Material preparado para estudiantes universitarios.

1. Juan Montenegro Ordoñez
Setiembre de 2020
https://www.metrojoven.com/2020/03/24/editoriales-se-suman-al-movimiento-
yomequedoencasaleyendo-y-ofrecen-ebooks-gratis-quedateencasa/

2. Contenidos de aprendizaje
1. Introducción.
2. Conceptos básicos.
3. Aproximación conceptual.
4. Pasos de la revisión sistemática.
5. Elementos de la revisión sistemática.
6. La pregunta de investigación.
7. El metanálisis.
8. Referencias.
Objetivos
1. Presentar algunos conceptos básicos.
2. Interpretar la definición de revisión sistemática.
3. Describir los pasos de la revisión sistemática.
4. Señalar los elementos de la revisión sistemática.
5. Explicar las características y utilidades de la pregunta de
investigación.
6. Reflexionar en torno al metanálisis.

4. “El conducir en estado de
ebriedad, es la mayor causa de
los accidentes automovilísticos”
enunciado
¿VERDADERO? ¿FALSO?

5. “El conducir en estado de ebriedad, es la mayor
causa de los accidentes automovilísticos, en la
ciudad de Lima (Perú), en el año 1821”
Hipótesis 1
¿Cómo verificar las hipótesis?
¿VERDADERO? ¿FALSO?

6. “El conducir en estado de ebriedad, es la mayor
causa de los accidentes automovilísticos, en la
ciudad de Lima (Perú), en el año 2020”
Hipótesis 2
¿Cómo verificar las hipótesis?
¿VERDADERO? ¿FALSO?

7. “El conducir en estado de ebriedad, es
la mayor causa de los accidentes
automovilísticos, en la ciudad de Lima
(Perú), en el año 1821”
“El conducir en estado de ebriedad, es
la mayor causa de los accidentes
automovilísticos, en la ciudad de Lima
(Perú), en el año 2020”
HECHO PASADO HECHO PRESENTE
INVESTIGACIÓN
BÁSICA
(RETROSPECTIVA)
INVESTIGACIÓN
BÁSICA o APLICADA
Necesariamente: Opcional:

9. “Investigación es todo aquel estudio original y
planificado que tiene como finalidad obtener
nuevos conocimientos científicos o tecnológicos,
la que puede ser básica o aplicada”.
DECRETO SUPREMO Nº 006-2016-EF (2016).
Plantea la necesidad de definir:
“nuevos conocimientos”
“Investigación es todo aquel estudio original y
planificado que tiene como finalidad obtener
nuevos conocimientos científicos o tecnológicos.
La investigación científica se divide en básica y
aplicada”.
LEY N° 30806 (2018)
LEY QUE MODIFICA DIVERSOS ARTÍCULOS DE LA LEY 28303, LEY MARCO DE CIENCIA, TECNOLOGÍA
E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA; Y DE LA LEY 28613, LEY DEL CONSEJO NACIONAL DE CIENCIA,
TECNOLOGÍA E INNOVACIÓN TECNOLÓGICA (CONCYTEC).
INVESTIGACIÓN

10. INVESTIGACIÓN APLICADA
“Está dirigida a determinar, a través del
conocimiento científico, los medios
(metodologías, protocolos y tecnologías)
por los cuales se puede cubrir una
necesidad reconocida y específica”.
INVESTIGACIÓN BÁSICA
“Está dirigida a un conocimiento más
completo a través de la comprensión de
los aspectos fundamentales de los
fenómenos, de los hechos observables o
de las relaciones que establecen los
entes”.
LEY N° 30806
(2018)
INVESTIGACIÓN
PRÁCTICA
INVESTIGACIÓN
TEÓRICA
INVESTIGACIÓN
APLICADA
INVESTIGACIÓN
BÁSICA
Solucionar
problemas
Comprender
los problemas

11. “La investigación constituye una función esencial y
obligatoria de la universidad, que la fomenta y
realiza, respondiendo a través de la producción de
conocimiento y desarrollo de tecnologías a las
necesidades de la sociedad, con especial énfasis en
la realidad nacional”.
Ley N° 30220 Artículo 48°.
¿Qué quiere
la sociedad?
INVESTIGACIÓN
EN LA
UNIVERSIDAD

13. 1. Buscan responder una pregunta de
investigación.
2. Mediante búsquedas exhaustivas de
la evidencia disponible (estudios que
hayan respondido a dicha pregunta
de investigación).
3. Sintetizan los resultados encontrados
en dichas investigaciones.
¿Existen hallazgos que evidencien la
relación entre la búsqueda de
sensaciones y consumo de drogas en
el periodo 2015-2020?
Fernandez-Chinguel et. al. (2019), p. 158.
LAS REVISIONES SISTEMÁTICAS

14. 1. Reúne toda la evidencia empírica que
cumple unos criterios de elegibilidad.
2. Responde una pregunta de
investigación.
3. Utiliza métodos sistemáticos y
explícitos.
4. Minimiza sesgos, para aportar
resultados más fiables.
5. Construye conclusiones coherentes.
Antman; y Oxman, citados en Higgins & Green (2011), p. 16.
UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA
¿Existen hallazgos que se relacionen
entre inteligencia emocional y
rendimiento académico en adolescentes?

15. Las revisiones sistemáticas son resúmenes
claros y estructurados de la información
disponible orientada a responder una
pregunta clínica específica.
LA REVISIÓN SISTEMÁTICA
Recolecta.
Selecciona.
Evalúa.
Resume.
La información
disponible
Moreno et. al. (2018), pp. 184-186.
¿Es posible contagiarse de COVID-19
por contacto con una persona que no
presente ningún síntoma?

16. Es un estudio integrativo, observacional,
retrospectivo, secundario, en el cual se
combinan estudios que examinan la
misma pregunta.
LA REVISIÓN SISTEMÁTICA
Beltrán (2005), p. 62.
¿Cómo influye el apego
en el riesgo suicida de los
adolescentes?

17. Son investigaciones científicas en las que la unidad
de análisis son los estudios originales primarios, a
partir de los cuales se pretende contestar a una
pregunta de investigación claramente formulada
mediante un proceso sistemático y explícito.
Ferrerira (2011), pp. 689.
LAS REVISIONES SISTEMÁTICAS
¿Qué precauciones deberían tomarse para los animales
que han sido importados recientemente desde fuera de
los Estados Unidos (por ejemplo, por refugios, grupos
de rescate o como mascotas personales), para prevenir
la propagación del COVID-19?
https://www.fda.gov/consumers/articulos-en-espanol/preguntas-y-respuestas-utiles-sobre-el-
coronavirus-covid-19-y-sus-mascotas

19. Pasos de una
revisión sistemática
Fernandez-Chinguel et. al. (2019), p. 159.
Pregunta de investigación
Búsqueda sistemática de fuentes
Evaluar la certeza de la evidencia
Evaluar el sesgo del informe
Realizar el METANÁLISIS
Identificar y evitar el sesgo
Extracción de datos de interés
Selección de las fuentes

20. Planteamiento de la pregunta
estructurada
Búsqueda en base de datos
Análisis estadísticos
Extracción de datos
Selección de artículos
Pasos de una
revisión sistemática
Moreno et. al. (2018), pp. 184-186.

21. Definir una pregunta claramente
Especificación de los criterios de inclusión
y exclusión de los estudios
Formulación del plan de búsqueda de la
literatura
Registro de los datos y evaluación de la
calidad de los estudios seleccionados
Interpretación y presentación de los
resultados
Davies & Crombie, citados en Beltrán (2005), p. 63-66.
Pasos de una
revisión sistemática

22. Definición de la pregunta clínica de interés
y los criterios de inclusión y exclusión de
los estudios
Localización y selección de los estudios
relevantes
Extracción de datos de los estudios
primarios
Análisis y presentación de los resultados
Interpretación de los resultados
Ferrerira (2011), pp. 689-696.
Pasos de una
revisión sistemática

24. ELEMENTOS DE UNA REVISIÓN SISTEMÁTICA:
• Objetivos claramente establecidos.
• Criterios de elegibilidad de estudios previamente definidos.
• Metodología explícita y reproducible.
• Búsqueda sistemática que identifique todos los estudios que puedan cumplir los criterios de
elegibilidad.
• Evaluación de la validez de los resultados de los estudios incluidos (evaluación del riesgo de
sesgos).
• Presentación sistemática y síntesis de las fuentes consultadas.
• Presentación sistemática y síntesis de los hallazgos encontrados.
Antman & Oxman, citados en Higgins & Green (2011), p. 16.
https://www.metrojoven.com/2020/03/24/editoriales-se-
suman-al-movimiento-yomequedoencasaleyendo-y-ofrecen-
ebooks-gratis-quedateencasa/
¿Qué haré con
tanta información?

26. Una pregunta bien formulada,
orienta:
• La búsqueda de fuentes.
• La selección de fuentes.
• La recolección de los datos.
• La presentación de los resultados.
Jackson; Cooper; y Hedges, citados en Higgins & Green (2011), p. 106.
¿Existe relación entre imagen corporal y
autoconcepto en adolescentes en las
investigaciones publicadas en el 2015-
2020?
¿Dónde?

27. Fernandez-Chinguel et. al. (2019), p. 158.
ELEMENTOS DE LA PREGUNTA
DE INVESTIGACIÓN
1. Población de estudio.
2. La intervención a evaluar.
3. Con qué se comparará esta intervención.
4. Los desenlaces.
Pregunta PICO
1. Population.
2. Intervention.
3. Comparison.
4. Outcome.
¿Existe relación entre procrastinación
académica y adicción a redes sociales
en estudiantes universitarios, en el
periodo 2015-2020?
Population estudiantes universitarios
Intervention
Comparison
Outcome

28. ¿Cuál es la relación que existe entre
bienestar psicológico y apoyo social en los
adultos mayores en las investigaciones
indizadas en el 2015-2020?
CONSTRUIR LA
PREGUNTA PICO
Population adultos mayores
Intervention
Comparison
Outcome
¿Considerando la relación entre bienestar
psicológico y apoyo social en los adultos
mayores de Perú y Colombia, en el periodo
2015-2020, es posible diseñar un programa
de intervención psicosocial para mejorar la
calidad de vida?
Population adultos mayores
Intervention programa de intervención psicosocial
Comparison Perú y Colombia
Outcome
diseñar un programa de intervención
psicosocial para mejorar la calidad de vida

30. El metanálisis consiste en la
aplicación de métodos estadísticos
para resumir los resultados de
estudios independientes.
Glass, citado en citado en Higgins
& Green (2011), p. 16.
¿Cuáles son los hallazgos más significativos
respecto a la relación entre estilos de
pensamiento y estilos de aprendizaje en
estudiantes universitarios en Europa y
América. 2020?
EUROPA AMÉRICA
comparación estadística

31. El metanálisis es una técnica estadística
usada para resumir en un único valor los
resultados de dos o más estudios que
hayan comparado dos grupos (un grupo
intervención y un grupo control).
Fernandez-Chinguel et. al. (2019), p. 159.
¿Cuáles son los hallazgos que señalan los estudios
que han analizado la relación entre estilos
parentales y el consumo de sustancias
psicoactivas en adolescentes en publicaciones de
Colombia y México, en el periodo 2015-2020?
COLOMBIA MÉXICO
https://rochepacientes.es/ensayos-clinicos/diseno.html
Investigaciones
experimentales

32. Es un análisis estadístico de una
amplia serie de análisis de resultados
de estudios individuales con el
objeto de integrar sus hallazgos.
Glass, citado en Beltrán (2005), p. 62.
EL METANÁLISIS
Estilos de pensamiento y estilos de
aprendizaje en estudiantes universitarios:
una revisión sistemática.

33.  Aumentar la potencia estadística.
 Aumentar la precisión.
 Responder preguntas no planteadas
en los estudios individuales.
 Resolver controversias entre las
fuentes.
 Generar nuevas hipótesis.
Higgins & Green (2011), p. 260-261.
UTILIDADES DEL METANÁLISIS
¿Si las personas están aplicando las medidas de
seguridad sanitarias, para evitar el contagio de COVID-
19, en Perú, en el año 2020; por qué continúan
aumentando el número de contagiados?
Porque las medidas sanitarias (uso de mascarillas y
protectores faciales, lavado de manos, distancia social,
entre otros), en Perú, en el año 2020; no evitan el
contagio del COVID-19.

35. 35
Beltrán G., O. A. (2005). Revisiones sistemáticas de la literatura. Rev. Colombiana de Gastroenterología, 20(1).
Recuperado de http://www.scielo.org.co/pdf/rcg/v20n1/v20n1a09.pdf
Moreno, M.; Muñoz, M.; Cuellar, J.; Domancic, S.; & Villanueva, J. (2018). Rev. Clin. Periodoncia Implantol.
Rehabil. Oral 11(3), pp. 184-186. Revisiones Sistemáticas: definición y nociones básicas. doi 10.4067/S0719-
01072018000300184. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/pdf/piro/v11n3/0719-0107-piro-11-03-
184.pdf
Fernandez-Chinguel, J. E.; Zafra-Tanaka, J. H.; Goicochea-Lugo, S.; Peralta, C. I.; & Taype-Rondan, A. (2019).
Aspectos básicos sobre la lectura de revisiones sistemáticas y la interpretación de meta-análisis. Acta Med
Peru. 2019;36(2):157-69. Recuperado de http://www.scielo.org.pe/pdf/amp/v36n2/a13v36n2.pdf
Ferreira G., I; Gerard Urrutia, G.; & Alonso-Coello, P. (2011). Revisiones sistemaáticas y metaanálisis: bases
conceptuales e interpretación. Rev Esp Cardiología, 64(8). Recuperado de
https://www.revespcardiol.org/es-revisiones-sistematicas-metaanalisis-bases-conceptuales-articulo-
S0300893211004507
Higgins, J. P.T. & Green, S. (2011) (Ed.). Manual Cochrane de revisiones sistemáticas de intervenciones Versión
5.1.0. [versión Adoba Acrobat Reader DC]. Barcelona: Centro Cochrane Iberoamericano. Recuperado de
https://es.cochrane.org/sites/es.cochrane.org/files/public/uploads/manual_cochrane_510_web.pdf

36. Gracias.