Orientaciones para elaboración del título de investigación, el resumen y la búsqueda de palabras clave. Material preparado para estudiantes universitarios.

1. TÍTULO Y RESUMEN
En el informe de investigación
científica
(Cuantitativo)
Juan Montenegro Ordoñez
Agosto 2018
1

2. 2

3. Esquema general
Título. No exceder de 20 palabras.
Autoría: Nombres y apellidos.
Filiación institucional: Institución donde pertenece el autor.
Resumen (Abstract): Máximo 250 palabras. Objetivo. Material.
Métodos. Resultados. Discusión. Conclusiones.
Palabras clave (keywords). 3 a 5.
I. Introducción. Realidad problemática. Antecedentes de estudio.
Teorías relacionadas al tema. Formulación del problema.
Justificación e importancia del estudio. Hipótesis. Objetivos.
II. Método y método. Tipo y diseño de investigación. Población y
muestra. Variables, operacionalización. Técnicas e instrumentos,
validez y confiabilidad. Procedimiento de análisis de datos. Criterios
éticos. Criterios de rigor científico.
III. Resultados. Resultados en tablas y figuras. Discusión de
resultados. Aporte práctico.
V. Conclusiones y recomendaciones.
VI. Referencias. Mínimo diez fuentes académicas de los últimos 05
años.
Anexos. Instrumentos aplicados. Consentimiento informado. Otros.
3

4. 4

5. Contenido del resumen:
TÍTULO
Resumen:
1. Objetivo.
2. Material.
3. Métodos.
4. Resultados.
5. Discusión.
6. Conclusiones.
Palabras clave.
5

6. 6

7. ¿Cómo convierto mi tema elegido, en
el título de mi investigación?
1. Definir mi tema u objeto
de estudio.
¿Qué voy a
observar o sobre
qué buscaré
información?
2. Ubicar el lugar dónde se
manifiesta mi objeto de
estudio.
¿Dónde viven o
trabajan mis
informantes?
3. Elegir el periodo en el
cual se manifiesta mi
objeto de estudio.
¿Cuándo me
proporcionarán
la información?
¿Qué?
VARIABLES
¿Cuándo?
TIEMPO
¿Dónde?
ESPACIO

8. 8
VIOLENCIA FAMILIAR Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR, EN
UNA I.E. PÚBLICA DE CHICLAYO 2018
EJEMPLO DE TÍTULO

9. 9
VIOLENCIA FAMILIAR Y BAJO RENDIMIENTO ESCOLAR, EN
UNA I.E. PÚBLICA DE CHICLAYO 2018.
¿Qué?
¿Dónde? ¿Cuándo?
EJEMPLO DE TÍTULO

10. 10

11. 11
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx.
RESUMEN
Objetivo
Métodos
Resultados
Discusión
Conclusiones
Material

12. 12
Los objetivos del presente estudio, son: conocer la percepción de los
estudiantes universitarios sobre la didáctica empleada por el autor en la
asignatura Metodología de la Investigación Científica, y con ello, presentar
una propuesta que podría ser considerada en otros contextos, teniendo en
cuenta la valoración perceptual de los estudiantes.
El diseño del estudio ha sido exploratorio y descriptivo. Participaron 55
estudiantes matriculados en la asignatura Metodología de la Investigación
Científica. El tipo de la muestra ha sido no probabilística, y elegida por
conveniencia.
Se aplicó un cuestionario compuesto por 35 ítems, tipo Likert, cuya fiabilidad
se ha realizado utilizando el programa SPSS versión 24, aplicando el método
de consistencia interna basado en el alfa de Cronbach, alcanzando un
índice de 0.866; resultando un índice de fiabilidad muy alto.
En conclusión, los estudiantes de la asignatura Metodología de la
Investigación Científica, prefieren trabajar grupalmente, ser evaluados
durante el desarrollo del trabajo de investigación en sus tres momentos, que
el docente utilice material audiovisual y redes sociales como medios y
materiales educativos en la enseñanza, y una metodología o estrategia
didáctica basada en el asesoramiento individual y prácticas guiadas.
Sobre la percepción general de la asignatura Metodología de la
Investigación Científica, la mayoría de los estudiantes participantes en el
presente estudio, no define si es una asignatura muy difícil o muy fácil.
RESUMEN
Objetivo
Métodos
Resultados
Conclusiones
Material
EJEMPLO 1: Didáctica universitaria de la
investigación científica. Valoración y propuesta
desde la percepción de los estudiantes.

13. 13
El presente artículo, tuvo como objetivo general: Promover el respeto a los
derechos de autor y la propiedad intelectual, y difundir las Normas de
Publicaciones de la American Psychological Association, a fin de tomarlos en
cuenta en la elaboración de los trabajos académicos.
Se observó una actividad evaluada denominada Trabajo Individual,
elaborada y presentada por los estudiantes del curso Derechos Humanos y
Sociedad Peruana, del VII Ciclo, de las escuelas profesionales de Derecho y
Psicología de la Universidad Señor de Sipán, modalidad virtual.
Se evidenció el hábito de transcribir textos de fuentes y no citarlas como
corresponde. Frente a ello, se motivó la consulta de las denominadas Normas
APA, a fin de corregir dicha falta y elaborar un nuevo trabajo, considerando
las observaciones sobre originalidad y el respeto a los derechos de propiedad
intelectual.
Se concluye como producto de la investigación, la validez de promover la
consulta permanente de las Normas APA, a fin de reducir los casos de
comisión de plagio
RESUMEN
Objetivo
Resultados
Conclusiones
Material y
métodos
EJEMPLO 2: LOS DERECHOS DE AUTOR Y LA PROPIEDAD
INTELECTUAL EN LOS TRABAJOS UNIVERSITARIOS

14. 14

15. 15
Investigación, investigación social, enseñanza
superior, eficacia del docente, calidad de la
educación.
PALABRAS CLAVE
KEYWORDS
Research, social research, higher education,
teacher effectiveness, quality of education.
EJEMPLO

16. 16 ¿Qué son las
PALABRAS CLAVE?
Es una “lista normalizada de temas e
identificadores”.
IRESIE, sin fecha.
Permite la “clasificación e indización
de los artículos” y otras producciones
científicas.
IRESIE, sin fecha.

17. 17
¿Qué es una REVISTA
INDIZADA o INDEXADA?
Una revista indizada es una publicación periódica de
investigación que demuestra una alta calidad y ha
sido listada en alguna base de datos de consulta
mundial, lo que habitualmente trae de la mano que
la publicación tenga un excelente FI (factor de
impacto).
UMCE, sin fecha.

18. 18

19. 19
Tesauro de la UNESCO

20. 20
VOCABULARIO CONTROLADO del Índice de
Revistas de Educación Superior e Investigación
Educativa IRESIE

21. 21
Tesauro Europeo de la Educación
Educational Resources Information Center ERIC
Centro de Información de Recursos Educativos

22. 22

23. Arribalzaga, B. (2005). Consejos para redactar un artículo científico
* Advice for scientific paper writing. Revista Chilena de Cirugía,
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23

24. UNESCO (sin fecha). Tesauro de la UNESCO [artículo en línea].
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24

25. UNESCO (1983). Guía para la redacción artículos científicos
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%C3%B3n%20N%C2%B0%200010-2017-VRI-
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https://drive.google.com/file/d/1kMA8JUXklKoq489zPlNiTBGcM
fiFu2BP/view
25

26. 26