Este documento presenta los objetivos y contenidos de orientación para el desarrollo personal de los estudiantes desde 1° básico hasta 6° básico. Se estructura en torno a cuatro ejes principales: crecimiento personal, relaciones interpersonales, participación y pertenencia, y trabajo escolar. Para cada eje, se describen los objetivos y contenidos esperados para cada grado, con un enfoque progresivo en la autonomía y responsabilidad de los estudiantes a medida que avanzan de grado.

1. PROGRESIÓN OBJETIVOS-CONTENIDOS DE ORIENTACIÓN
Objetivos de Aprendizaje Ejes
1ERO BASICO 2DO BASICO 3ERO BASICO 4TO BASICO 5TO BASICO 6TO BASICO
EJE: CRECIMIENTO PERSONAL
Creci.
Personaly
conocimient
odesí
mismo
Observar,describir y valorarsus características
personales, sus habilidades e intereses
Observar,describir y valorarsus características, habilidades y fortalezas (en lo
familiar, afectivo,académico y social,entreotros) y proponerse acciones concretas
para los aspectos que requiera superar.
Demostraruna valoración positiva
de sí mismo reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.
Desarrollo
Emocional
Identificaremociones experimentadas por ellos y por los
demás (porejemplo, pena,rabia, miedo,alegría) y
distinguir diversas formas d expresarlas.
Identificary aceptar sus propias emociones y las delos demás, y practicar estrategias
personales demanejo emocional(por ejemplo,esperar untiempo,escucharalotroy
considerar su impacto enlos demás).
Distinguir y describir emociones
y reconocer y practicar formas apropiadas deexpresarlas,considerando el posibleimpactoen sí
mismo y en otros.
Afectividad(Sexualidad3°a
6°)
Observar,describir y valorarlas expresiones deafecto y
cariño, que dany reciben,en los ámbitos familiar, escolar
y social (por ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los
demás,dary recibir ayuda).
Reconocer y valorarla sexualidad comoexpresiónde amor, vínculo e intimidad entre
dos personas y como gestora desu propia vida.
Reconocer y valorarelprocesode desarrollo afectivo y sexual, que aprecia ensímismo y enlos
demás,describiendo los cambios físicos, afectivos y sociales queocurren en la pubertad,
considerando la manifestación deestos en las motivaciones, formas de relacionarsey expresar
afecto a los demás.
Reconocer y valorarelproceso
de desarrollo afectivoy sexual,
describiendo los cambios
físicos y afectivos queocurren
en la pubertady respetar los
diferentes ritmos dedesarrollo
entre sus pares.
Practicaren forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado:
 mantener una comunicación efectiva con la familia o adultodesu confianza
 resguardar la intimidad (porejemplo, evitandoexponer información personal,fotos íntimas a
través deredes sociales,protegiéndosede manifestaciones de índole sexual inapropiadas)
 seleccionar y acudira fuentes de informaciónconfiablesN (personas significativas, libros y
páginas deinternet especializadas)
 realizar un uso segurode redes sociales
EJE: RELACIONES INTERPERSONALES
Vidasaludabley
autocuidado
Identificary practicaren forma guiada conductas
protectoras y deautocuidado enrelación a:
 rutinas de higiene
 actividades dedescanso,recreación y actividadfísica
 hábitos dealimentación
 resguardodelcuerpo y la intimidad la entrega de
informaciónpersonal
Identificary practicaren forma guiada conductas protectoras y de autocuidado en
relación a:
 rutinas de higiene
 actividades dedescanso,recreación y actividadfísica
 hábitos dealimentación
 resguardo del cuerpoy la intimidad
 la entrega deinformación personal
 situaciones depotencial abuso consumode drogas
Reconocer y describircausas y consecuencias delconsumode drogas (por ejemplo,tabaco,
alcohol, marihuana), identificar factores quelo previenen y proponerestrategias para enfrentarlo,
como mantenerhábitos devida saludable y aprendera manejar elstress.
Convivencia
Manifestaractitudes de solidaridady respeto, que
favorezcanla convivencia,como:
 utilizar formas de buentrato(por ejemplo,saludar,
despedirse, pedir porfavor)
 actuar en forma respetuosa (por ejemplo,escuchar,
respetar turnos, rutinas y pertenencias) compartir con
los pares (por ejemplo, jugar juntos,prestarseútiles,
ayudar alquelonecesita)
Manifestaractitudes desolidaridady respeto, quefavorezcan la convivencia, como:
 actuar en forma empática (poniéndoseenellugar delotro)
 utilizar unbuen trato (porejemplo, saludar, despedirse, pedir por favor)
 evitar y rechazar toda forma deviolencia y discriminaciónya sea por etnia,género, religión, nacionalidad, etc.
 respetar el derecho detodos a expresar opiniones y serdiferente
 prestar ayuda especialmente a quien lo necesite respetar elambientede aprendizaje
Resoluciónde
conflictos
interpersonal
es
Identificarconflictos que surgenentrepares y practicar
formas de solucionarlos, como escuchar al otro,ponerseen
su lugar, buscar un acuerdo, reconciliarse.
Resolver conflictos entrepares en forma guiada y aplicar estrategias diversas de
resolución deproblemas tales como escuchar,describirlos sentimientos del otroy
buscar unacuerdoquesatisfaga a ambas partes.
Resolver conflictos de convivencia enforma autónoma, seleccionandoy aplicando diversas
estrategias deresoluciónde problemas.
.

2. PROGRESIÓN OBJETIVOS-CONTENIDOS DE ORIENTACIÓN
EJE: PARTICIPACIÓN Y PERTENENCIA
Participaciónypertenencia
Reconocer, describir y valorar sus grupos de pertenencia
(familia,curso, pares), las personas quelos componen y sus
características, y participar activamente en ellos (por
ejemplo, ayudaren el ordende la casa y sala de clases).
Participar en forma guiada enla
comunidad escolar y en la
organización del curso:
 proponiendoy aceptando
iniciativas y asumiendo
responsabilidades
 respetando los derechos delos
demás en la distribución de
roles y responsabilidades
Participar en forma guiada en
la comunidad escolar y en la
organización del curso:
 proponiendoy aceptando
iniciativas y asumiendo
responsabilidades
 estableciendo acuerdos a
través deldiálogo y dela
toma de decisiones democráticas
 respetando los derechos delos demás
en la distribución
de roles y responsabilidades
Participar activa y colaborativamenteen la comunidad escolar y en la organizacióndelcurso:
 planificandoy evaluandoactividades encaminadas a unobjetivo
 organizándosepara resolver problemas cotidianos de la comunidad
 asumiendo y cumpliendo responsabilidades
 participando enlas elecciones decurso y aceptandolos resultados
 respetando los derechos delos demás,sin discriminar en la distribución deroles y
responsabilidades, entre otros
 estableciendo acuerdos a través deldiálogoy la toma dedecisiones democráticas
 evaluandoelcumplimiento de los acuerdos decurso
EJE: TRABAJO ESCOLAR
TrabajoEscolar
Practicarhábitos y actitudes quefavorezcan elprocesode
aprendizaje,como:
 traer y cuidar los útiles escolares
 mantener el ordende la sala declases y materiales
identificar los nuevos aprendizajes adquiridos para
incentivar la motivación
Manifestarhábitos y actitudes deesfuerzo einterés que favorezcanel aprendizaje,
como:
 asistir puntualmentea clases y cumplir a tiempoconlos trabajos pedidos
 organizar su tiempoy sus útiles
 respetar el estudioy el trabajo deotros
 evitar elplagio y la copia
 preguntary buscar información sobretemas desu interés desarrollar
actividades en relacióna sus propios intereses
Practicaren forma autónoma y perseverante,hábitos y actitudes orientadas a favorecerel
aprendizaje y a desarrollar sus intereses, tales como:
 establecer metas de aprendizaje
 estudiar con anticipación,organizando su tiempo
 trabajar en forma colaborativa
 respetar el estudioy el trabajo deotros
 evitar elplagio y la copia
 preguntary buscar información sobretemas desu interés desarrollar actividades en relación a
sus propios intereses