1. La democracia escolar
Edición Nª1
La democracia escolar
Nos prepara para la
La democracia en el
Mundo laboral y nos
Da una mejor visión
Del futuro democrático
En nuestras vidas.
También nos ayuda para
Dar un mejor ejemplo a
Nuestros hijos sobre que
Es la vida democrática
Índice
- LA DEMOCRACIA … PAG 2
- PERSONERO… PAG 2-3- 4
- ¿QUIENES PUEDEN OPTAR POR ESTE CARGO?
- ¿CUALES SON SUS RESPONSABILIDADES Y
DEBERES?
- 1 ¿QUIEN ES EL PERSONERO ESCOLAR?
- 2 ¿CUALES SON TUS FUNCIONES COMO
PERSONERO ESCOLAR?
- 3 ¿TIENES DERECHOS?
- TIENES DERECHO
- AL FIN DE CUENTAS ¿ QUE SIGNIFICA SER
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES ?
- RIESGOS
- CONTRALOR PAG 4-5-6-7-8-9
- ¿QUIENES PUEDEN OPTAR PAR ESTE CARGO?
- ¿CUALES SON SUS RESPONSABILIDADES Y
DEBERES?
- ¿CUALES SON SUS FUNCIONES PRINCIPALES?
- ¿CUALES SON SUS DERECOS Y RIESGOS? ¿QUE
PUEDEN APORTAR PARA LA INSTITUCION?
- CONTRALORES ESTUDIANTILES EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
- DERECHOS Y DEBERES
- FUNCIONES
- ELCCION Y PERIODO
- PRINCIPIOS ETICOS QUE ORIENTARAN SU
GESTION
- MEDIADOR DE CONFLICTO 9-10-11-12-13
- ¿CUALES SON SUS RESPONSABILIDADES Y
DEBERES?
- ¿CUALES SON SUS DERECHOS Y RIESGOS ?
¿APORTA PARA LA INSTITUCION?
- DEFINICION Y CARACTERISTICAS DE LA
MEDIACION
- FACES DEL PROCESO DE MEDIACION
- HABILIDADES EN LA MEDIACION
- PREMEDIACION Y MEDIACION
- GOBIERNO ESCOLAR (RECTOR, FUNCIONES,
CONSEJO ESTUDIANTIL, FUNCIONES DEL
COSEJO ESTUDIANTIL, FUNCIONES DEL
PERSONERO, ) PAG 13-14-15-16-17
- CONSEJO ACADEMICO PAG 17(FUNCIONES )
- CONSEJO DIRECTIVO PAG 18( FUNCIONES )
- GOBERNANTES ESCOLARES PAG 19(TABLA)
- VARIEDADES PAG 20
Editorial
En el siguiente documento encontraran gran parte de lo relacionado
Grupo editorial
Julián mateo Vargas
celada
Sneider yesid Monsalve
González

2. La democracia escolar
a democracia institucional es una forma de elegir a un líder que defienda,
controle, y dirija por un buen camino la institución para formar personas de
calidad y destacar alas personas que tienen la capacidad de ser un líder
desde jóvenes.
El personero es el que vela por los derechos y deberes de los estudiantes siendo
un mediador entre la comunidad estudiantil y la comunidad de docentes o de
coordinadores de la institución y solo pueden adquirir este cargo los estudiantes
del grado superior (11).
El contralor es una persona de la institución que ayuda con la administración del
dinero que entra y sale de la institución por este cargo solo pueden optar los
estudiantes de la institución que estén en el grado 10 y/o 11.
Un mediador de conflictos es muy importante en la institución ya que siempre van
a haber problemas de convivencia los cuales se deben solucionar para un buen
ambiente escolar por
Este cargo puede optar cualquier persona que tenga voz en una discusión o
conflicto o aquella persona que tenga la capacidad de ser un líder positivo para los
demás.
Quienes pueden optar
por este cargo?: deberá
ser un estudiante del
grado 11 de la institución.
Cuales son sus
responsabilidades y
deberes?: escuchar los
problemas que tienen los
estudiantes, para que sea
el canal de articulación
con los docentes, con el
rector y ese niño se
sienta protegido en sus
derechos.
1. ¿QUIÉN ES EL
PERSONERO ESCOLAR?
Es el alumno del último
grado existente en el
L

3. La democracia escolar
colegio, que los
estudiantes
Eligen democráticamente
con la responsabilidad de
PROMOVER EL
EJERCICIO DE LOS
DEBERES Y DERECHOS de
los estudiantes que
consagran
La Constitución Política de
Colombia, las leyes, los
reglamentos y el Manual
De Convivencia.
Esta responsabilidad la
ejerce participando como
líder comprometido
En todas las actividades
que se realicen en la
comunidad educativa.
2. ¿CUÁLES SON TUS
FUNCIONES COMO
PERSONERO ESCOLAR?
Como Personero de los
Estudiantes y por lo tanto
líder comprometido con el
Mejoramiento de la
convivencia y calidad de
vida de tu comunidad
Educativa, tienes las
siguientes funciones:
Promover el
cumplimiento de los
derechos y deberes de
los Estudiantes.
Recibir y evaluar las
quejas y reclamos que te
presenten tus
compañeros
Cuando consideres que
sean lesionados sus
derechos.
Así mismo, las formuladas
por las personas de la
comunidad que
Consideren que los
estudiantes están
alterando la convivencia
en la
Comunidad pública.
Acudir al Consejo
Directivo cuando sea
necesario para apelar las
Decisiones del Rector en
relación con las
peticiones que tú has
Presentado.
Estar atento y actuar para
que se conozca y se
cumpla el Manual de
Convivencia.
Promover la participación
en el estudio y
elaboración del Proyecto
Educativo Institucional,
P.E.I y el Manual de
Convivencia
Actuar como conciliador
entre directivos,
administradores,
profesores,
Estudiantes y padres de
familia cuando se
presenten conflictos.
Promover espacios y
dinámicas para la
construcción de valores y
propuestas de
convivencia.
3. TIENES DERECHOS
Como Personero de los
Estudiantes tienes
derechos que te vas a
ganar con tu
Compromiso, capacidad
de gestión, imparcialidad,
transparencia,
solidaridad,
Lealtad e independencia.
En síntesis, como líder
comprometido con los
Estudiantes y tu
comunidad educativa.
TIENES DERECHO:
A ser reconocido y
apoyado como gestor de
paz y convivencia.
A ser tenido en cuenta
cuando se toman
decisiones,
Especialmente las que
están relacionadas con
los derechos y
Deberes de los alumnos.
A recibir información
oportuna sobre las
decisiones y
Actividades relacionadas
con tu labor.
A recibir capacitación
sobre temas útiles para tu
eficaz
Desempeño y crecimiento
personal.
A utilizar los medios de
comunicación de tu
establecimiento
Como la emisora, los alto
parlantes, el periódico
mural y
Otros que puedas crear
con la colaboración de los

4. La democracia escolar
Estudiantes.
A organizar foros, mesas
de trabajo, talleres.
A integrar grupos de
trabajo para constituir la
Personería de los
Estudiantes.
RIESGOS
De que tus
responsabilidades como
Personero se diluyan, si te
comprometes
Con tareas que no tengan
relación con tu labor, o
porque pierdes la
Independencia frente
algunos compañeros que
son tus amigos o frente a
los
Profesores porque te
puedan favorecer
académicamente, por
Ejemplo:
Comprometerte en el
programa de gobierno con
la
Adquisición de equipos y
el mejoramiento de la
planta
Física de la Institución, es
decir prometer lo que tú
no
Podrás cumplir.
Remplazar a un profesor.
Remplazar material
didáctico.
Ser cómplice de tus
compañeros.
Se jefe de disciplina y
otras tareas que
identificarás en tu
Experiencia cotidiana, y
que nada tengan que ver
con tus
Funciones.
AL FIN DE CUENTAS
¿QUÉ SIGNIFICA SER
PERSONERO DE LOS
ESTUDIANTES?
SIGNIFICA reconocer que
ser ciudadano no es
cumplir 18 años.
SIGNIFICA asumirse como
ciudadano en formación
con responsabilidades,
deberes y derechos.
SIGNIFICA ser solidario y
promover este deber
entre los compañeros y la
comunidad.
SIGNIFICA reconocer el
valor de la participación y
trabajar para que todos
los estudiantes participen
en la vida institucional.
SIGNIFICA ser un
enamorado de la paz, el
diálogo y los acuerdos.
SIGNIFICA reflexionar
antes de actuar.
Que es?: persona
capacitada y
experimentada que se
designa por una
autoridad competente o
por una empresa de
consultoría, para revisar,
examinar y evaluar con
coherencia los
resultados de la gestión
administrativa y
financiera de una
dependencia o entidad.
Quienes pueden optar
por este cargo?: deberá
ser un estudiante del

5. La democracia escolar
grado 10 u 11 de la
institución.
Cuales son sus
responsabilidades y
deberes?: Brindar
información financiera,
Establecer sistemas y
políticas contables,
Mantener el control de
costos, Controlar el
capital de trabajo,
Controlar los proyectos
de inversión, Implantar
un sistema de control
interno, Administrar los
asuntos fiscales,
Proporcionar
información financiera a
terceros.
Cuales son sus
funciones principales?
revisar, examinar y
evaluar con coherencia
los resultados de la
gestión administrativa y
financiera de una
dependencia.
Cuales son sus derechos
y riesgos?
Que puede aportar para
la institución?: orden y
gestión sobre el manejo
de los ingresos.
Contralores
Estudiantiles en las
Instituciones
Educativas
La Secretaría de
Educación para la
Cultura y la Contraloría
General de Antioquia en
cumplimiento de lo
establecido por la
Ordenanza 26 del 30 de
diciembre de 2009, se
aprestan a realizar la
elección de Contralores
Estudiantiles en cada
una de las Instituciones
educativas de
Antioquia. Se ha
escogido el mismo día,
en el cual, también serán
elegidos los personeros
estudiantiles y nuestra
Institución se prepara
para afrontarlo
responsablemente.
El rol del Contralor
Estudiantil en las
Instituciones Educativas
Oficiales del
Departamento se
adopta como un
mecanismo de

6. La democracia escolar
promoción y
fortalecimiento del
control social en la
gestión educativa y un
espacio de participación
de los jóvenes que busca
la transparencia y
potencia los escenarios
de participación
ciudadana para la
vigilancia de los
recursos y bienes
públicos en la gestión
educativa. La figura del
Contralor Estudiantil se
articulará al proceso del
Gobierno Escolar, para
garantizar coherencia e
integralidad en este
ejercicio de participación
juvenil.
Según la Asesoría
Departamental para la
Juventud, la
participación
democrática de los
adolescentes y jóvenes
se expresa cuando estos
contribuyen activamente
en procesos que
conducen al desarrollo
de iniciativas en la
institución educativa y a
la construcción de reglas
de juego para la
convivencia. La
participación pasa por la
capacidad de intervenir
en la toma de decisiones,
la defensa y promoción
de los derechos, el
liderazgo en iniciativas
con justicia y equidad y
por la capacidad de
expresión y escucha de
las demás opiniones.
POR QUÉ…?
Para hacer pedagogía
experimental
Para formar a jóvenes
con valores y principios
éticos
Visualizar cargos del
control fiscal
Construir
oportunidades de
trabajo para los jóvenes.
QUÉ ES…?
Es el encargado de
contribuir con el buen

7. La democracia escolar
manejo de los recursos
públicos (en las
instituciones
educativas).
Principios:
Transparencia
Eficiencia
Eficacia
Economía y serenidad
DERECHOS
Recibir asesoría de la
Contraloría Municipal
que ellos requieren
durante todo el tiempo
del ejercicio a cargo.
Los rectores prestaran
todo el apoyo que
requieran a los
contralores
estudiantiles, sub-
contralor y veedores.
DEBERES
El contralor estudiantil,
sub-contralor, y
veedores. Socializarán
los temas del control
fiscal con la comunidad
estudiantil.
Presentar informes de
gestión por lo menos
antes de culminar cada
semestre lectivo. (Ante
la comunidad
educativa).
Informe de gestión: debe
ser publicado en
cartelera de la
institución educativa.
(Durante 15 días) con
copia a la Contraloría
Municipal.
FUNCIONES
a) Propiciar acciones
concretas y
permanentes, de control
social a la gestión de las
instituciones educativas.
b) Promover la
rendición de cuentas en
las Instituciones
educativas.
c) Velar por el
correcto funcionamiento
de las inversiones que se
realicen mediante los
fondos de servicios
educativos.
d) Ejercer el control
social a los procesos de
contratación que realice
la institución educativa.
e) Canalizar las
inquietudes que tenga la
comunidad educativa,

8. La democracia escolar
sobre deficiencias o
irregularidades en la
ejecución del
presupuesto o el manejo
de los bienes de las
Instituciones
Educativas.
f) Formular
recomendaciones o
acciones de
mejoramiento al Rector
y al Consejo Directivo,
sobre el manejo del
presupuesto y la
utilización de los bienes.
g) Poner en
conocimiento del
organismo de control
competente, las
denuncias que tengan
merito, con el fin de que
se apliquen los
procedimientos de
investigación y sanción
que resulten
procedentes.
h) Comunicar a la
comunidad educativa,
los resultados de la
gestión realizada
durante el periodo.
i) Conocer el
Proyecto Educativo
Institucional (PEI), el
presupuesto y el plan de
compras de la
Institución Educativa.
j) Velar por el
cuidado del medio
ambiente.
ELECCIÓN Y
PERÍODO
El Contralor Estudiantil
será elegido
democráticamente por
los estudiantes en cada
institución educativa;
podrán aspirar a ser
contralores escolares, los
alumnos y alumnas de
educación media básica
del grado 10° de las
Instituciones Educativas
Oficiales.
De la elección realizada,
se levantará un acta
donde conste quienes se
presentaron a la
elección, número de
votos obtenidos,
declarar la elección de
Contralor y quien lo
sigue en votos. Dicha
acta debe enviarse a la
Contraloría General de
Antioquia y Secretaría

9. La democracia escolar
de Educación. El acta de
elección debe ser
firmada por el Rector de
la Institución y el
Representante de la
Asociación de Padres de
Familia.
El Contralor Estudiantil
debe elegirse el mismo
día de las elecciones
para Personero
Estudiantil, con el fin de
acentuar la fiesta de la
democracia escolar;
articulando y dándole
fuerza al gobierno
escolar.
PRINCIPIOS ÉTICOS
QUE ORIENTARÁN
SU GESTIÓN
Los principios Éticos
que orientarán las
actuaciones de los
contralores estudiantiles
serán los siguientes:
a) Los Bienes
Públicos son sagrados.
b) La gestión pública
es democrática y
participativa.
c) Todos los
ciudadanos y sujetos de
control son iguales
frente al ejercicio de la
función fiscalizadora.
d) Los resultados del
ejercicio del control son
públicos.
Que es?: es aquella persona,
que sin ser juez o arbitro,
sirve como puente entre dos
partes en conflicto; es
decir, quien facilita el
diálogo entre esas partes en
conflicto.
Quienes pueden optar por este
cargo?: cualquier persona que
tenga voz en una discusión o
conflicto o aquella persona
que tenga la capacidad de ser
un líder positivo para los
demás.
Cuales son sus
responsabilidades y deberes?:
velar por el
orden y la
convivencia
de los demás.
Cuales son
sus funciones
principales?:
arreglar
conflictos

10. La democracia escolar
con diálogos y
civilizadamente para promover
la convivencia.
Cuales son sus derechos y
riesgos?:
Que puede aportar para la
institución?: estos pueden
aportar convivencia, paz y
orden.
DEFINICIÓN Y CARACTERÍSTICAS
DE LA MEDIACIÓN
La mediación es una forma
de resolver conflictos entre
dos o más personas, con la
ayuda de una tercera persona
imparcial, el mediador. Los
mediadores pueden ser
alumnos, profesores, padres.
No son jueces ni árbitros, no
imponen soluciones ni opinan
sobre quién tiene la verdad,
lo que buscan es satisfacer
las necesidades de las partes
en disputa, regulando el
proceso de comunicación y
conduciéndolo por medio de
unos sencillos pasos en los
que, si las partes colaboran,
es posible llegar a una
solución en la que todos
ganen o, al menos, queden
satisfechos.
Experiencias como éstas
se están llevando a cabo
actualmente en algunos
centros educativos y, más
allá de la solución a los
problemas
interpersonal
es, lo que
promueven es
un modelo de
convivencia
más pacífico.
La
mediación es
VOLUNTARIA,
es
CONFIDENCIAL,
y está basada
en el
DIÁLOGO.
La
mediación
puede
resolver
conflictos
relacionados
con la
transgresión
de las normas
de
convivencia,
amistades que
se han
deteriorado,
situaciones
que
desagraden o
parezcan
injustas,
malos tratos
o cualquier
tipo de
problemas
entre
miembros de
la comunidad
educativa.
FASES DEL
PROCESO DE
MEDIACIÓN

11. La democracia escolar
La mediación sigue una
seria de fases en las que se
promueve la comunicación y el
entendimiento entre las
partes en conflicto.
Enriquece la utilización del
reglamento disciplinario del
centro, ofreciendo
alternativas a través del
diálogo, y evitando la
pérdida de relaciones
interesantes y la vivencia de
sentimientos de desencuentro
que influyan negativamente en
el proceso educativo.
PREMEDIACIÓN:
Fase previa a la mediación
propiamente dicha, en ella se
crea las condiciones que
facilitan el acceso a la
mediación. En ella se habla
con las partes por separado,
se explica el proceso a
seguir y se solicita su
consentimiento para acudir a
la mediación.
MEDIACIÓN:
Presentación y reglas del
juego. Fase dedicada a crear
confianza entre el equipo de
mediación y los mediados,
también se presenta el
proceso y las normas a seguir
en la mediación.
Cuéntame. Fase en la que las
personas que son mediadas
exponen su versión del
conflicto con los
sentimientos que le
acompañan. Las partes han de
ser escuchadas.
Aclarar el problema. Fase
dedicada a identificar los
nudos conflictivos, los
puntos de
coincidencia
y de
divergencia
del mismo. Se
trata de
establecer
una
plataforma
común sobre
los temas más
importantes
que han de
ser
solucionados.
Proponer
soluciones.
Fase dedicada
a la búsqueda
creativa de
soluciones y
a la
evaluación de
las mismas
por las
partes.
Llegar a un
acuerdo. Fase
dedicada a
definir con
claridad los
acuerdos.
Estos han de
ser
equilibrados,
específicos,
posibles.
También se
suele dedicar
un tiempo a
consensuar
algún
procedimiento
de revisión y
seguimiento
de los
mismos.
Arriba

12. La democracia escolar
HABILIDADES EN LA MEDIACIÓN
Las principales
habilidades para la mediación
son:
Escucha activa
Mostrar interés
Clarificar
Parafrasear
Reflejar
Resumir
Estructurar
Ponerse en lugar del otro
Mensajes en primera persona
Escucha activa
La escucha activa
consiste en esforzarse por
comprender, lo más matizada
mente posible, lo que las
personas están expresando, y
que esto sea evidente para
ellas. Distintos modos de
realizar esta escucha activa
son: mostrar interés,
aclarar, parafrasear,
reflejar, resumir.
Mostrar interés
Mostrar interés se
refiere a las intervenciones
realizadas por la persona que
escucha estén encaminadas a
establecer una relación de
cordialidad.
Clarificar:
Clarificar hace referencia a
las intervenciones realizadas
por la persona que escucha y
que permite precisar qué se
dijo o sucedió, cómo ocurrió
(hechos,
datos, etc.)
y también,
ayudar a ver
otros puntos
de vista.
Parafrasear:
Parafrasear
consiste en
repetir en
palabras
propias las
principales
ideas o
pensamientos
expresados
por la
persona que
habla.
Reflejar
Reflejar
consiste en
indagar sobre
el o los
sentimientos
que han
afectado a la
persona que
estamos
escuchando.
Resumir:
Resumir
consiste en
agrupar,
ordenar y
sintetizar la
información
que da el que
habla tanto
en relación a
sentimientos
como a
hechos.
Estructurar:

13. La democracia escolar
Es una habilidad que utiliza
el mediador para llevar la
conducción de la mediación.
Consiste en realizar
intervenciones encaminadas a
mantener el orden y la
dirección del proceso de
mediación y alcanzar los
objetivos específicos de cada
una de las fases, gestionando
el flujo y la intensidad de
la comunicación hacia la
desescalada del conflicto.
Ponerse en lugar del otro
Es una habilidad
importante en la mediación
que pretende promover entre
las dos partes del conflicto
expresiones que demuestran a
la persona que está hablando
que la estamos comprendiendo,
haciendo que quien está
escuchando repita con sus
propias palabras lo que la
otra parte nos ha contado.
Mensajes en primera persona
En la
medicación
debe
facilitarse
que el que
habla se
exprese
utilizando
mensajes en
primera
persona,
intentando
comunicar de
forma no
agresiva la
situación que
le afecta,
diciendo qué
sentimientos
le produce,
explicando
por qué le
afecta de ese
modo y
expresando su
necesidad o
deseo
personal.
Gobierno Escolar
s el organismo
garante de la
participación
democrática de todos los
estamentos de la
comunidad educativa,
según lo dispone el
artículo 142 de la ley 115 de
1994. Su conformación
pluralista con la
concepción de la
autoridad centrada en
personas, para asumirla
como ejercicio de la
participación y de la
democracia por parte de
un grupo representativo
de la comunidad
educativa. La concepción
de “poder” que
tradicionalmente ha
estado en cabeza de los
directivos y de los
maestros se transforma
E

14. La democracia escolar
en una concepción del
ejercicio de la autoridad
como servicio de
procesos, en donde la
comunidad es quien
ejerce la veeduría, el
control y la evaluación
constante en aras de la
transformación de la
realidad educativa en todo
momento.
En general, el gobierno
escolar está previsto
como la autoridad máxima
y la última instancia
escolar, para articular los
procesos administrativos,
académicos y de
proyección comunitaria,
para buscar solución
concertada a los
conflictos, gestionar y
decidir todo lo pertinente
al ser y al quehacer de la
institución educativa. Los
órganos constitutivos del
gobierno escolar están
claramente determinados
en el Capitulo IV del
Decreto 1860, sobre todo
en lo que respecta al
consejo directivo, al
consejo académico y al
rector.
El Gobierno Escolar de la
Institución Educativa
Técnica Juan XXIII de
Malambo, está constituido
por el Consejo Directivo,
el Consejo Académico, el
Consejo Estudiantil y el
Rector
de la institución. El
proceso de elección de los
miembros del Gobierno
Escolar se realiza
atendiendo las pautas de
un Estado Social de
Derecho Democrático y
Participativo, en la que los
miembros de la
comunidad educativa
asisten masivamente a las
urnas para elegir al
candidato de sus ideas.
Las elecciones se realizan
dentro de las primeras
cuatro semanas después
de iniciado el año escolar.
RECTOR:
El actual rector de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII de Malambo es el Licenciado
Efraín Eduardo Merlano Paternina.
Funciones:
De acuerdo al artículo 25 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de
1994 y el artículo 10 de la Ley 715/01, son funciones del rector de la Institución
Educativa Técnica Juan XXIII, las siguientes:
Dirigir la preparación del proyecto educativo institucional con la participación de los
distintos actores de la comunidad educativa y presidir y coordinar los distintos
órganos del gobierno escolar. Aplicar las decisiones del gobierno escolar.
Velar y realizar el control sobre el cumplimiento de las funciones al personal docente
y administrativo y reportar las novedades e irregularidades del personal a la
secretaría de educación que corresponda o a quien haga sus veces, en especial lo

15. La democracia escolar
relacionado con las novedades y los permisos; dirigir el trabajo de los equipos
docentes y el oportuno aprovisionamiento de los recursos necesarios para el efecto.
Promover el proceso continuo de mejoramiento de la calidad de la educación en el
establecimiento, a través de la formulación de planes anuales de acción y de
mejoramiento, y dirigir su ejecución. Establecer contactos interinstitucionales para el
logro de las metas educativas.
Mantener activas las relaciones con las autoridades educativas, con los
patrocinadores de la institución y con la comunidad local, para el continuo proceso
académico de la institución y el mejoramiento de la vida comunitaria.
Establecer canales de comunicación entre los diferentes estamentos de la comunidad
educativa.
Orientar el proceso educativo con la asistencia del consejo académico.
Ejercer las funciones convivenciales que le atribuyan la Ley, los reglamentos y el
manual de convivencia.
Identificar las nuevas tendencias, aspiraciones e influencias para canalizarlas a favor
del mejoramiento del proyecto educativo institucional.
Promover actividades de beneficio social que vincule al establecimiento con la
comunidad local.
Aplicar las disposiciones que se expidan por parte del estado, atinentes a la
prestación del servicio público educativo.
Participar en la definición de perfiles para la selección del personal docente, y en
selección definitiva.
Distribuir las asignaciones académicas, y demás funciones de docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo, de conformidad con las normas sobre la
materia.
Realizar la evaluación anual del desempeño de los docentes, directivos docentes y
administrativos a su cargo.
Imponer las sanciones disciplinarias propias del sistema de control interno
disciplinario de conformidad con las normas vigentes.
Proponer a los docentes que serán apoyados para recibir capacitación.
Suministrar información oportuna al departamento, distrito o municipio, de acuerdo a
sus requerimientos.
Responder por la calidad de la prestación del servicio en su Institución.
Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institución Educativa al menos cada seis
meses.
Administrar el Fondo de Servicios Educativos y los recursos que por incentivos se le
asignen, en los términos de la presente Ley.

16. La democracia escolar
Publicar una vez al semestre en lugares públicos y comunicar por escrito a lo padres
de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y la carga docentes
de cada uno de ellos.
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuyan el
gobernador o alcalde para la correcta prestación del servicio y mejoramiento del
proyecto educativo institucional
CONSEJO ESTUDIANTIL:
El Consejo Estudiantil es un órgano educativo conformado por los voceros de cada uno de los
grados ofrecidos por la Institución Educativa Técnica Juan XXIII. Actualmente está
conformado por:
Funciones del Consejo Estudiantil:
De acuerdo al artículo 29 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son
funciones del Consejo de Estudiantes las siguientes:
Darse su propia organización interna, sus reuniones serán presididas por el
representante estudiantil como presidente y el personero como fiscal.
Elegir el representante de los estudiantes ante el Consejo Directivo y asesorarlo en el
cumplimiento de su representación.
Invitar en sus deliberaciones a aquellos estudiantes que presenten iniciativas sobre el
desarrollo de la vida estudiantil.
Presentar, a través de su mesa directiva, en forma escrita, en la tercera semana
siguiente a su formación los planes y cronograma de actividades al Consejo Directivo
para un estudio conciliatorio y para incluirlo en el plan institucional.
Motivar y orientar a los alumnos del grado Décimo (10º), para que presenten la terna
elegible para la elección de representante de estudiantes y personero.
Velar porque el programa del representante de los estudiantes ante el Consejo
Directivo y el personero se desarrollen en su totalidad.
Ser ejemplo de vida y acción en la formación integral.
Cuando uno de los voceros no cumpla con sus funciones, el presidente, en común
acuerdo con los demás miembros, solicitará a los estudiantes del respectivo curso, el
nombramiento o elección de un nuevo vocero.
Funciones del Personero:
De acuerdo al artículo 28 del Decreto 1860, reglamentario de la ley 115 de 1994, en la
Institución Educativa Técnica Juan XXIII de Malambo se elige por votación secreta y por
mayoría simple, entre los estudiantes matriculados de undécimo grado, un personero
estudiantil al cual se le confieren las siguientes funciones:

17. La democracia escolar
Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes estudiantiles.
Recibir y evaluar las quejas que presenten los estudiantes sobre lesiones a sus
derechos y a las que formule cualquier persona de la comunidad sobre el
incumplimiento de las obligaciones de los estudiantes.
Presentar ante el rector, según sea su competencia, las solicitudes de oficio o a
petición de parte que considere necesarias para proteger los derechos de los
estudiantes y facilitar el cumplimiento de sus deberes.
Cuando lo considere necesario, apelar ante el Consejo Directivo, las decisiones del
Rector respecto a las peticiones presentadas por su intermedio.
Dar cumplimiento a las propuestas de trabajo presentadas en su plan de programa.
Presentar al Consejo Directivo, el plan y cronograma de actividades, junto con el del
representante de los estudiantes, dos (2) semanas después de haber sido elegido.
El Consejo Académico es la instancia que asume el liderazgo de la investigación y evaluación
del currículo pertinente de acuerdo a los principios, fundamentos y objetivos propuestos en
el proyecto educativo institucional, esta conformado actualmente por:
Funciones:
De acuerdo al artículo 24 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115 de 1994, son
funciones del Consejo Académico de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII, las
siguientes:
Servir de órgano consultor del Consejo Directivo en la revisión de la propuesta del
Proyecto Educativo Institucional.
Estudiar el currículo y propiciar su continúo mejoramiento, introduciendo las
modificaciones y ajustes, de acuerdo con el procedimiento previsto en la legislación
educativa vigente.
Organizar el Plan de Estudio y orientar su ejecución.
Participar en la evaluación institucional anual.
Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del rendimiento de los
educandos y para la promoción, así como asignarles sus funciones y supervisar el
proceso general de evaluación.
Recibir y decidir los reclamos de los estudiantes sobre los procesos de evaluación
educativa.

18. La democracia escolar
Las demás funciones afines o complementarias con las anteriores que le atribuya el
Proyecto Educativo Institucional.
Es el organismo del gobierno escolar, que representa cada una de las instancias de la
comunidad educativa, su objetivo es facilitar, liderar y contribuir al fortalecimiento de los
procesos pedagógicos, sociales, culturales, axiológicos y de gestión de proyecto educativo
institucional. Los miembros de este consejo deberán ser elegidos por toda la comunidad, en
un proceso de participación democrática. Este organismo está actualmente conformado por:
Funciones: De acuerdo al artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, reglamentario de la ley 115
de 1994, son funciones del Consejo Directivo de la Institución Educativa Técnica Juan XXIII,
las siguientes:
Tomar las decisiones que afectan el funcionamiento de la institución y que no sean
competencia de otra autoridad.
Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos con los estudiantes de la institución y después de haber agotado los
procedimientos previstos en el presente Manual de Convivencia.
Aprobar el manual de convivencia de la institución, de conformidad con las normas
vigentes.
Asumir la defensa y la garantía de los derechos de toda la comunidad educativa,
cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del
Currículo y del Plan de Estudio y someterlos a la consideración de la Secretaría de
Educación Departamental para que verifique el cumplimiento de los requisitos
establecidos en la ley y los reglamentos.
Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institución Educativa Técnica Juan
XXIII.
Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social de los
estudiantes que se encuentran incorporados al manual de convivencia, sin violentar
en ellos el principio de la dignidad humana.
Participar en la evaluación de los docentes, directivos docentes y personal
administrativo de la institución.

19. La democracia escolar
Recomendar criterios de participación de la institución en actividades comunitarias,
culturales, deportivas y recreativas.
Personero Contralor Mediador
Imagen
Funciones Velar, defender, promover y
acudir por los derechos y
deberes de los Estudiantes.
Revisar, examinar y
evaluar con coherencia
los resultados de la
gestión administrativa y
financiera de una
dependencia.
Arreglar conflictos
con diálogos y
civilizadamente para
promover la
convivencia.
Derechos ser apoyado, ser tenido en
cuenta, recibir información y
capacitación y tener un
grupo de trabajo
Recibir asesoría de la
Contraloría Municipal,
Los rectores prestaran
todo el apoyo que
requieran a los
contralores
Recibir ayuda de los
docentes y directivas
en caso de cualquier
conflicto estudiantil
Deberes Escuchar los problemas que
tienen los estudiantes, para
que sea el canal de
articulación con los
docentes, con el rector y ese
niño se sienta protegido en
sus derechos.
Brindar información
financiera, Establecer
sistemas y políticas
contables, Mantener el
control de costos,
Controlar los proyectos de
inversión.
velar por el orden y
la convivencia de los
demás
Riesgos Remplazar a un profesor,
Remplazar material
didáctico, Ser cómplice de
tus compañeros.
Involucrarse con algún
dinero dela institución y
que los estudiantes lo
traten como un ladrón
Ser involucrado en
un conflicto
estudiantil o ser
agredido mientras
impide un conflicto
Aportes Ideas para el mejoramiento
de la institución
Orden y gestión sobre el
manejo de los ingresos.
Estos pueden aportar
convivencia, paz y
orden.

20. La democracia escolar
P A I C N E V I V N O C R F J
E S T U D I A N T E S K E N V
R I E S G O S X N O I T S E G
S Q D E F E N D E R O S P D A
O A U W E R S A M E L B O R P
N P C Y T S O T C I L F N O C
E O A S E R E B E D C V S N N
R Y C O U I O S E R O L A V O
O O I H Ñ L K J H G F D B M I
P D O C C G H O G O L A I D C
Q S N E V B N M W D F C L S A
B Z M R K O G Z A R E D I L C
T Ñ L E C O M U N I D A D J U
X R O D A I D E M S G J A U D
C O N T R A L O R B X C D Ñ E
Dialogo, deberes, mediador, gestión. Conflictos, apoyo, responsabilidad, educación, derechos, contralor,
valores, estudiantes, convivencia, personero, comunidad,problemas, riesgos, orden, defender, liderazgo.