Cañada del Armero, a la altura del cortijo de Frechel,
son sorprendidos por una partida de guerrilleros torreños que dejan sin vida a los más y
en fuga precipitada a los menos. Como represalia, el mariscal duque de la Dalmacia,
manda encarcelar al primer regidor torreño don Ventura de Torres y a dos braceros
segadores. Las autoridades torreñas se allanan tratando de ignorar su participación en el

6. asalto ante la sanción impuesta a la población de treinta mil reales en dinero, doscientos
pares de zapatos y treinta mulos. De quién puso en noticia la presencia en Torreperogil
de los dragones franceses difícilmente se sabrá. Si de ello sólo tenían conocimiento las
autoridades de la villa, ¿quién avisó a la guerrilla?... De aquella hazaña y de sus
consecuencias nos habla así el siguiente documento: «En la villa de la Torre de Pedro
Gil a veinte y dos de Agosto de mil ochocientos once ante mí el escribano de Su
Magestad (que Dios Guarde) público en todos sus reinos y señoríos, de el número y
Municipalidad de esta villa, se manifestaron los Señores Don Bartolomé Guerrero y
Moya, Corregidor, Dn. Alonso Rosillo y Nieva, Juez de Primera Instancia, el Bachiller
Dn. Andrés Fernández, Prior, Dn. Luis Hermano del Villar, presvítero sirviente,
Beneficiado más antiguo, Sebastián de Salas, Diego de la Peña Cortés, Luis del Villar,
Pedro Antonio Segura, Municipales, con otros vecinos y dijeron: Que con motivo de
haver benido desde la ciudad de Úbeda el día 30 de julio próximo una descubierta de
trece Dragones asta la Ermita de la Santa Bera Cruz, donde se les recibió y obsequió por
esta Justicia, y a el regreso para la misma ciudad entre los olivares de su término, y
aberles asaltado y sorprendido una partida de ynsurjentes, reprendió y condujo a la
Cárcel de la dicha ciudad de Bentura de Torres de la Rica, primer regidor que rrejentava
la Jurisdicción Real, en concepto de que pudo tener noticia y darla anticipada de la
benida de los dichos a los ynsurgentes, y también se condujeron presos a otros vezinos
jornaleros de el campo que estaban segando en el cortijo nombrado de Flechel, y en
cuyas inmediaciones ocurrió el maior choque o sorpresa, pero quando esta Villa trataba
de acreditar que ni el Rejente de la Jurisdicción, ni ninguno de los vezinos abían tenido
la menor noticia de la benida de los dichos ynsurgentes, y que precisamente la
ejecutaron desde el Río Guadalquivir por el término de la nominada ciudad para
enboscarse como se enboscaron sin ser bistos con el peso de la noche en los olivares
que al entre ambas poblaciones y por consiguiente, la absoluta inculpabilidad de estos
habitantes, se allaron con el estrecho orden de pagar en el preziso término de beinte y
quatro oras, treinta mil reales en metálico y doscientos pares de zapatos, o quatro mil y
ochocientos reales para comprarlos, y que para el último día de el corriente mes se abían
de entregar treinta mulos o su balor al rrespecto de tres mill reales cada uno, como pena
impuesta por el Excmo. Sr. Mariscal de el Ymperio, Duque de Dalmacia, por aber
abrigado a los dichos ynsurgentes en el expresado día, para cuio cumplimiento se
condujeron a la dicha ciudad de Úbeda en rreenes quatro de los principales bezinos.
Esta intimación causó la más aflijida sensación en todos los moradores de esta Villa, no
tanto por rrejistrar en ella la pérdida de la mayor parte de intereses que les queda para
sostenerse, quanto por lo que denigra imputarles un delito que no han cometido y sería
incapaz de caer en el desagrado de Su Excelencia y de toda la tropa Ymperial, por lo
qual deseosos de indeznizarse y granjear el mejor concepto de el Excmo. Sr. Mariscal
aunque para rredimir una bejazión apuraron sus rrecursos y pagaron los treinta y quatro
mill ochocientos reales, resolvieron comisionar a Dn. José Ramírez y Dn. Miguel
Martínez, de este bezindario, para que pasando a la ciudad de Granada u otro punto
donde hallaren a Su Excelencia, le presentasen rrepresentación echa por esta Villa y
manifestasen su inocencia, como también los muchos sacrificios que habían practicado
en testimonio de su fidelidad y sumisión, aliándose por ello en el más miserable estado,

7. a efecto de que Su Excelencia tenga la bondad de rredimir o perdonar la dicha multa de
treinta mulos, ordenando que la ya satisfecha se descuente de las contribuciones
ordinarias o extraordinarias por cuia benéfica disposición se logrará la conservación de
un Pueblo que se mira a las puertas de su rruina, si no consigue la protección de tan
digno Jefe; y rrespecto a que se duda de la fija rresidencia de dicho Sr. Excmo. y sería
preciso que los precipitados comisionados pasen a la ciudad de Córdoba para hacer la
misma solicitud en quanto sea posible con el Sr. Gobernador de aquella Probincia y de
ésta de Jaén rrepresentándole a nombre de esta Villa el estado triste en que se alla por lo
dicho y por exigirle otros onze mulos para el completo de cierta porción pedida a la
ciudad de Úbeda y el segundo diezmo de aceite fruto de ochocientos nueve (1809),
cantidades todas que sovre las crecidas que a satisfecho y la escasísima cosecha de
granos que acava de rrecolectar, le es imposible satisfacer como quieran deseando baian
competentemente autorizados otorga que dan el más amplio y especial poder a los
dichos Dn. Josef Ramírez y Dn. Miguel Martínez para que a nombre de esta Villa
rrepresenten o de palabra sobre los puntos citados y otros de que están instruidos,
quanto conduzca a lograr el buen nombre que apetece y el bien de sus vezinos pues lo
qual así practiquen, lo apruevan y ratifican desde aora los señores otorgantes y se
obligan en forma a estar y pasar por ello, así lo otorgan y firmarán siendo testigos
Alonso Capirote, Luis de Vera y Domingo Brillante, vezinos desta villa.—Bartolomé
Guerrero y Moya.— Bachiller Dn. Andrés Fernández.—Alonso Rosillo y Nieba.—
Bachiller Luis Hermano del Villar.—Sevastián de Salas.—Luis del Villar.—Diego La
Peña.—Pedro Segura.—Luis Arredondo Ruiz.—Bartolomé Guerrero y Almazán.—
Antonio Malo de Molina.—Luis de Molina.—Miguel Jurado.— Ante mí Xptobal
Fernández de la Peña» 67.
Actividad 2: Vídeo de la Batalla de Bailén:

8. https://www.youtube.com/watch?v=2fhQLnNbl0M
Reportaje "La batalla que cambió la historia". La Batalla de Bailén transcurrió durante
la Guerra de la Independencia Española y fue la primera derrota en batalla campal de la
historia del ejército de Napoleón. Tuvo lugar el 19 de julio de 1808. Enfrentó a un
ejército francés de unos 21.000 soldados al mando del general Dupont con otro español
más numeroso a las órdenes del general Castaños.
La derrota del general Dupont forzó al rey José I Bonaparte a abandonar Madrid,
además de poner en duda la invencibilidad de los franceses. En el otoño de 1808 entra
en España la "Grande Armée", encabezada por Napoleón Bonaparte. La retirada con
destino a la campaña de Rusia fue aprovechada por los aliados y se consiguieron
sucesivas victorias: la Batalla de los Arapiles (22/07/1812), la batalla de Vitoria
(21/06/1813) y San Marcial (31/08/1813). El tratado de Valençay (11/12/1813) dio fin
legal a la Guerra.
En 2008 se celebró el bicentenario de esta batalla en Bailén (Jaén) con numerosos actos
culturales durante el año, entre ellos la recreación de la batalla con un gran despliegue
técnico y humano. Intervienen Jean Rene Aymes (Catedrático de Historia de La
Sorbona), José Manuel Guerrero (Teniente coronel Instituto de Historia militar),
Vittorio Scotti (catedrático de Historia de Trieste), Francisco Zorzo (General Foro
Estudio militar), Juan Soriano (Cronista de Bailén) y Charles Esdaile (Catedrático de
Historia de Liverpool).
[Programa "Los reporteros", 02/05/2008, Canal Sur Televisión].
Actividad 3: Una vez visualizado el documental contesta a las
siguientes preguntas:
¿Quiénes eran las aguadoras de Bailén?
Describe el escudo del pueblo de Bailén

9. ¿Qué relación tiene con la Batalla?
Actividad 4: Vamos a realizar una entrada sobre la Guerra de Independencia en el Blog
de clase. En esta entrada somos reporteros de la Historia y vamos a narrar como si
fuéramos periodistas uno de los acontecimientos relacionados con la Batalla de Bailén,
la actividad de los guerrilleros, el saqueo de los franceses, etc.
Esta obra está bajo una licencia de Creative Commons
Reconocimiento-NoComercial 4.0 Internacional.