Presentación de Wang Liangen, Consejero de la Embajada de China en Chile, en el panel “Experiencias educativas de la primera infancia a nivel internacional" en las “Primeras Jornadas Patagónicas de la Primera Infancia” realizadas en Coyhaique, Región de Aysén, Chile.

1. --- Wang Liangen---
Consejero Político de la Embajada de China

2. China cuenta con una población de
1300 millones de habitantes,y los ni
ños de o a 6 años alcanzan a 130
millones que ocupan una quinta parte
de la población mundial de niños. Este
número se aumenta cada año con una
velocidad de 20 millones a 30 millones.

3. I. Desarrollo de la educación infantil de
China
II. Sistema de Administración y
contenidos pedagógicos
III. Reforma en el manejo de los
jardines infantiles y la preparación
de los puericultores
IV. Problemas existentes de la actual
educación infantil

4. I. Desarrollo de la
educación infantil de China

5. La primera institución de
educación infantil en China fue
creada en el año 1903.

6.  Antes del año 1949, la educación
infantil desarrollaba muy lenta.
 Después de la fundación de la
República Popular China en octubre
del año 1949, los jardines infantiles han
sido abiertos para los hijos de toda la
población china.

7. 1 de octubre de 1949, se fundó la
República Popular China

8.  A mediados del siglo XX, el Estado
movilizó a los sectores sociales a crear
establecimientos de guardería infantil.
 Entre finales de los 1970 y comienzos de los
1980, aparecieron jardines infantiles
financiados con inversión individual y los
de propiedad colectiva.

10. En China se practica para la educación
infantil el sistema de administración según
el cual ¨ la responsabilidad recae sobre los
gobiernos locales, la administración se
maneja por niveles y los departamentos
pertinentes responden del trabajo mediante
la división del mismo ¨.

11. Por otro lado, a lo
ancho del país se ha
establecido en
general el sistema de
evaluación de la
calidad de la
enseñanza de los
jardines infantiles.

12. Los contenidos de la enseñanza se
dividen en cinco partes: la salud, la
sociedad, la ciencia, el idioma y el arte.

14.  En el período 1951-1980, los jardines infantiles
tenían el carácter de bienestar público social.
 Después de la década del 1970, el gobierno dio a
luz el principio de que la educación infantil debía
apoyar su manejo en el esfuerzo concertado del
Estado, la colectividad y los ciudadanos
individuales.

15. El gobierno chino da mucha importancia a la
preparación de los puericultores. En China estos
profesores infantiles provienen principalmente
de las escuelas normales de puericultura ( de
nivel especializado medio ) y de los graduados de
puericultura de las escuelas medias superiores de
educación profesional.

17. El maestro hombre! Baile, baile!

19.  La tasa de escolarización de niños en China
aún es baja, en comparación con los países
desarrollados y algunos países asiáticos en
vías de desarrollo.
 Faltan profesores infantiles, especialmente
en las zonas rurales.
 La inversión en la educación infantil aún ha
sido muy insuficiente.

20. ¨La educación debería
empezar desde los
bebés.¨
---Deng Xiaoping

21. ¡ Gracias !