Este documento presenta una tarea individual que incluye responder preguntas sobre un video sobre la historia de la democracia, analizar el impacto del año 1968, y reflexionar sobre el rol de los estudiantes universitarios y sus deberes ciudadanos según la Constitución ecuatoriana.

1. TAREA INDIVIDUAL 3
JULIO ROBERTO VASQUEZ MORALES
MIERCOLES 13 DE JULIO DEL 2016
CURSO TM5-D205
Observa la conferencia de Diana Uribe desde el minuto indicado en el siguiente
link: Historia de la Democracia
Responde a las preguntas que están en la matriz guía que está al final del
documento Hablemos de Democracia.
1.- ¿En qué país se aplicó la política de “separados pero iguales”?
En los Estados Unidos de América en el año de 1986
2.- ¿Qué significa?: “Si mi causa es justa, mis métodos lo serán…”
Significa que sin importa las acciones, que se tomen ya sean correctas o incorrectas,
estarán justificas por el fin que estas tengan, por ejemplo para evitar el robo de un
banco, se procedió a matar al asaltante
3.- ¿Qué es lo que pide la revolución cultural de los años 60?
 Derechos entre etnias
 El derecho de las mujeres en el ámbito político y social
 El voto negro
 Derecho a la diferencia
 Igualdad de género
4.- ¿En qué país fue la revolución de los claveles del año 1974?
En Portugal
5.- ¿Qué muro fue derribado como consecuencia de la revolución de los pañuelos?
El muro de Berlín
6.- ¿Qué dice el rótulo de la Biblioteca de Alejandría?
“Esta biblioteca fue protegida por el pueblo, salud a los jóvenes de Egipto.”

2. 7.- ¿Cuál es la democracia más grande del mundo?
En India existe la democracia más grande del mundo
8.- ¿A qué país se le conoce como la nación del arco iris?
Se le conoce a si a la nación de Sudáfrica
Haz una investigación por qué se le llama al año 1968 el "año mágico" y su
impacto en el mundo.
1968 el “Año Mágico”
El 22 de marzo de 1968, en París los acontecimientos, que darían lugar manifestaciones
radicales con las fuerzas policíacas, desarrollaron también la mayor huelga de la historia
del movimiento obrero internacional.
Desde de 22 de marzo se había creado una agrupación estudiantil llamada movimiento 22
de marzo (M22), influenciada por corrientes anarquistas trotskistas y maoístas y fue quien
promovió esta ocupación de Nanterre en Francia para protestar contra la detención de un
estudiante sospechoso haber participado en un atentado contra un American Express
cuando se habían realizado manifestaciones violentas contra la guerra de Vietnam.
El M22 para continuar la agitación promovió una "jornada de universidad crítica", el
rector entonces decidió cerrar la universidad, al reabrirse el 1 de abril. Durante abril las
trifulcas son cada vez más frecuentes entre estudiantes y grupos fascistas, por lo que
autoridades universitarias y la policía cerraron Nanterre. El 2 de mayo con
manifestaciones masivas a las que se han sumado alumnos de secundaria, incluso
profesores, obreros y desempleados, exigiendo su reapertura y la liberación de los
detenidos.

3. El sábado 11 de mayo, se producen manifestaciones por todas partes ya no son solamente
estudiantes quienes expresan su indignación sino cientos de millares de manifestantes de
todos los orígenes, en particular, de muchos jóvenes obreros. El 13 de mayo, se producen
las manifestaciones más importantes desde el final de la Segunda Guerra Mundial. Una
de las consignas más coreadas fue: "¡diez años, ya basta!", en referencia a los 10 años de
la vuelta de De Gaulle al poder. Por todas se discute sobre la represión pero se comienzan
a abordar todos los problemas sociales: las condiciones de trabajo, la explotación, el
futuro de la sociedad. El 14 de mayo en Nantes, los obreros de Sud-Aviación, empujados
por los más jóvenes, desencadenan una huelga espontánea y ocupan la fábrica. La clase
obrera había comenzado a tomar el relevo de la lucha.
Queda claro que la agitación estudiantil en sí misma no es la responsable de la amplitud
de las movilizaciones, sino la acción represiva del gobierno. De hecho, las luchas de
estudiantes en Francia, antes de la escalada de mayo de 68, fueron menos masivas o
profundas que en otros países, en particular, en los Estados Unidos y Alemania.
Mucho otros países van a conocieron rebeliones estudiantiles similares en acciones en el
curso de este período: Japón, Gran Bretaña, Italia, España, Alemania durante varias
semanas, antes de que las miradas se vuelvan hacia Francia, fue el principal polo del
movimiento estudiantil. Es necesario sin embargo mencionar el que se desarrolla en
México al final del verano y que el Gobierno decide aplastar sangrientamente el 2 de
octubre en la Plaza de la Tres Culturas Tlatelolcoen México, para que los Juegos
Olímpicos pudiesen desarrollarse en calma a partir del 12 de octubre.
Resumiendo las razones del movimiento estudiantil que comienza en 1964 se desarrolla
en un período de prosperidad para el capitalismo, no son estrictamente las misas a partir
de 1967 dónde la situación económica de éste ha comenzado a deteriorarse seriamente lo
cual reforzaba el malestar de juventud estudiantil. Es esta una de las razones que permite
comprender porque este movimiento ha conocido en 1968 su apogeo, permitiendo
fundamentalmente explicar porque, en mayo de 1968, el movimiento de la clase obrera
ha tomado el relevo.

4. Desarrolla un análisis de mínimo 500 palabras sobre el papel que jugaron en estos
acontecimientos los académicos, estudiantes y líderes sociales de ese tiempo.
La democracia nace en Grecia, bajo un mismo pensamiento ciudadano de autogobierno
y direccionamiento para decidir sobre su entorno político y vida, sin embargo este
pensamiento, dejaba a un lado a las mujeres, extranjeros y esclavos a quienes no se los
consideraba ciudadanos.
El cristianismo aporto en el surgimiento de la democracia, ya que su dogma desaparecía
las presuntas diferencias de los seres humanos, dejando a un mismo nivel a hombres
libres y esclavos, ya que para Dios, todos somos iguales y sin distinciones.
La lucha sostenida y el surgimiento de filósofos políticos durante los últimos siglos,
permitieron que este concepto se vaya modelando y permita el surgimiento de un sistema
político que de una u otra forma ha permitido al hombre decidir directa o indirectamente
la forma de cómo este necesita que su mundo y entorno sea moldeado, sin embargo este
logro no ha sido un camino fácil, muchas guerras y derramamiento de sangre han
moldeado lo que hoy es el territorio político del planeta y que hasta la presente fecha no
ha logrado modelar un sistema único de democracia, ya que cada país y región, la han
moldeado de acuerdo a sus necesidades y lógicas propias de su quehacer nacional.
Nuestro país, ha trabajo mucho para lograr una verdadera democracia, ya que a pesar de
manifestarlo expresamente en la constitución, las desigualdades sociales están lejos de
terminar, ya que mientras existan clases sociales contrarias, las cuestiones políticas,
sociales y culturales serán difíciles de sobrepasar.
Los partidos políticos, se han convertido en los diseñadores de los movimientos sociales,
los cuales distan mucho de atender las necesidades propias de la sociedad, donde en los
últimos años se han visto involucrados en temas de corrupción y antivalores, que fueron

5. en un inicio bandera de lucha a combatir pero que con el tiempo, terminaron
involucrándose en los mismos errores del pasado, los jóvenes del ayer terminaron siendo
los adultos promotores de la crisis ambiental, discriminación o de políticas de estado
contrarias a sus ciudadanos y donde la universidad ha quedado en deuda con la sociedad,
al no ser critica de los malos gobiernos y la poca capacidad para proponer métodos
innovadores que permitan el desarrollo del país.
La opinión pública termina siendo un bien público, que permite a los ciudadanos tener
capacidad de pensar y generar críticas a sus gobiernos, generar temas enriquecedores o
totalmente perturbadores, solo dependerá de las voluntades de quienes buscan generar y
expresar sus opiniones, construir un sistema vital se convierte en esto momento en un
concepto lógico para lograr la aldea global.
La democracia entonces no ha terminado de construirse, los varios modelos que han
adoptado los diferentes rincones del mundo, solo dejan claro que esta definición seguirà
cambiando según sigamos construyendo nuestro tejido social y cultural.
Comprender los fenómenos sociales que nos rodean, permitirá lograr superarnos como
especie y así dejar de depender de un ámbito electoral, que hoy en día es el surgimiento
del entramado político moderno, donde la necesidad es protagonista de las motivaciones
y organizaciones políticas.
Luego escribe la respuesta a estas preguntas:
¿Cuál es mi rol como estudiante universitario/a en presente del Ecuador?
Mi rol como estudiante universitario es dar mi mayor esfuerzo, para sacarle provecho a
una buena universidad y llenarme de conocimientos para poder aplicarlos a mi campo
laboral, lo que permitirá forjar un futuro excelente.
¿Cómo puedo impactar el futuro de mi sociedad de manera positiva además de ser
excelente estudiante?
Para impactar de manera positiva puedo empezar buscando las necesidades de las
personas, con el fin de encontrar una solución y ayudar a la sociedad mediante la
aplicación de nuevas tecnologías, también imponiendo la aplicación de los valores como
el respeto, solidaridad, honradez, etc, sin importar donde me encuentre.

6. De la Constitución de la República analiza el Artículo 83.- Son deberes y responsabilidades
de las ecuatorianas y los ecuatorianos.... Sigue las siguientes instrucciones:
 Construye una matriz con dos columnas: (1) Deberes ciudadanos y (2) Deberes del
estudiante universitario.
 En la Primera escribe los numerales del 1 al 17 que corresponden al Art. 83
 En la segunda traduce estos deberes ciudadanos a las responsabilidades que haz
adquirido al ingresar a la educación superior como
DEBERES CIUDADANOS DEBERES DEL ESTUDIANTE
UNIVERSITARIO
1. Acatar y cumplir la Constitución, la ley y
las decisiones legítimas de autoridad
competente.
Cumplir y acatar el reglamento de la
universidad de las fuerzas armadas.
2. Ama killa, ama llulla, ama shwa. No ser
ocioso, no mentir, no robar.
No dejar las tareas o trabajos para el
final, no copiar ya sean trabajos o
pruebas, no robar las pertenencias
ajenas
3. Defender la integridad territorial del
Ecuador y sus recursos naturales.
Cuidar de las instalaciones de la
Universidad de las Fuerzas Armadas
4. Colaborar en el mantenimiento de la paz
y de la seguridad.
No quebrantar con armonía que existe
en la universidad mediante el exceso
de ruido, lo cual es molesto para los
otros estudiantes
5. Respetar los derechos humanos y luchar
por su cumplimiento.
Respetar los derechos
humanos y hacer cumplir
6. Respetar los derechos de la naturaleza,
preservar un ambiente sano y utilizar los
recursos naturales de modo racional,
sustentable y sostenible.
Mantener limpia a la universidad y no
destruir nada, y utilizar los recursos
que me ofrece la universidad de una
forma respetuosa

7. 7. Promover el bien común y anteponer el
interés general al interés particular,
conforme al buen vivir.
Siempre buscar soluciones que nos
ayuden a todos y en las que estemos
conforme.
8. Administrar honradamente y con apego
irrestricto a la ley el patrimonio público, y
denunciar y combatir los actos de
corrupción.
No cometer corrupción como: copiar
los exámenes, alterar las notas, robar
exámenes, etc
9. Practicar la justicia y la solidaridad en el
ejercicio de sus derechos y en el disfrute de
bienes y servicios.
Ser personas justas y solidarias en los
derechos
10. Promover la unidad y la igualdad en la
diversidad y en las relaciones
interculturales.
No discriminar a nadie sin importar,
su cultura, raza o sexo
11. Asumir las funciones públicas como un
servicio a la colectividad y rendir cuentas a
la sociedad y a la autoridad, de acuerdo con
la ley.
En el caso de ser comandante asumir
con todas las normativas de la
institución para llevar a cargo un
curso.
12. Ejercer la profesión u oficio con
sujeción a la ética.
Al ser estudiante acatar con el
reglamento de la universidad, el
comandante saber llevar su curso con
responsabilidad.
13. Conservar el patrimonio cultural y
natural del país, y cuidar y mantener los
bienes públicos.
Valorar , cuidar, conservar el
patrimonio cultural y las
instalaciones que nos presta la
universidad
14. Respetar y reconocer las diferencias
étnicas, nacionales, sociales, generacionales,
de género, y la orientación e identidad
sexual.
Respetar a las personas sin importar
su orientación sexual, cultura o etnia.
15. Cooperar con el Estado y la comunidad
en la seguridad social, y pagar los tributos
establecidos por la ley.
Ayudar con un aporte económico si la
universidad lo necesitara y pagar el
semestre en caso de una perdida.

8. 16. Asistir, alimentar, educar y cuidar a las
hijas e hijos. Este deber es
corresponsabilidad de madres y padres en
igual proporción, y corresponderá también
a las hijas e hijos cuando las madres y
padres lo necesiten.
Asistir puntualmente a todas las clases
y si no justificar la impuntualidad.
17. Participar en la vida política, cívica y
comunitaria del país, de manera honesta y
transparente.
Participar en las actividades de la
Universidad de manera honesta y
transparente.