silabus de unidad didactica de enfermeria tecnica

1. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR TECNOLÓGICO PÚBLICO
“KIMBIRI”
RD Nº 0487-2007-ED
ESPECIALIDAD DE ENFERMERÍATÉCNICA
SYLLABUS
I. INFO RM ACIÓ N G ENERAL
1.1.Carrera Profesional : ENFERMERÍA TÉCNICA
1.2.Módulo 03 : SERVICIOS TECNICOS DE ENFERMERIA
ESPECIALIZADA
1.3.Unidad Didáctica : SALUD DEL NIÑO Y ADOLESCENTE
1.4.Créditos : 05
1.5.Semestre Académico : 2019 – I
1.6.Horas semanales : 07
03 Hrs. Teoría
04 Hrs. Práctica
1.7.Docente : Lic.
II. COMPETENCIA DE LA CARRERA PROFESIONAL
Planificar, organizar y realizar servicios técnicos de enfermería en la atención integral de la
persona, familia y comunidad, considerando los niveles de prevención y atención en salud
según grado de dependencia y complejidad, con calidad, calidez y actitud ética, cumpliendo las
normas de bioseguridad y protocolos establecidos.
III. COMPETENCIA DEL MODULO (UNIDAD DE COMPETENCIA(Nro.3)
Planificar, organizar y realizar servicios técnicos asistenciales especializados de enfermería,
aplicando las normas y protocolos establecidos.
IV. CAPACIDADES TERMINALES Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
CAPACIDAD TERMINAL CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Brindar atención de salud
al niño y adolescente,
según protocolos
establecidos
Participa en la atención mediata e inmediata del recién nacido, según
protocolos.
procedimientos especiales del niño y adolescente, con
responsabilidad.
apropiada.
adolescente, en casos especiales.

2. ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES Y CONTENIDOS BÁSICOS
Sema
nas/
fecha
Elementos de
capacidad Actividades de aprendizaje Contenidos Básicos Tareas previas
01 Valora la
terminología mèdica
Reconoce e interpreta la
Terminología en salud
Terminología en salud. Características el Recién
Nacido
02 Participa en la
atención inmediata y
mediata del recién
nacido normal y de
alto riesgo, de
acuerdo a los
protocolos.
Identifica al Recién nacido
normal y de alto riesgo.
Valora las condiciones de
nacimiento
Recién nacido normal y de alto riesgo.
Recién Nacido: Atención inmediata
Términos médicos
relacionados a la atención del
recién nacido
03 Brinda atención inmediata y
mediata al recién nacido
Recién Nacido: atención mediata del
recién nacido.
Dibujos de un recién nacido
normal
04 Participa en el
examen físico del
recién nacido
Realiza el examen físico del
recién nacido
Características físicas y psicomotoras del
recién nacido
PRACTICA CALIFICADA TEORICO-
PRACTICO
Características normales del
recién nacido
05 Valora los reflejos
del recién nacido
Reconoce los reflejos del
recién nacido.
Reflejos del recién nacido,
PRACTICA CALIFICADA TEORICO-
PRACTICO
Signos de alarma del recién
nacido de alto riesgo
06 Identifica signos de
un RN pre tèrmino y
post tèrmino
Valora los signos de un RN pre
término y post término
Edad gestacional
grafica en la tabla nutricional
Recién nacido pre término y post término, Dibujos de los reflejos del
recién nacido
07 Participa en la
atención del RN con
ciertas patologías
Identifica signos de
hiperbilirrubinemia.
Hiperbilirrubinemia, Fisiología de la bilirrubina
08 Identifica signos de
hipoglicemia y de la
enfermedad hemolìtica
Hipoglicemia, enfermedad hemolítica del
recién nacido,
Fisiología de la fiebre
09 Identifica signos de alarma de Sepsis neonatal, asfixia neonatal,
PRACTICA CALIFICADA TEORICO-

3. sepsis neonatal y asfixia
neonatal
PRACTICO
10 Participa en la
identificación de
signos de
malformaciones
congénitas en los
R.N
Identifica signos de
malformaciones congénitas
Malformaciones congénitas.
VISITA A CENTRO DE NIÑOS
ESPECIALES
Dibujos de malformaciones
congénitas mas frecuentes
11 Participa en la
identificación de
enfermedades
prevalentes en la
infancia
Identifica las enfermedades
prevalentes en la infancia
Atención integral de enfermedades
prevalentes en la infancia.
12 Participa en la
identificación de
enfermedades
prevalentes en la
adolescencia
Identifica las enfermedades
prevalentes en la adolescencia
Atención integral de enfermedades
prevalentes en la adolescencia:
enfermedades diarreicas agudas,
infecciones respiratorias agudas,
infecciones urinarias, parasitosis intestinal,
enfermedades virales y eruptivas,
pediculosis, acarosis.
Protocolos de atención en
IRAS y EDAS
13 Reconoce materiales
para la realización
de procedimientos
especiales.
Prepara materiales para la
realización de procedimientos
especiales.
Procedimientos especiales en el niño y
adolescente.
PRACTICA CALIFICADA TEORICO-
PRACTICO
Protocolos de atención en el
adolecente
14 Orienta sobre la
importancia de la
estimulación
temprana en la etapa
pre natal y natal
Realiza actividades de
estimulación temprana en la
etapa pre natal y natal
Estimulación temprana: prenatal y natal:
técnicas
PRACTICA CALIFICADA TEORICO-
PRACTICO
15 Realiza
procedimientos de
higiene y confort.
Valora los
preparados para la
alimentación enteral
Prepara materiales para
procedimientos de higiene y
confort.
Prepara los materiales para la
alimentación enteral
Técnicas de higiene y confort.
PRACTICA CALIFICADA TEORICO-
PRACTICO

4. Alimentación enteral en casos especiales.
16 Actividades de reforzamiento para los estudiantes con deficiencias de aprendizajes: trabajos prácticos, actividades de autoaprendizaje y otras
acciones formativas.
17 Evaluación de las actividades por deficiencia de aprendizaje
VI. METODOLOGÍA
En cada actividad de aprendizaje se emplearán las siguientes metodologías: Inductivo – Deductivo- Expositivo – Demostrativo- Expositivo –
Descriptivo
Estrategias: Dinámica de grupo, Actividades, Practicas y proyectos.
VII.EVALUACIÓN
Según Resolución Viceministerial Nº 069-2015-MINEDU Los requisitos de aprobación de la Unidad Didáctica
son los siguientes:
a. La escala calificativa es vigesimal.
b. El calificativo mínimo aprobatorio es 13 (trece), en todos los casos la fracción
de 0.5o más es considerado como una unidad a favor del estudiante.
c. Si al finalizar la Unidad Didáctica el estudiante obtuviera un calificativo entre 10
y 12, entrara al programa de recuperación, para ser evaluado por un jurado.
d. Si, el estudiante obtuviera nota menor a 10, en todos los casos, repite la UD.
a) Asistencia a clases más del 70%.
b) Presentación de trabajos en las fechas indicadas.
c) Exposición de trabajos individuales y grupales.
d) Prácticas: Demostrativos y re demostrativos.
e) Autoevaluación, coevaluación y heteroevaluación.
f) Trabajos de investigación: Exposición, Discusión,
Seminarios, etc.
g) Participación activa, permanente en el proceso
educativo.
h) Evaluación permanente e integral (conceptual,
procedimental y actitudinal)
Entrega de informe de prácticas en campo
TECNICAS DE EVALUACIÒN INSTRUMENTOS DE EVALUACIÒN
Observación
Entrevista
Pruebas escritas
Prueba oral
Trabajo en grupo
Pruebas objetivas
Lista de cotejo
Ficha de evaluación de práctica

5. VII. RECURSOS BIBLIOGRÁFICOS /BIBLIOGRAFÍA
IMPRESOS ELECTRÓNICOS
 Enrique Paris Mancillas (2002). Tratado de Pediatría
 Mercedes López de Blanco (2004). Crecimiento y Maduración Física
(Bases para el diagnóstico y crecimiento)
 MINSA (2010). Manual de Procedimientos para el control de Crecimiento
y Desarrollo del Niño y de la niña.
 MINSA – MAIS en la familia y comunidad.
 Manual de Enfermería – L.S. Bruner
•www.minsa.gob.pe
•Es.wikipedia.org/wiki/CRED
•Es.wikipedia.org/wiki/Crecimiento
Kimbiri, abril 2019
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Lic Carlos Alarcon Moreyra Mg. Sofia Vivanco Hilario Mg. Percy Navarro Escobar
Jefe de Area Académica Docente de la Asignatura Docente de la Asignatura

6. Carrera Profesional: ENFERMERÍA TÉCNICA
Modulo:
INTERPRETACIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS
Unidad Didáctica:
BIENVENIDA A CLASES
Docente responsable: Lic. Fecha: 30 de abril del 2019