plantilla curso AICLE Espanol para extranjeros - LEngua castellana - bachillerato - FP hosteleria - DULCE LLARAS curso 2013 .

1. Coordinación bilingüe
Isabel Pérez Torres
Plantilla de unidad AICLE
Asignatura: Turismo , Lengua española , CCSS
VILAPLANA
Título de la unidad
Profesor: DULCE LLARAS
ESPAÑOLEANDO EN VACACIONES
Curso / Nivel Bachillerato 2º /FP Hosteleria y turismo /Español para extranjeros (EOI)
Nivel de lengua : A2-B1
1. Objetivos de
aprendizaje
/ Criterios de
evaluación
OBJETIVOS GENERALES Y ESPECÍFICOS
Usar lenguaje específico del área vacacional y hoteles.
Practicar tiempos verbales concretos : futuro , condicional ,
presente y pasado .
Practicar la fonética en la exposición oral .
Practicar la escritura, sintaxis y vocabulario en la redacción
escrita.
Comprender textos orales u escritos para su asimilación y
reproducción .
Comprender acentos y términos relativos a viajes y hoteles
, respecto a hablantes de distinto nivel cultural y regiones.
Usar la técnica y el arte para componer a medida propia
ejercicios estimulantes .
Apreciar la relación entre las artes y en concreto entre el
lenguaje y la pragmática , con artes plásticas y dinámicas .
Conocer nuevas posibilidades de ocio y viajes.

2. Coordinación bilingüe
2. Contenido de
materia
Isabel Pérez Torres
El turismo en España
Geografia de España
Cultura, patrimonio y monumentos
La lengua española : Gramática
3. Contenido de Lengua / Comunicación
Vocabulario
Vocabulario de turismo y hosteleria
Estructuras
Conectores
Adverbios
Conjunciones
Particulas interrogativas
Comparativos y superlativos
Tipo
de
discurso Variado : descripción de fotos, narración de hechos sucedidos o
inventados , dramatización de secuencias cortas. Diálogos .
(descripción,
Comunicación no verbal de apoyo.
narración, etc.)
Destrezas Lingüísticas
4.Contexto
cultural)
Orales, expresión escrita , comprensión escrita
Comprensión oral
(elemento Cultura de España
5. Procesos cognitivos
(analizar, sintetizar,
etc.)
Análisis de textos en formatos distintos
Síntesis a partir de formatos variados
Elaboración de mapa conceptual organizador
Conocer
Comprender
Analizar
Sintetizar
Aplicar
Valorar

3. Coordinación bilingüe
6. (a) Tarea (s)
Isabel Pérez Torres
10 actividades variadas sobre lengua en un contexto turístico
Se propone también crear algún organizador gráfico para visualizar
el conjunto de actividades y enlaces. Por ejemplo a partir de
worksheetworks :
http://www.worksheetworks.com/pdf/605/6eb2017807bce/Worksh
eetWorks_Untitled_Star_Diagram_1.pdf
http://www.worksheetworks.com/pdf/605/6eb2017807bce/Worksh
eetWorks_Clock_Diagram_1.pdf
Para quien quiera arriesgarse más se sugiere los programas
DIPITY o CMAPSTOOL para un mapa conceptual complejo.
6. (b) Actividades
En la primera deben redactar una breve descripción del
valor de tres centros turísticos , convirtiéndose en
promotores turísticos .
En la 2ª redactan una carta informal a una amiga
describiendo monumentos o valores culturales.
En la 3ª se van a usar expresiones corrientes de gusto o
deseo y usar conectores y locuciones
En la 4ª deben escuchar una autoguia y reconocer palabras:
http://www.audioviator.com/es/Audioguia-Barcelona-La-SagradaFamilia
En la 5ª se trata de subrayar palabras claves de un artículo y
explicar porque son importantes para uno.
http://www.losviajeros.com/Blogs.php?b=5592
En la 6ª se compara fonéticamente el catalán y una variedad
norteña del castellano :

4. Coordinación bilingüe
Isabel Pérez Torres
http://cvc.cervantes.es/lengua/voces_hispanicas/espana/barcelona.
htm
En la 7ª se deben extraer todos los verbos que tiene un
texto y en otro todos los conectores o preposiciones . Luego cada
alumno del grupo de VERBOS , debe inventar una frase usando el
verbo en tiempo imperfecto o futuro y con persona y número
distinto
En la 8ª , nos movemos en el plano sintáctico . y se debe
buscar cuántas frases principales creen que hay en el texto y si ven
alguna que está muy desordenada . Luego redactaran usando
verbos de gusto y deseo un posible viaje y estancia a cualquiera de
las poblaciones que surgen en el texto
En la 9ª se analiza el plano léxico-semántico a partir de un
audio:
http://www.ivoox.com/podcast-viajes-numero-72-audiosmp3_rf_107404_1.html
En la 10ª se trabaja en parejas en el plano discursivointeraccional a partir de un video:
http://www.youtube.com/watch?v=gmvI2Abfm20&feature=related
7. Metodología
Organización
y Suponiendo una frecuencia de clases de 3 a la semana de una
distribución en la clase

5. Coordinación bilingüe
/ tiempo
Isabel Pérez Torres
duración de 1,5 horas .Son 4,5 horas semanales . Si se quiere
implementar correctamente los ejercicios suponemos una sesion
por ejercicio. Lo cual da un cómputo de 10 sesiones, más algunas
más (2) de recapitulación y repaso y contestación de dudas . Ello
lleva a plantearse unas tres semanas para la unidad .
Recursos / Materiales
Pc con conexión a Internet y audio
Papel para escribir
Competencias básicas
Competencia lingüística
Competencia artística
Competencia de Tecnología de la información
Competencia de conocimiento del medio e interactiva
Competencia de aprender a aprender
Competencia de autonomia personal
8. Evaluación (criterios
e instrumentos)
La evaluación será continuada , dado el planteamiento de las
sesiones, orientadas a la práctica, la comunicación , la interacción y
las tareas consultivas .
En las sesiones de refuerzo se puede plantear un examen
orientativo si les conviene , pero el profesor orientará
periódicamente a cada alumno sobre su desarrollo, corrección y
grado de implementación de los objetivos de la unidad, para su
correcto posicionamiento en el desarrollo de las actividades.