1. Avances en lo individual
Asignatura: Grado: Grupo: Profesor:
Principales avances en este bimestre:
(desempeño de mis alumnos)
Iniciativas pedagógicas que me están
dando resultados
¿Por qué considero que me está
funcionando esta iniciativa?
Lo que estoy haciendo con mis alumnos que requieren mayor apoyo:
Problemáticas relevantes que estoy observando en mi grupo:
2. Avances en lo colectivo
Concentrado de la academia de: Periodo:
Grado Principales avances: (desempeño de
mis alumnos)
Iniciativas pedagógicas que está dando
resultados
Desafíos generales por asignatura
Primero
Segundo
Tercero
3. Estrategia Global de Mejora de nuestra escuela
Ámbitos de gestión
Prioridad/Diagnostico
Ámbitos de gestión
1.- Entre maestros (capacidades técnicas):
1. Planeación didáctica
2. la profesionalización particular del docente,
3. interpretación del contexto, diversidad y necesidades
identifica y da respuesta a sus necesidades de formación y de la comunidad escolar para atender las prioridades
educativas de la escuela:
elaboración de instrumentos de evaluación
evaluación diagnóstica
planeación didáctica de acuerdo a los resultados del diagnóstico considerando el contexto escolar, social,
escolar de los alumnos del grupo
diseñar instrumentos de evaluación formativa y sumativa considerando la autoevaluación, coevaluacion y
heteroevaluación
aplicar la autoevaluación, coevaluación heteroevaluación
implementar diversas estrategias didácticas, de acuerdo a las necesidades y estilos de aprendizaje
fomentar la práctica reflexiva e intercambio de experiencias y materiales
difundir e intercambiar información relacionada con la actualización docente
2.- En el salón de clases (contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)
Capacidad de los docentes para diseñar e implementar actividades de estudio que le permitan atender, en su
contexto, a la diversidad y necesidades específicas de los alumnos:
Seguimiento y retroalimentación de las actividades
Aplicar la autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluación
Implementar diversas estrategias didácticas, de acuerdo a las necesidades y estilos de aprendizaje
Fomentar la inclusión con los alumnos, la convivencia sana y de aplicación de los valores
Evitar distractores: vendedores, solicitudes de ayuda, tienda escolar, balones en el aula,
4. 3.- En la escuela (organización y funcionamiento escolar)
Destinar una hora del CTE para reuniones de academia
Evitar distractores (vendedores, tienda escolar, podadora, balones)
Observar y aplicar las reglas y normas de control
Mantener a los alumnos dentro de las aulas
Fomentar los hábitos de puntualidad, asistencia y aseo personal
Atender los casos de violencia y adicciones
Implementar mecanismos de control y seguridad
Ampliar el alcance del timbre
4.- Con los padres de familia (participación) se requiere de sensibilizar al colectivo de los padres que integran la
comunidad escolar para que se involucren estratégicamente en el trabajo de equipo
Recomendar y/o exigir el uniforme escolar
Darles a conocer el reglamento escolar
Asistir obligatoriamente a las reuniones convocadas
Integrar a los padres de familia a las actividades de apoyo pedagógico
Integrar a los padres de familia a los diversos comités
Atención de los casos de violencia y adicciones
5.- Para medir avances (evaluación interna)
Aplicar la evaluación de diagnóstico
Aplicar evaluación bimestral
Preparar a los alumnos para las evaluaciones externas
Proporcionar asesorías para la recuperación
Valorar el impacto de las evaluaciones
Fomentar la rendición de cuentas
Involucrar a la comunidad escolar en los procesos de evaluación y/o recuperación
5. 6.- Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica)
Visitas de asesoría y seguimiento a los grupos por la coordinación
Asesoría externa con base a los procesos de evaluación vigentes; desempeño, promoción, ingreso
Solicitar la intervención programada de los jefes de enseñanza
Gestionar e implementar reuniones, platicas y conferencias sobre Derechos Humanos, laboral, adicciones,
violencia, prevención de embarazos y matrimonios prematuros; ante las instancias correspondientes
Canalizar los casos específicos de capacidades diferentes, lento aprendizaje y capacidades diferentes(*)
7.- Materiales e insumos educativos (gestión de materiales e insumos. Ejercicio de los recursos)
Biblioteca escolar, aula de medios, sala de maestros
Equipo técnico
Difundir la información de acervos materiales y equipo
Mantenimiento de sanitarios
Rehabilitación y reubicación de artículos en desuso
Diversificar las redes de accesibilidad
6. Estrategia Global de Mejora en el Ámbito_________________________
Ámbitos de gestión
Prioridad/Diagnostico :
Título de la estrategia:
Ámbitos de gestión
1.- Entre maestros (capacidades técnicas):
4. Planeación didáctica
5. la profesionalización particular del docente,
6. interpretación del contexto, diversidad y necesidades
identifica y da respuesta a sus necesidades de formación y de la comunidad escolar para atender las prioridades
educativas de la escuela:
elaboración de instrumentos de evaluación
evaluación diagnóstica
planeación didáctica de acuerdo a los resultados del diagnóstico considerando el contexto escolar, social,
escolar de los alumnos del grupo
diseñar instrumentos de evaluación formativa y sumativa considerando la autoevaluación, coevaluacion y
heteroevaluación
aplicar la autoevaluación, coevaluación heteroevaluación
implementar diversas estrategias didácticas, de acuerdo a las necesidades y estilos de aprendizaje
fomentar la práctica reflexiva e intercambio de experiencias y materiales
difundir e intercambiar información relacionada con la actualización docente
2.- En el salón de clases (contextualización curricular e iniciativas pedagógicas)
7. Capacidad de los docentes para diseñar e implementar actividades de estudio que le permitan atender, en su
contexto, a la diversidad y necesidades específicas de los alumnos:
Seguimiento y retroalimentación de las actividades
Aplicar la autoevaluación, coevaluacion y heteroevaluación
Implementar diversas estrategias didácticas, de acuerdo a las necesidades y estilos de aprendizaje
Fomentar la inclusión con los alumnos, la convivencia sana y de aplicación de los valores
Evitar distractores: vendedores, solicitudes de ayuda, tienda escolar, balones en el aula,
3.- En la escuela (organización y funcionamiento escolar)
Destinar una hora del CTE para reuniones de academia
Evitar distractores (vendedores, tienda escolar, podadora, balones)
Observar y aplicar las reglas y normas de control
Mantener a los alumnos dentro de las aulas
Fomentar los hábitos de puntualidad, asistencia y aseo personal
Atender los casos de violencia y adicciones
Implementar mecanismos de control y seguridad
Ampliar el alcance del timbre
4.- Con los padres de familia (participación) se requiere de sensibilizar al colectivo de los padres que integran la
comunidad escolar para que se involucren estratégicamente en el trabajo de equipo
Recomendar y/o exigir el uniforme escolar
Darles a conocer el reglamento escolar
Asistir obligatoriamente a las reuniones convocadas
Integrar a los padres de familia a las actividades de apoyo pedagógico
Integrar a los padres de familia a los diversos comités
Atención de los casos de violencia y adicciones
5.- Para medir avances (evaluación interna)
8. Aplicar la evaluación de diagnóstico
Aplicar evaluación bimestral
Preparar a los alumnos para las evaluaciones externas
Proporcionar asesorías para la recuperación
Valorar el impacto de las evaluaciones
Fomentar la rendición de cuentas
Involucrar a la comunidad escolar en los procesos de evaluación y/o recuperación
6.- Asesoría técnica (solicitud de asistencia técnica)
Visitas de asesoría y seguimiento a los grupos por la coordinación
Asesoría externa con base a los procesos de evaluación vigentes; desempeño, promoción, ingreso
Solicitar la intervención programada de los jefes de enseñanza
Gestionar e implementar reuniones, platicas y conferencias sobre Derechos Humanos, laboral, adicciones,
violencia, prevención de embarazos y matrimonios prematuros; ante las instancias correspondientes
Canalizar los casos específicos de capacidades diferentes, lento aprendizaje y capacidades diferentes(*)
7.- Materiales e insumos educativos (gestión de materiales e insumos. Ejercicio de los recursos)
Biblioteca escolar, aula de medios, sala de maestros
Equipo técnico
Difundir la información de acervos materiales y equipo
Mantenimiento de sanitarios
Rehabilitación y reubicación de artículos en desuso
Diversificar las redes de accesibilidad