El documento discute la crisis educativa actual y cómo la educación necesita evolucionar para satisfacer las necesidades cambiantes del cerebro infantil. Señala que los niños deben construir sus propios conocimientos a través de experiencias prácticas en lugar de solo memorización, y que las asignaturas deben enfocarse más en la educación emocional que en asignaturas académicas. También argumenta que la educación debe adaptarse a cada estudiante individualmente.

1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA.
Crisis educativa
La violencia es un aspecto que llama mucho la atención en la crisis
educativa.
La educación debe ir evolucionando junto con el cerebro del niño.
La educación siempre ha sido considerada como un proceso en el cual se
transmiten conocimientos a un determinado grupo de personas y la
escuela es el lugar en donde se lleva a cabo, pero esta idea es obsoleta y
causa frustración entre los alumnos.
No se puede enseñar a todos lo mismo y de la misma manera.
La memorización es importante aún pero encaminada junto con la
práctica.
El aprendizaje es comprender el orden en que suceden las cosas.
El cerebro infantil requiere una estimulación continua. (jugar, cantar,
jugar)
El cerebro de un niño debe recibir ciertas señales del exterior para
configurarse adecuadamente.
Una nueva teoría se basa en que los niños deben construir sus propios
conocimientos a partir de sus propias experiencias.

2. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SUPERIOR, FORMACIÓN DOCENTE Y EVALUACIÓN
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN DOCENTE
BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL FRONTERIZA.
No se puede aprender de lo que se dice, se debe aprender haciendo las
cosas.
Las computadoras ofrecen una experiencia individual a cada alumno pero
no deben de convertirse en la única herramienta de trabajo.
Las asignaturas deben ser prácticas.
Los maestros tienen que tener claro que para ser un adulto feliz es más
importante la educación emocional que las matemáticas.
Lo importante no es saber, sino mantener la capacidad de aprender
siempre.
Cuando el profesor se enfrenta a la diversidad educativa se vuelve una
influencia negativa en el proceso de enseñanza.
La ciencia y tecnología se ve en todos los ámbitos pero rara vez en
educación.
Las escuelas técnicas son exitosas por la experimentación diaria.
El plan de estudio debe adaptarse a las condiciones del alumno.