1. ¨BENEMÉRITA ESCUELA NORMAL
MANUEL ÁVILA CAMACHO¨
TERCER SEMESTRE EN LA LICENCIATURA EN
EDUCACIÓN PREESCOLAR
Materia: Adecuación Curricular
Maestra: Aneli Galván Cabral
Alumna: Lizbeth Carolina Vázquez González
Licenciatura en educación preescolar

2. Cuáles son los principios, fundamentos y orientaciones del currículo en la educación
básica:
Currículo en su enfoque filosófico: Este enfoque es el que procura expresar la
concepción del hombre que se desea formar, la concepción filosófica del hombre
asume tres componentes ser cultural, ser holístico y ser social.
Currículo como disciplina educativa currículo como organizadora escolar
Desde la edad media hasta la mitad del siglo XIX, este siempre fue sinónimo de planes
y programas de estudio, creyendo que son una serie de asignaturas que debían cumplir
los alumnos.
A finales del siglo diciendo que existen experiencias que todo alumno debe vivir para
desarrollar su proceso de aprendizaje, queriendo lograr con esto el poder cubrir las
necesidades, intereses y habilidades de los niños.
En la década de los 70 surge el curriculum como disciplina aplicada, y se le considera
al curriculum como disciplina porque tiene un objeto de estudio, métodos y
procedimientos científicos para tratar el objeto de estudio planteando un marco teórico.
Y disciplina aplicada por que tiene muchas preposiciones sobre un objeto de estudio, y
tiene el propósito de realizar transformaciones, modificaciones, adecuaciones, al
estudio.
Currículo como plan y programa de estudio a este lo constituyen pero no lo
representan:
Un plan de estudios
Los contenido de cursos
Temario de clases
Diseño de los programas de estudios
Planificación de situaciones de aprendizaje
Los aspectos del currículo son:
Identificación de la carrera
Perfil de ingreso y egreso
Estructura y organización curricular
Programas de las materias, áreas y módulos.

3. Y todo esto lo constituyen los maestros, alumnos, instalaciones educativas,
instituciones gubernamentales, instituciones privadas, sociedad en general.
Por qué se plantea el currículo como disciplina o modelo educativo, si bien al
plantearnos esta problemática nos damos cuenta de que un currículo como sabemos
es un trayecto, y ahora el currículo como disciplina es un esquema teórico, elaborado
con la principal finalidad de facilitar la compresión y el estudio.
Y el currículo como plan y programa de estudios es porque este nos muestra una
trayectoria que se plantea de la formación de los alumnos y alumnas en un
determinado tiempo.
Puntos de continuidad en el hacer docente:
 Que los maestros no entren en el espacio de incertidumbre.
Propuestas de articulación:
¿Que entendemos por currículum?
Conjunto de condiciones y factores que hacen factible que los egresados alcancen los
estándares de desempeño.
Principios pedagógicos:
Considerar el conjunto de contenidos.
Las concepciones que atraviesan cada una de las asignaturas
Congruencia con los procesos de desarrollo y aprendizaje de los estudiantes.
La pertinencia con las necesidades educativas.
Su relevancia en cuanto a las necesidades sociales.
Su articulación en los niveles.
Extensión y profundidad en correspondencia con las didácticas especificas de
las disciplinas.
Componentes relevantes de esta propuesta:
Parte de un análisis de la educación básica en el contexto nacional e
internacional.
Reconoce los retos para ofrecer educación de calidad.
Platea cuales son los elementos que definen al currículo.
Plantea la visión de articulación curricular.
Señala la continuidad entre competencias para la vida y el perfil de egreso.

4. Rasgo distintivo: el trabajo con la diversidad.
Integra un mapa curricular de la educación básica
La evaluación como un instrumento de análisis esta debe ser una estrategia que
coadyuve a disminuir las desigualdades entre los alumnos, en el logro en los
propósitos.
Las orientaciones están centradas en competencias