WebQuest estrategía pata Investigar en la Red

1. Carmen Arbulú Vargas Pérez Vargas. Especialista en Tecnologías de la Información y Comunicación WEBQUEST ESTRATEGIA PARA INVESTIGAR EN LA RED

2. Esta realidad demanda que los profesores innoven su actividad pedagógica , y que esta responda a una lectura de su contexto. Es indiscutible el impacto en nuestra sociedad. LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Su utilización ha modificado el ritmo de vida de las personas, además de poseer ciertos aspectos positivos.

3. Interrogándonos La utilización que haces de Internet , ¿Es tangencial al currículo? ¿Es posible desarrollar habilidades cognitivas básica y superiores en estudiantes cuando se hace uso Internet? ¿Qué estrategia permite sacar el máximo provecho de Internet como recurso didáctico?

6. PROPUESTA La propuesta que se plantea está referida puntualmente a la incorporación de la estrategia de WebQuest basada en el aprendizajes a partir de problemas así como ,cooperación y colaboración para desarrollar habilidades cognitivas superiores en los estudiantes.

10. WebQuest es un modelo de aprendizaje extremamente simple y rico para propiciar el uso educativo de Internet, basado en el aprendizaje cooperativo y en procesos de investigación para aprender DEFINICIÓN

12. INPUTS (ENTRADA) OUTPUTS (INFORMACIÓN DE SALIDA) TRANSFORMACIÓN Andamios De Recepción. Transformación Producción

14. Los andamios de la recepción son ayudas (instrumentos ) proporcionadas a los estudiantes para que registren la información de lo que perciben proveniente de las fuentes propuestas , apoyan la toma de notas y su organización , orientan la atención a un foco específico de la investigación . Los andamios de la transformación Los andamios de la transformación son ayudas proporcionadas a los estudiantes para transformar la información que leen en una nueva forma. Implica actuaciones y aportes más personales como : Análisis, comprensión, valoración, integración...) y el proceso de elaboración del producto final (síntesis...). Andamios de producción En las WebQuests generalmente se solicita a los estudiantes que produzcan algo lo que se encuentra indicado en la tarea. Estas producciones se realizan siguiendo ciertos requisitos previstos que orientan a que el estudiante cumpla con las condiciones para un producto satisfactorio haciendo uso de algún programa o recursos multimedia de manera responsable . Fichas, Guías de escucha, de entrevista, glosarios, Línea de tiempo, mapas mentales, mapas conceptuales, Hojas de trabajo, diccionarios. Diagrama de Venn, cuadro comparativos de características, Organigramas, reuniones de reflexión con énfasis en el trabajo cooperativo. Plantillas, Orientaciones, requisitos que deba reunir el producto, condiciones que se evaluaran rubricas que muestran las categorías a evaluar en el producto.

15. WebQuest y las capacidades de pensamiento planteadas en el currículo

18. TAREA Se indicará al estudiante que se espera de él y cuál será el producto final que se debe presentar, aquí también es apropiado presentar los criterios y requisitos que debe tener dicho producto.

20. RECURSOS Se presenta una lista de sitios Web fundamentalmente aquí es donde se va a encontrar la información necesaria. Si es necesario se hará una clasificación de los temas a investigar.

21. EVALUACIÓN Se evalúa el trabajo de los alumnos, utilizando generalmente las rúbricas que son instrumentos que indican claramente los criterios y categorías que se evaluarán en los productos.

22. CONCLUSIÓN Se convierte en un repaso de lo aprendido, o una idea que englobe la importancia del tema de la investigación y cómo puede ser aplicado en otros temas y situaciones nuevas de la vida diaria.