matelengua

1. 1.IDENTIFICACIÓN
TÍTULO DA TAREFA NA PROCURA DO CÓDIGO PERDIDO
ETAPA EDUCACIÓN SECUNDARIA NIVEL 1º ESO
ÁREA/S MATEMÁTICAS E LINGUA CASTELÁ
DESCRICIÓN DA TAREFA:
Nun principio o produto final era o deseño dun xogo para poñer en práctica na Feira do coñecemnto da Semana Cultural. Debido a situación de alerta
sanitaria decidiuse que este xogo sería interactivo eque se subiría a o blog da biblioteca para que todo o alumnado puidese xogar.

2. 2. TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
ACTIVIDADES EXERCICIO 1 EXERCICIO 2 EXERCICIO 3 EXERCICIO 3 AGRUPAMEN
TO
Temp. ESCENARIO
ACTIVIDADE 1
Decisión de que
facer na semana
cultural
Lectura da carta
na que se lle fai a
proposta.
Traballo por
equipos: toma de
decisión sobre que
se pode facer.
Estutura
Lápis ao centro
Posta en
común.
Gran grupo
equipos
cooperativos
9 de marzo biblioteca
ACTIVIDADE 2
Creación dun texto
narrativo
Lectura de
diferentes textos
narrativos.
Análise dos
elementos
lingüísticos dos
textos narrativos.
Creación dun
esquema que
recolla as
características
dos textos
lingüísticos
extraídos da
lectura do
conto.
10, 11, 13
de marzo
16, 18 de
marzo
aula
aula virtual
ACTIVIDADE 3
Creación dunha
historia matemática
Converter un
problema de
matemáticas nun
relato.
Análise do contido
matemático dun
conto.
Lectura de
diferentes
problemas.
Contar un
problema vital
con estructuras
dun
problema
matemático.
23, 24, 25,
26, 27 e 30
de marzo
1, 2 e 3 de
abril
aula virtual

3. 2. CONCRECIÓN CURRICULAR
ACTIVIDADES ESTÁNDAR 1 ESTÁNDAR 2 ESTÁNDAR 3 ESTÁNDAR 4 INSTRUMENTO
ACTIVIDADE 1
Decisión de que
facer na semana
cultural
ACTIVIDADE 2
Creación dun
texto narrativo
LCLB2.4.2. Escribe
textos narrativos,
descriptivos e
instructivos, expositivos,
argumentativos y
dialogados, imitando
textos modelo.
LCLB3.3.1. Reconoce,
usa y explica los
conectores textuales
(de adición,
contraste y
explicación) y los
principales
mecanismos de
referencia interna,
gramaticales
(sustituciones
pronominales) y
léxicos (elipsis y
sustituciones
mediante sinónimos
e hiperónimos),
valorando su función
en la organización
LCLB3.1.2. Reconoce y
corrige errores
ortográficos y
gramaticales en textos
propios y ajenos,
aplicando los
conocimientos
adquiridos para
mejorar la producción
de textos en sus
producciones orales,
escritas y
audiovisuales.
Rúbrica

4. del contenido del
texto.
ACTIVIDADE 3
Creación dunha
historia
matemática
LCLB2.4.2. Escribe
textos narrativos,
descriptivos e
instructivos, expositivos,
argumentativos y
dialogados, imitando
textos modelo.
LCLB3.3.1. Reconoce,
usa y explica los
conectores textuales
(de adición,
contraste y
explicación) y los
principales
mecanismos de
referencia interna,
gramaticales
(sustituciones
pronominales) y
léxicos (elipsis y
sustituciones
mediante sinónimos
e hiperónimos),
valorando su función
en la organización
del contenido del
texto.
LCLB3.1.2. Reconoce y
corrige errores
ortográficos y
gramaticales en textos
propios y ajenos,
aplicando los
conocimientos
adquiridos para
mejorar la producción
de textos en sus
producciones orales,
escritas y
audiovisuales.
Rúbrica

5. Temporalización Tarefa NA PROCURA DO CÓDIGO PERDIDO
MARZO 2020
9
Presentación da tarefa
Actividade 1
10
Actividade 2
Exercicio 1
11
Actividade 2
Exercicio 2
12 13
Actividade 2
Exercicio 2
16
Actividade 2
Exercicio 2
17
Avaliación do exercicio 2
18
Actividade 3
Exercicio 1
Converter un problema matemático
nun relato.
Actividade 3
Exercicio 2 .
Análise do contido matemático dun
conto.
19 20
23
Actividade 3
Exercicio 2
Lectura dun conto matemático.
Análise do contido
matemático.
Actividade 3
Exercicio 3
24
Actividade 3
Avaliación
Creación individual dunha
historia matemática
Actividade 3
Avaliación
25
Actividade 3
Avaliación
Creación en grupo dunha historia
matemática
Actividade 3
Avaliación
26
Actividade 3
Avaliación
Creación en grupo dunha
historia matemática
27
Actividade 3
Avaliación
Creación en grupo dunha historia
matemática
Actividade 3
Avaliación

6. Lectura de diferentes
problemas. O obxectivo é que
fagan unha lista de termos
sinónimos.
Actividade 3
Exercicio 4
Contar un problema vital con
estruturas dun
problema matemático.
Creación individual dunha
historia matemática
Creación en grupo dunha historia
matemática
Creación en grupo dunha historia
matemática
30
Actividade 4
Ambientación
31 1 2 3
Non podemos xuntar a dous grupos.
A planificación de LCL está en azul.
A de MAT en vermello.