lENUAE ARICOV PARA LENUAJE

1. Lenguaje: Hay teorías que intentan justificar el desarrollo
del lenguaje infantil, entre ellas se encuentran las que plantean que
el lenguaje es una conducta aprendida, dándole poco énfasis a lo
biológico y más al ambiente (conductista), otras señalan que el
lenguaje tiene un origen innato, otras se refieren a que la
maduración del SNC es el pilar básico para el desarrollo del
lenguaje (neurológica), algunos autores le dan importancia a que
existe una predisposición genética para el aprendizaje del lenguaje,
que es un instrumento social por excelencia, y otras teorías hacen
hincapié en lo biológico y lo social como causas del desarrollo del
lenguaje infantil, a pesar de todos los estudios realizados

2. Pero qué es Lenguaje:
• Para Chomsky (1957) el lenguaje es un conjunto infinito de
oraciones, construido a partir de un conjunto finito de
elementos, siendo esta capacidad una función innata del
ser humano, con una estrecha relación con el pensamiento,
ya que el lenguaje constituiría la base del pensar. Para Luria
(1982) el lenguaje es un sistema de códigos con los cuales
se designan los objetos del mundo y la relación entre ellos.
2
• El lenguaje dirige nuestros pensamientos hacia direcciones
específicas y, de alguna manera, nos ayuda a crear nuestra
realidad, potencializando o limitando nuestras posibilidades.
La habilidad de usar el lenguaje con precisión es esencial
para una buena comunicación.

4. “
4

5. “
5

6. 6

7. Etapa prelingüística (0-10 meses aprox, depende del autor): es la etapa en la que
el niño se prepara y comienza a conocer los sonidos mediante la interacción con su
entorno y quienes lo rodean. El niño comienza a pronunciar “palabras” como “ah”,
“nanana”, “nabana”, “mamá”. Conforme avanza, comienza a tener micro
conversaciones con palabras inventadas por él mismo que intentan imitar
palabras
Etapa lingüística (10-14 meses, aprox. Depende del autor): el niño descubre un
mundo nuevo debido a que tiene la posibilidad de desplazarse de forma
independiente y explorar objetos aumentando sus contenidos mentales. Aquí
emplea intencionalmente el lenguaje expresando ideas. Es la etapa en la que el
niño presenta signos de que comprende algunas palabras y órdenes sencillas.
7

8. 8
Hitos del desarrollo del
lenguaje 9-14

9. 9
Signos de alerta

10. 10

11. 2
COMPONENTESDEL LENGUAJE

12. 4
E
D
A
D EVOLUCIÓNDEL LENGUAJE
1º al 2º mes Emisiónde sonidos guturales (gorjeos).
3º al 4º mes Sonrisa social.Llanto con intención comunicativa.
5º al 6º mes
Emisiónd
esonidos
(vocalesyconsonantes).
Murmullos.
Edad del balbuceo.
7º al 8º mes
Escucha y juega con sus propios sonidos.
Trata de imitarlos sonidos emitidospor los otros.
9º al 10º mes
Enriqu
ecimie
ntodel
Lengu
aje
infantil.
Apa
rició
n de
DESARROLLODELNIÑODE0–6AÑOS
Manual de desarrollo y alteraciones del lenguaje/Aspectos evolutivos y patología en el niño y el adulto-
Puyuelo, M., Rondal, J-2003

13. 5
Alos 3
años
-U
sasustantivos,verbos,adjetivosypronombres.
-Primerascombinacionessustantivo-adjetivo.
-U
sofrecuentedel“no”c
o
m
onegación.
-Usa
varios
tipos
de
frases
sencill
as
(afirmativ
as,
negativas,
interrogati
vas).
-Dominafonemas aislados pero no en todas
las posiciones.
-Usa procesos
fonológicos de
simplificación

14. 6
-Usosocial del Lenguaje.
-Progresiva consolidación dela nocióncorporal,espacial y
temporal.
-Construcción deestructurassintácticasmáscomplejasde
formaprogresiva.
-Mejorael usodelaspreposiciones, conjuncionesyadverbios.
-Evolucionala conjugaciónverbal.

15. 7
INDICADORESESPECÍFICOSDEDETECCIÓN DEDIFICULTADES EN
LENGUAJE:
…A NIVEL
FONOLÓGICO?:
CUANDOHA
YDIFICULTADES COMO:
- Noseentiendecuandohabla.
-Avecesdicebienlas palabrasyavecesno.
- Hastalos 3ó4añossólo dicepalabrasde2sílabasespecialmenteconlos fonemas
/m/, /p/,/t/, /b/(fonemasiniciales)
-Persistencia en emplearun sonido en todas sus producciones orales espontáneas,
por ejemplo: /peyo/ por /perro/, /peyoya/ por /pelota/, /ayón/ por /avión/, /yato/ por
/gato/, etc.
-Persisten lassustituciones,omisiones,distorsionesdefonemaspasadoslos4-5años.
- Dificultadenel aprendizaje derimas,poemas,canciones.
- Repitelas palabrasinvirtiendooalterando elordendelassílabas.
- Omitesílabasenlaspalabras.
- Cuandohabladecorridoynoseleentiende.
¿CUÁNDOHA
YDIFICULTADES ENELLENGUAJE…?
…ANIVELMORFOSINTÁCTICO?:
CUANDOHA
YDIFICULTADES COMO:
- Usodefrases/oracionescortas.
- Norespetasecuencialógicaenlas oraciones.
- Errores deconcordanciadegéneroynúmero.
- Fallasenconjugacionesverbales.
- Errores/ ausencia de: pronombres, adjetivo, artículos, preposiciones,
conjunciones, etc.
- Dificultad parareproduciroracionesmanteniendoel mismoorden.

16. 8
…ANIVELLÉXICO-SEMÁNTICO?:
CUANDOHA
YDIFICULTADES COMO:
- Pobrevocabularioexpresivoycomprensivo.
- Fallasenseguimientodeinstrucciones.
- Fallasencomprensióndecuentos.
- Dificultadparacomprenderabsurdosverbales.
- Dificultadpararesolveranalogías.
- Recuperaciónlenta delaspalabras.
- Dificultadparaelaborardefiniciones.
- Dificultadenidentificación desemejanzasydiferencias.
- Fallasentareasdeclasificaciones por categorías.
- Usodeneologismos(palabras inventadas)
CUANDOHA
YDIFICULTADES COMO:
- Enlos primerosañosnousagestos/ expresionesparacomunicarse.
- Dificultadesparacomunicarseaunqueseadeformanoverbal.
- Noprestaatenciónalasactividadesdelos otros.
- Nocomprendegestosdelosadultos.
- Nousael lenguajepara: pedir,mandar,interrelacionarse, expresarsus
sentimientos,explorarsuentorno,preguntar,opinar,jugar,informar.
- Noiniciani mantieneunaconversación.
- Suconversaciónnoescoherente,nosemantieneenel tema.
- Norespondecoherentementeapreguntas.
- Prefierejugarsolo.
- Noestablececontactofísiconi visual.
- Comprendeel lenguajeliteralmente,son«fácilesdetomarel pelo».
- Nocomprendenni usanbromas,chistes, etc.
…ANIVELPRAGMÁTICO?: