1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA La Universidad Católica de Loja MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de Ciencias de la Educación MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCIONAL Incorporación de las NNTT en entornos educativos Autora: Juana Arias Serrano Gualaceo, septiembre 2011 Tecnología Educativa para la Gestión

2. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Y SU INTREGRACIÓN DIDÁCTICA Para aplicar las NNTT en la enseñanza hay que considerar su oportunidad y pertinencia, considerando que estas son en primer lugar canales de comunicación que utilizan medios como el ordenador; y, que explotan sus cualidades comunicativas a través de la multimedia e hipermedia. Cuando nos referimos a NNTT, no hacemos alusión únicamente a las máquinas-herramientas, sino se trata de tecnologías que tienen fundamentalmente funciones comunicativas; es decir, a la forma de tratar la información y si esa información existe o se puede crear.

3. Las NNTT tienen un sinfín de funciones que se pueden incorporar en entornos educativos dentro de los campos de la educación, estas son: Administración Las nuevas tecnologías han dado paso a: - Mayor control administrativo de las instituciones. - Seguimiento y evaluación de los centros. - Implementación de sistemas de información que permiten un contacto del centro con los padres de familia, utilizando redes telemáticas y telefonía móvil.

4. b. Investigación Aportan herramientas de cálculo y tratamiento de la información que han agilizado los procesos de investigación. Disponibilidad de base y bancos de datos de diferentes aspectos de la vida académica, permite estudios comparativos, evolutivos, históricos, etc. La prospectiva y la planificación administrativa de la enseñanza. Constitución de equipos de investigación sin que sea preciso su aproximación física. Difusión de la información.

5. c. Docencia Medios de gestión y control referidos a las tareas de los docentes. - Disponibilidad de información amplia de todos y cada uno de los alumnos , permanentemente actualizada y con total facilidad de acceso. - Información sobre el desempeño de su tarea. - Acceso rápido a expedientes de trabajo. - Comunicación con alumnos mediante correo electrónico, chat, teléfonos móviles.

6. 2. Instrumentos de trabajo. Estas tecnologías disponen de: Instrumento como procesadores de texto y editores. Creación de base de datos, diseño, etc. Acceso a diferentes fuentes de información. Herramientas intelectuales para: seleccionar las fuentes de información, valoración de contenidos, comprensión de los mismos. 3. NNTT contempladas como medios didácticos: Medios para la presentación de la información Medios para la ampliación de la comunicación. Medios de evaluación Medios de trabajo autónomo del alumno.

7. Explicación de los medios didácticos Las NNTT se convierten en canal que permiten la transmisión del contenido entre el emisor y el alumno. Medios para la presentación de la información El espacio escolar rompe los límites para dar paso a la creación de espacios virtuales de comunicación. Medios para la ampliación de la comunicación Las NNTT permiten y facilitan sistemas de evaluación que debidamente diseñados ayudan al alumno a conocer su propio proceso de adquisición del conocimiento. Medios de evaluación El alumno toma decisiones sobre que quiere aprender, cómo y cuando, con qué objetivos y con qué intensidad. Medios de trabajo autónomo del alumno

8. 4. Estrategias de colaboración: Desarrollo de tareas, tanto de profesores como de alumnos. Trabajo colaborativo soportado por redes telemáticas crea nuevos espacios de aprendizaje y de intercambio de experiencias y conocimientos enriquecedor para todos. Creación de materiales, intercambio de experiencias, puesta en común de estrategias docentes, creación de almacenes de objetos de aprendizaje. Creación de redes o espacios multiculturales de colaboración. Mejor conocimiento del otro y un mayor afianzamiento de lo que es propio. Redes multinacionales para la colaboración en el aprendizaje no para el enfrentamiento.

9. ESTRATEGIAS PARA INTEGRAR RECURSOS DIDÁCTICO-TECNOLÓGICOS Para integrar todas las funciones de las NNTT en entornos en donde aún no se cuenta con estos medios, debemos considerar ciertas variables que pueden influir en que sea o no posible esta integración. Estas tecnologías no crean un espacio de actuación nuevo, por el contrario, el objetivo es integrarlas en uno ya existente, estas variables son: Evolutivas Fisiológicas Culturales Socioeconómicas Situación de los sistemas educativos.

10. Descripción de las variables Evolutivas Responsabilidad del usuario en su formación Posibilidad o no de utilizar adecuadamente órganos naturales empleados en la comunicación humana Fisiológicas Favorece la decodificación de los mensajes dentro de los criterios y significados establecidos por la cultura Culturales Socioeconómicas Acciones que permiten establecer objetivos de cuándo, cómo y para qué incorporar las NNTT Formación inicial y permanente de los profesores en criterios pedagógicos que ayudan y evalúan sus actuaciones. Situación de los sistemas educativos

11. PASOS QUE POSIBILITEN LA INSERCIÓN DE LAS NNTT Francisco Martínez y Ma. Paz Prendes consideran que la capacitación, y la estructura y el equipamiento son aspectos que se deben considerar para la incorporación de las TIC en la enseñanza, de entre otros. Capacitación El éxito de la incorporación de las tecnologías depende en su mayor parte de contar con recursos humanos capacitados en el área. Profesores, alumnos, gerentes, técnicos y administrativos deben ser capaces de usar las TIC para la enseñanza, para el aprendizaje, para tomar y ejecutar decisiones, para ofrecer el soporte técnico y para atender adecuadamente sus funciones, en ese orden respectivamente.

12. 2. Infraestructura y equipamiento Disponer de la infraestructura adecuada y el equipamiento suficiente es una condición necesaria para lograr la incorporación de las TIC en los entornos educativos. Contar con el financiamiento requerido es menester, caso contrario no es posible alcanzar los niveles de calidad esperados y tener acceso a los múltiples beneficios que ofrecen las NNTT para el desarrollo adecuado del proceso de enseñanza-aprendizaje y por consiguiente la adquisición del conocimiento que nos permite desenvolvernos en cual área.