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1. Escuela: normal experimental del fuerte extensión
Mazatlán.
Alumna:
Margarita del Carmen Rendón Muro.
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Grupo:
3 “D”
Trabajo:
Reporte.
Fecha:
15 de diciembre 2014.

2. Introducción:
En este presente trabajo es una investigación sobre mi
práctica docente, en donde se presentaran, las características
de los niños de grupo así como del contexto de la escuela, a
si de cómo algunos aspectos que mejore durante mi práctica
docente.
Si en mi estancia en la primeria logre captar la atención de los
alumnos, si diseñe las secuencias didácticas para los
alumnos obtuvieran un aprendizaje significativo, si obtuve
habilidades para aprender y evaluar, el enfoque didáctico,
organización de actividades, dominio del grupo, creación de
ambientes de aprendizajes, el uso del tiempo entre otras
cuestiones que se presentaran durante mi practica docente.
En el área del profesorado, por algunas partes también
tenemos algunos resultados de como evaluar a los alumnos y
actividades que se estuvieron presentando durante la
aplicación de planeaciones en la cual se estarán abordando
diversas a aplicaciones, en donde el profesor se involucra
como un mediador de los aprendizajes, conocimientos,
experiencias, etc.

3. Informe:
En la escuela Gilberto soto unas prácticas muy buenas ya que todos los
maestros, incluyendo la directora siempre ponían la mas mínima atención
que uno como practicante se merece la verdad me vine muy satisfecha de
poder dar un primer paso en esa escuela ya que recibí una gran atención la
cual me tiene como una lección seguir con mis estudios y me carrera que
tanto amo y por la cual quiero seguir estudiando y preparándome para
formar los futuros niños del mañana.
Cuando empezó a dar algunos contenidos de mis planeaciones el primer
día fue un poco desordenado ya que siempre que imparto mis clases me ha
gustado darlos hasta la segunda semana, el motivo es porque en la primera
entras y no conoces a los niños, ni cómo trabajan, si son rápidos para
captar los argumentos que se le presentan con la resolución de los
problemas.
Es por eso que siempre se empieza a la segunda semana, por lo cual antes
de entrar al salón siempre le digo a la maestra encargada del grupo mi
situación de contenidos porque se dará hasta la segunda semana lo cual,
ella me dice que está bien pero que trabaje con los niños.
Se podría decir que si capte la atención de algunos niños no el 100 por
ciento como esperaba pero algunos de mis 42 alumnos que hoy los llamo
mis niños me trabajaron como yo quería trabajar con ellos, cuando empecé
con el primer contenido hubo un poco de murmullos algunos niños no
querían trabajar pero después implemente una estrategia la cual medio
resultado.
Ya que con el paso de los días logre que mis alumnos captaran mi
atención, estabas trabaje con mis planeaciones en el tercer día por que la
maestra no fue a clases pero ella siempre atenta me dejo su trabajo del día,
pues por lo cual yo aproveche para poder dar un contenido que debería de
trabajar con ellos, el primer día que los cuide no hallaba como poderlos
entretener niños gritando, niños corriendo, niños por aquí, niños por haya,
completamente loca y desesperada.
Ese mismo día puse una raya en el pizarrón en donde ponía reporte y no
trabajo, con eso tuve para que los niños estuvieran un rato callados y

4. pudieran escuchar mi clase y por supuesto poner la actividad de reflexión
que tenía para ellos, se podría decir que algunos días planteaba esa
actividad en los alumnos para lograr centralizar una amistad y sobre todo su
atención.
El hecho de sentir una satisfacción de que cada uno de los niños corra y te
diga buenos días maestra, como le fue el día de ayer como amaneció, eso
es una de las cosas que a mí como futura docente me animan para seguir
adelante en esta carrera.
Al momento de impartir algún contenido siempre preparaba la clase un día
antes, por qué? Porque me preparaba con actividades más relevantes de
mis planeación se podría decir que solo sacaba las más importantes y
centralizadas en donde los niños pudieran acceder y conocer un
aprendizaje correcto.
Siempre trataba que mis planeaciones obtuvieran una actividad para
empezar bien el dio, las actividades de inicio, desarrollo y sobre todo cierre,
se trabajaba de una manera colaborativa, en donde los alumnos se
relacionaran y compartieran ideas ante el grupo, en las cuales siempre
evitaba tener problemas.
En las de inicio siempre se ponía el rescate de conocimientos previos en
donde junto con todo el aula se trataba de que los niños lograran entender
el tema que se vería durante la jornada del día, así como una actividad
planteada en donde se reforzaba el conocimiento que traía el alumno
acerca del tema y algunos puntos más relevantes.
En el desarrollo se podría decir que ahí se ponían solo 3 actividades en
donde el alumno ya concretaba más lo que vio acerca del tema algunos de
mis niños me trabajaban de la manera en la que se quería dar a conocer, en
algunas de las actividades se ponían un poco recio por que los alumnos
eran demasiados rápidos para contestar, preguntas, problemas y algunos
conceptos que se mencionaban durante la clase, siempre se trataba de que
conceptos que no sabía el alumno discutirlo ante el grupo , ya que si uno lo
tenía lo tenían todos.

5. Durante los cierres de las actividades solo se planteaba una actividad así
como la evaluación de como el alumno supo desarrollar el tema a través de
sopa de letras, videos, imágenes, o sobre todo con una rúbrica, cada
apartado de la planeación tenía un objeto de evaluación ya que eso se
planteaba al último de terminar con actividades.
Cuando centralice las actividades en mi grupo siempre hubo una secuencia
didáctica que estuvo de acuerdo al enfoque en donde el alumno se le
presentaba algunos problemas de la vida cotidiana así como su entorno en
la escuela, las asignaturas también planteada no solo tenían una secuencia
didáctica si no tenían evaluaciones en donde el alumno auto evaluaba su
desempeño durante las clases.
El alumno siempre fue el que era un pasivo en donde recibía como un
receptor de los conocimientos que se impartían durante algunas clases de
las asignaturas presentadas.
A si como los recursos didácticos que se obtenían en algunos temas que se
estaban viendo durante las clases de las materias, algunos recursos
didácticos se presentaron en sopas de letras en donde al alumno se le
planteaba en tema pero en una forma ya más centralizada y más compleja
en donde solucionara los problemas rápidamente.
A si como algunas preguntas que se estuvieron desarrollando ante el grupo,
como en una libreta de apuntes en donde yo escribía que obtuve de la
clases, que realice durante la clases, si tuve buenos logros, su los alumnos
supieron lo que se estaba hablando durante los temas de las asignaturas
etc.
Al momento de dar una clase el tiempo nunca alcanzaba por lo cual a veces
se dejaba tareas algunas actividades que eran para trabajar ahí, no podría
tomar completa la clase por que la maestra también tenía que trabajar con
ellos, a veces solo trataba de que mis planeaciones fueran lo mas rápidas
para que ella trabajara con el grupo.
Cuando me toco cuidar al grupo solo fueron como tres días en donde trate
de implementar planeaciones y tratar de trabajar con ellos de una manera
distintas en donde quería que se vieran reflejadas estrategias diferentes,
una de las estrategias usadas fue el tiempo, antes de empezar con una
actividad le daba al alumno 10 minutos por cada una de ellas, en donde solo

6. estaban volteando al pizarrón como iba disminuyendo el tiempo fue una de
las estrategias que puse en el grupo la cual si me gusto, porque estaban
con tiempo y se apuraban a trabajar para terminar primeros lo cual siempre
que terminaban les ponía un 1 en la mano el uno representaba que el
alumno salía primero al recreo.
Se me hizo muy difícil poder lograr un dominio de grupo ya que cuando uno
como practicante se enfrenta a demasiados problemas con los alumnos,
problemas como de qué hacer, que ponerles, a veces no sabía cómo
poderlos controlar lo cual se buscaron demasiadas actividades para
poderlos controlar y algunas dieron bastante resolución de problemas y
otras no.
Para poder que mis alumnos pudiera reforzar los conocimientos al último de
la clase se hacía una lluvia de ideas al inicio y al cierre incluyendo el
desarrollo, esto se hacía para que el alumno tratara de aprender el tema y lo
comparara con cosas de su vida cotidiana, a si de como algunas cosas se
reflejan durante los transcursos de los ambientes de aprendizaje.
Donde no note avances:
Fueron durante el desarrollo de algunas delas actividades de matemáticas
en donde los alumnos casi duraban más de 15 o 20 minutos, algunos
problemas eran bastantes significativos y complejos en donde solo se ponía
problemas de resta y de suma.
Uno también fue en la disciplina de grupo algunas de las veces la maestra
tenía que estar llamándoles la atención ya que cuando se levantaba uno de
los alumnos el otro seguía y así sucesivamente hasta llegar un conflicto en
donde todo los alumnos estaban parados si poner la atención al maestro.
Reflexión sobre mi desempeño:
Creo que debí todavía más estudiar algunas actividades y conceptos que
tenía en mi planeación ya que mis alumnos no entendían varios puntos lo
cuales algunos de ellos seme dificultaron para poderles explicar, lo cual a
veces recurría a la maestra o alumno practicante del cetís que estaba en mi
salón.
Es de suma importancia que nosotros como estudiantes las maestra de
grupos nos permitan observar la parte de su labor y practicar, pues ya que

7. están nos brinda una experiencia de la realidad ene escuelas, así como
también nos permite un nivel cognitivo, en la cual se pone en práctica
nuestras capacidades para llevar a cabo una tarea, mediantes las
observaciones, planeaciones y reflexión.
El poder estar más cerca de las situaciones que se viven durante la práctica
docente no solo nos ayuda relacionarnos con alumnos si no con las
actividades y problemas que se le presentan en el ámbito educativo y social,
Por lo pronto solo queda la conciencia propia de promover primero en uno
mismo la iniciativa y la duda bien enfocadas y motivadas para plasmarlas y
que puedan contribuir en el proceso educativo primeramente propio y
posteriormente traducirlo a los demás

8. Anexos:

14. Escuela normal experimental del fuerte (extensión
Mazatlán).
Alumna:
Margarita del Carmen Rendón Muro.
Profesor:
Víctor Manuel Sandoval ceja.
Trabajo:
Diarios.
Grupo: 3”c”
Fecha: 15 de diciembre de 2014

15. Hoy 24 de noviembre del 2014.
Hoy mi primer día de clases como no sentirme nerviosa en una nueva escuela,
una nueva maestra y sobre todo mis alumnos, pensando en cómo me sentiría en
mi primer en el lugar, cómo reaccionarían los alumnos, sobre todo la maestra, ese
gran dilema que tenía en mi cabeza, ese revoltijo de preguntas en mi cabeza y en
mi panza.
Pero al fin de cuentas se dio el toque de entrada a las 8:10 en donde todos los
alumnos se formaron maestros empezaron con los honores a la bandera, después
de eso se hizo una pequeña actividad en donde los niños cantaban acerca del
maltrato de la mujer y dieron algunos moñitos de colores. Cuando dicha actividad
termino la directora tomo el micrófono y dio un pequeño recado que para el
siguiente lunes estaría faltón, entregándole algunos reconocimientos a los niños
más destacados y algunos recursos deportivos e musicales.
Después de haberse terminado los honores y las actividades los alumnos pasaron
al salón yo nerviosa llegando al salón y solo me puse en una silla, la maestra
empezó con un pequeño dictado, antes de seguirle comento ella les voy a
presentar a la maestra margarita yo un poco nerviosa porque ella les dijo que les
diría algunas cosas, dije entre mí que les digo si no planee nada de esto que
decirles me quede ondeada, pero después de ver como la maestra les decía las
cosas, pues se me salieron unas cuantas palabras, es que nunca espere esto
porque en otras escuelas no nos habían presentado si y menos las maestras.
La verdad desde mi primer día al entrar a ese salón dije estaría demasiado a gusto
porque la maestra muy buena conmigo, la directora, los conserjes, maestros de la
institución y todos muy buena gente que yo misma me sentía segura de estar ahí.
Después la maestra siguió con las actividades de su jornada solamente pudo
terminar el trascurso de la mañana con el dictado por que entraron demasiado
tarde de los honores los paso a su escritorio para revisarles, todo los niños en filas
arrempujándose, golpeándose y sobre todo peleando con sus demás compañeros.
Se dio el toque de recreo la maestra se quedó con dos alumnos dentro, mi duda
fue ¿Por qué? ¿Para qué? Tanta mi inquietud que le pregunte por que los dejaba
ahí, la maestra me dijo que ella les dictaba aparte porque eran niños que no
trabajaban y eran de lento aprendizaje.

16. Cuando se dio el toque de entrada la maestra siguió con sus actividades del grupo
les pidió que sacaran el libro de español en donde contestarían unas actividades
que venían ahí, cuando de repente se escucha un llanto de inmediatamente me
levante para ver que niño era, y era Juanito que siempre lloraba cuando se le
olvidaba algo o simplemente no sabía cómo hacer las cosas.
La maestra se acercó a él y le dijo no llores Juanito júntate con tu compañero y
entre los dos hagan las actividades buena estrategia de la maestra dije entre mí.
Después siguieron con las actividades en donde la maestra les dio una serie de
preguntas e ideas acerca del tema.
Los niños me hablaban maestra, maestra y me les acerca algunas veces no les
hacía caso porque medan las actividades para que yo se las haga solo les explico
una vez como se hace y ellos van una y hasta tres veces hasta que les contesto
toda las actividades y no tiene que ser así.
Cuando se terminaron las actividades la maestra apunto la tarea lo que mire que
ella no les deja demasiada tarea como con la anterior que me había tocado, la
maestra si no terminaban la actividad para ella era mejor volverla a explicar y
volverla hacer a que se las llevaran de tarea.
Fue como se terminó la jornada del día de mis primeras prácticas en una escuela
muy excelente.

17. Hoy martes 25 de noviembre del 2014.
Mi segundo día de prácticas, animada por que la verdad me había dado muchos
ánimos la maestra de seguir ahí con solo el hecho de ponerme atención asta a mí
de decirme cada uno de los pasos que hacia durante y después de la jornada, yo
siempre apoyándola con los niños cuando no los podía callar detrás de ellos
andaba para que le pusieran atención y mínimamente se escuchara solo un
mormullo y no todos ahí murmurando y platicando.
En el segundo día de prácticas la maestra al entrar empieza a dictarles a los
alumnos algunas oraciones en donde una vez terminado la maestra les pide la
actividad elaborada junto con la tarea que había dejado en el día anterior.
Cuando la maestra estaba revisando el dictado aproveche para sentarme con
algunos niños y preguntarles, que si les gustaba la maestra como daba sus clases,
que si les gustaba venir a la escuela, de cómo era su familia y cosas así para ver
cómo era la convivencia entre el grupo.
Luego de terminar la maestra con dicha actividad y de revisar las tareas se dirigió
a mí y me pregunto si daría un contenido y yo le dije que no que por que todavía
no tenía planeaciones a mano me sentí un poco mal porque la maestra se había
portado bien conmigo y yo no quería regarla en ningún momento ni por cualquier
cosa, pero ella me dijo que estaba bien que no e preocupara que cuando
terminara le dijera, pero como yo sabía que ya las tendría para el jueves le dije
que daría el contenido de formación muy bien me dijo.
Después la maestra siguió con actividades antes de que los a niños salieran al
recreo en donde una niña no entendía se acercó a la maestra y ella le dijo de mil
maneras y no entendía de igual manera yo y no entendía, la maestra me comento
que era una niña que a veces se bloqueaba por estar pensando en cosas de su
casa, me acerque a la niña en un tiempo que pude y le pregunte el por qué no
podía desarrollar la actividad su respuesta fue, que no sabía nada, soy burra
maestra, en eso me quede impactada y le dije no eres burra tu eres inteligente lo
que pasa es que no te concentras en hacer las cosas.
Después de entrar del recreo la maestra me los encargo por que saldría a
mandado con la directora la verdad no savia que ponerles de repente les di je les

18. pondré reporte si no me ponen atención hice una raya en el pizarrón y conté hasta
tres todos corrieron asentarse.
La verdad no se me ocurría nada que ponerles mientras que venía la maestra fue
para ello que les dije háganme preguntas de donde soy como soy y cosas así,
todos los niños callados y unos alzando la mano para preguntarme fu así como me
lleve esa pequeña actividad hasta que llegó la maestra y me dijo gracias margarita
están muy callados e, si maestra fue mi única reacción.
Después empezó aponerle la tarea y terminar con un trabajo en el libro de
matemáticas los alumnos las dudas que tenían se acercaban conmigo o con ella
para poder salir por que la maestra les dijo que quien terminaba iba saliendo al
menos que sus mama ya estuvieran afuera esperando, fue así como se terminó la
jornada del día.

19. Hoy 26 de noviembre del 2014.
Hoy llegando a la escuela lo primero que fue al escuchar que la maestra no
asistiría a clases la verdad me sentí un poco desconcertada porque no sabía si yo
cuidaría el grupo o se irían los niños, de repente llega una maestra y me dice
“buenos días muchacha tu eres la practicante verdad” y yo conteste si, mira me
dice aquí te dejo la maestra el trabajo que pondrás hoy.
Me quede medio confundida aun que si sabía ya cómo controlar el grupo y cuidar
de los niños, aparte estaba un estudiante del cetís que me apoyaba con los niños
cuando estaban haciendo desorden.
Como primero empecé con el dictado primero se les dictaba palabras, y luego las
oraciones utilizando lo que se le dicto anteriormente, cuando los alumnos
terminaron quise cambiar de estrategias para que cuando dichas actividades
acabaran ponerle la siguiente y explicarles el trabajo para que estuvieran
entretenidos y no asiendo desorden mientras yo revisaba.
Los niños me terminaban muy pronto los trabajos la verdad hubo un momento en
que no supe ya que ponerles, claro el trabajo de la maestra estaba ya dividido en
tres partes que yo trabajaría pero mientras les ponía otra actividades que yo
llevaba planeadas en mi planeación didáctica.
Se dio el toque de recreo en donde aproveche para sacar algunas actividades de
internet en donde fueran un poco más entre tenidas para los alumnos para que
ellos se enredaran en la actividad y pusieran más atención. Yo me quede en el
aula a revisar cuadernos lo que más observe que los niños todavía no saben
identificar algunas letras ni escribir con mayúscula al empezar la oración lo cual
cuando ellos entraron al salón yo ya había sacado una actividad de ello, algunos
niños me decían maestra usted no es como las otras que nos tocan, y yo les
conteste, ¿Cómo es la otra? Y ya me empezaron a decir que jugaban y no
trabajaban mucho, y yo les conteste que se necesita trabajar para poder aprender
muchas cosas y ya les empezó a decir algunas cosas y reflexiones para que se
motivaran me trabajaran.

20. Cuando dichas actividades se terminaron les empecé con una pero esta se trataba
de que cada uno pasara al frente y me dijera sus gustos, como se llamaba, de
donde era y que hacia cuando llegaba de la escuela a su casa.
Esa actividad la ice para conocer más a los niños y que ellos me conocieran a mí
también, una vez terminado la actividad les empecé a poner la tarea que la
maestra me había dejado para que les pusiera en el pizarrón, cuando se llegó la
hora a las 12:30 me Salí del salón había algunos padres de familia y niños que
aún no se iban si me sentí mal por dejar ahí pero ya tenían rato que no salían se
hizo la 1 y yo todavía ahí, me disculpe con algunos padres de que me tendría que
salir porque iba a mi escuela también, pero ya había quedado todo listo la tarea
algunas actividades pendientes, fue así como cerré mi día de jornada contenta y
feliz de cumplir etapas más en mi vida como futura docente.

21. Hoy 27 de noviembre del 2014.
Para ser sincera no iba muy nerviosa a pesar de que implementaría una de mis
planeaciones la verdad me sentí muy bien por que como ya había trabajado con el
grupo anterior mente que la verdad me respondió de una manera excelente a un
que hubo algunos problemitas con los alumnos que yo era muy estricta y que los
ponía a trabajar pero se supone que van a trabajar y aprender nuevas cosas.
Cuando llegó la maestra muy atenta ,e pregunto que como me había ido ayer que
trabaje con el grupo mi respuesta fue que muy bien los alumnos me apoyaron en
todo me trabajaron muy bien y muy atentos, me dijo muy bien margarita asta se
disculpó de que no había asistido pero yo le dije que no se preocupara que yo
estaba ahí para apoyarla en todo, muchas gracias margarita contesto, de nada
maestra solo fue mi respuesta, luego le comente que trabajaría con la planeación
de formación cívica y ética y me dijo que solo dictaría y ella mediría cuando
empezar con mi clase.
Cuando la maestra acabo con su actividad solo tenía 1 hora para terminar con mi
planeación de formación lo cual empecé con la actividad para empezar bien el día
que era que los alumno tomaran un libro de la pequeña biblioteca del salón en
donde me lo leerían solo diez mitos y me escribirían una pequeña síntesis de lo
que hayan entendido acerca de lo que estaban leyendo, lo cual después pasarían
al frente a explicarnos de que se había tratado su libro y que les gusto, dicha
actividad fue muy bien planteada aunque algunos de los niños no me trabajaban ,
les decía que no saldrían al recreo y quien se apurara le pondría un 1 en su mano
y quien no lo tuviera no saldría y es como todos se apuraban a terminar la
actividad.
Para que cada una de las actividades que se estaban planteando en mi
planificación les pusiera a los niños minutos por ejemplo si era una pequeña
actividad así como la de síntesis le puse 10 minutos contábamos tiempos para que
se apuraran los niños y la planeación saliera lo más pronto posible.
Una vez terminada esa actividad pasamos a la siguiente en donde empecé a
rescatar algunos conocimientos previos del tema que se vería durante la clase,

22. comencé con algunas preguntas, el contenido era para ser justos, cuando estaban
haciendo algunas preguntas todos los niños querían contestar rápidamente y no
podía captar algunas ideas que ellos daban por eso les puse que levantara la
mano si no les daría la palabra.
Fue así como se llevaron acabo esas actividades, después del rescate se pasó a
la siguiente en donde el alumno me elaboraría un dibujo en donde representaría
una acción de responsabilidad y la otra en donde no fueron justo con ellos, cuando
esta actividad fue terminada cada alumno me mostro la de ellos algunos dieron
bastante buenas ideas por que hicieron el dibujo y me pusieron un pequeño texto
en donde estaban relatando lo que le paso y por qué, como, se dio el toque de
recreo y todos los niños salieron y yo no termine mi planeación le dije a la maestra
si medaría chance de terminarla y me dijo que si solo que le diera oportunidad de
dar una clase ella que tenía pendiente y le dije que sí.
Cuando entraron del recreo la maestra empezó a trabajar con la actividad de
español en donde tenían que elaborar un tambor , les dejo que trajeran un material
para el lunes ya que no tendrían clase el viernes por la junta de consejo, y les dio
algunas hojas de tarea luego de terminar me dijo que ya le podía seguir.
Siguiendo yo con mis actividades les puse una en donde eran dos cuadros de
normas que obedecemos en la calle, en la escuela y la casa, de igual manera se
aria en las que desobedecemos, cuando dicha actividad fue explicada les dio
tiempo de 15 minutos a los niños para empezar de nuevo con otra y dejarles las
tareas estas actividades después de terminadas fueron interactuadas con los
alumnos y explicadas al frente.
Se cerró con una actividad de mi planeación por que ya habían dado el toque de
salida que era que analizaran una lista de desobediencia a normas y leyes que
escribirían en algunas columnas que yo les dicte algunas oraciones, eso fue los
que le deje de tarea, y deje una hoja en donde era la evaluación para que se las
llevaran a su casa y la contestara, fue así como se cerró la jornada del día.

23. Hoy es viernes 28 de noviembre del 2014.
Junta de consejo técnico.

24. Hoy es lunes 1 de diciembre del 2014.
Hoy en lunes al llegar a la escuela a las 7 de mañana lo primero que vi fue una
escuela impecable reluciente, exactamente otra escuela pues había sido pintada y
remodelada por que el presidente feltón iría avistar la escuela y a dar algunos
instrumentos y reconocimientos a los niños de la tarde.
El programa empezó a las 8:00 fui por mis niños al salón en donde lo saque a
formarse afuera para empezar con los honores pues el presidente ya estaba en la
institución, cuando empezaron dichos honores se presentó la bandera y se
entonaron los himno nacional, tanto de la bandera como el himno de Sinaloa,
acompañado del presidente.
Después de ser la celebración a la bandera, presentaron a la meza de los
integrantes que conformaban el acompañamiento al presidente.
Después una alumna de 5 paso al frente en donde les regalo algunas palabras al
presidente, por cierto palabras hermosas de una niña eso fue totalmente
aprendido nada leído, fue tan grande la admiración de ver a una niña expresarse
de la mejor manera hacia el público, una vez que termino feltón paso al frente a
dar algunas palabras a la niña y al público, dio algunos instrumento de deporte y
otro de músico , en donde comento que un padre de familia se le acerco a pedirle
una ayuda para hacer un grupo de música y fue la entrega de 15 guitarras algunos
alumnos de la tarde la cual se pusieron en acuerdo que para el 10 de mayo tienen
las mañanitas y se interpretaran con feltón.
Cuando el programa termino, se pasó a un área de la escuela para plantar un
árbol, los demás alumnos pasaron a los salones para empezar con la jornada del
día.
La maestra presento ante el grupo al hijo del profesor Gilberto soto, donde los
niños se sintieron muy entusiasmados de tener a una persona muy importante en
su salón la cual tenían demasiadas preguntas por hacerle estaban desesperados

25. porque a todos les contestara pero como ya es un poco mayor necesitaba
paciencia.
Después la maestra empezó con la elaboración del tambor donde los niños
terminaron hasta el receso, después le pedí permiso la maestra si daba permiso
de impartir mis clase de artística y física y solo me dijo que ya que terminaron solo
un paso del tambor.
Cuando entraron los niños empecé con la clase de física los saque afuera en
donde se empezó un rescate de conocimientos previos del tema que se abordaría,
después de haberlos discutidos empezamos a dar vuelta por la cancha y hacer
ejercicios moviendo cabeza, caderas, brazos, manos, etc., luego se formaron
equipos de diez integrantes en donde realizaran el juego de la roña donde
atraparan unos a otros, para cerrar con la actividad después de 30 minutos
pasaremos hacer ejercicios de relajación.
A las 12 volvimos a entrar al salón en donde solo tenía 30 minutos para terminar
mi planeación de artística lo cual trate de poner las actividades más importantes
para que los niños empezaran rápidamente y la maestra pudiera ponerles la tarea.
Para empezar la planeación de artística como todas las planeaciones se empieza
con el rescate de conocimientos previos en donde los alumnos me respondían las
preguntas que les hacía acerca del tema que se vería a continuación.
Después de discutirlas salimos afuera en donde comparamos algunos
instrumentos de la vida cotidiana, ejemplo saque a los niños para que recogieran
cualquier cosa del pateo ya fuera bote, palos, bolsas etc.
Cuando los niños entraron al salón les hice una pregunta que fue ¿ el objeto que
escogieron ustedes realiza un sonido?
Tras la pregunta empezaron a responderme miles de preguntas en donde hicieron
una lluvia de ideas, luego de terminar pasamos a una pequeña actividad que era
de que el alumno me escribiera en su cuaderno así como dibujar que cosas de la
vida cotidiana de la escuela como de su hogar hacen sonidos.
Cuando dichas actividades fueron realizadas algunos niños pasaron al frente y me
explicaron lo que apuntaron y dibujaron, la maestra tomo al grupo y empezó con la
tarea, fue así como término la jornada de trabajo.

26. Hoy 2 de diciembre del 2014.
Como todos los días al llegar a la escuela los niños corren y me abrazan y me
dicen bienvenida maestra y me dan los buenos días, están bonito sentir esa
satisfacción de ver a los niños como te dan ánimos de llegar a la escuela, también
como la maestra te recibe día a día, este día no asistiría de nuevo a clases porque
anterior mente me había dicho que tendría una salida a Culiacán y que tendría que
quedarme con el grupo la cual le dije que con gusto lo aria.
Cuando entre al salón los padres de familia preguntándome si vendría la maestra
el miércoles por que tendrían una actividad de hacer una piñata en donde los
niños estarían viendo como es su elaboración ,la cual la verdad no supe contestar
la pregunta de ellos, solo les decía que fueran con la directora.
Como todos los días se empieza con el dictado en donde se lezda primeramente
algunas palabras después las oraciones, los niños bueno algunos siguen teniendo
faltas de ortografía y no empiezan una oración con mayúscula o nombres propios
lo cual volví hacer la misma actividad que se elaboró en la semana pasada. Hoy
me sentía todavía más segura porque ya tenía más herramientas para sostener
una jornada completa pues ya me había preparado anterior mente con actividades
que realizarían los alumnos y esta vez iba más que lista.
Antes de empezar mi planeación les puse la actividad de inicio en donde les puse
algunos párrafos que estaban incompletos y las respuestas estaban aparte en
donde ellos acomodarían las oraciones.
Después de haber terminado el dictado y verles revisado las actividades pasamos
a la siguiente en donde les pedí que sacaran el libro de español en donde la
lección era 16 hagamos un cartel.
Empezamos con el rescate de conocimientos previos, de quien sabía que era un
cartel, y para que nos serbia un cartel así como otras preguntas que la verdad los
alumnos me respondieron muy bien a las indicaciones todos querían aportar

27. algunas ideas del tema la verdad me sentí muy bien en ese grupo muy buenos
alumnos y rápidos para trabajar.
Cuando se terminó la discusión de ideas acerca del tema les puse una pequeña
actividad en donde después de explicar el tema ellos me elaborarían un cartel en
borrador porque al siguiente se elaboraría uno pero con diferentes ideas centrales
del tema.
Después de elaborar el borrador de un animal o cualquier tema pasaron cada uno
a revisárselos por que se leen pondría la tarea, algunos niños no entendían muy
bien el tema otros si, algunos se quedaban a medias lo cual pase a un niño al
frente en donde le pedí que les explicara a sus compañero lo que entendió acerca
de lo que se aria con el borrador.
Siento que fue una estrategia muy buena porque si a mí no me entendía algunos
niños y otros si a su compañero le entenderían a la perfección, durante la
elaboración un niño empezó a llorar el mismo de siempre el que llora porque no
lleva las cosas, el que llorar por que no sabe hacer actividades, sé que hice mal
porque lo deje que estuviera llorando solo le dije porque lloras no me contesto y lo
deje, pero después de dejarlo no siguió llorando, algunos niños solo lo hacen por
llamar la atención y otros porque en realidad no entienden el tema y es necesario
explicar.
Después se les planteo la tarea que al día siguiente me trajeran una cartulina y un
plumón de colores así como información que se tratara de animales terrestres y
acuáticos así como las plantas.
Es como se termina la jornada del día en donde al salir la directora me comenta
que la maestra no podrá asistir a clases miércoles 3 por que ira a un curso de
matemáticas y que me viniera preparada para dar la jornada del mismo día y yo
con gusto le digo a un más satisfecha porque gracias a eso es como más ocupo
desenvolverme al grupo y prepararme mejor.

28. Hoy es 3 de noviembre del 2014.
Hoy llegue 5 minutos tarde a la escuela cuando de repente me topo a la maestra y
me dice que fue para dejarme el plan de trabajo del día porque estaría en cursos
de matemáticas, la cual a mí me tocaría de nuevo cuidar el salón, me dejo
encargada la lleve y a todo el grupo, me sentí un poco entusiasmada y alegre de
ver que la maestra me ponía la más atención en fin me sentía a gusto en el salón.
Cuando llegue al salón lo primero que me encontré fue a los padres de familia otra
vez preguntándome si la maestra asistiría mañana a la escuela para empezar la
actividad pendiente de la piñata yo como siempre les decía que la directora es la
que sabe.
Primera actividad para empezar el día con mis alumnos fue el dictado, después de
dictarles las oraciones cada uno paso a dejarme el cuaderno en el escritorio
algunos de los niños no me terminaron yo les decía que otros de sus compañeros
se los dicte o se los pase pero tienen que hacer el trabajo, la respuesta de los
niños fue que la maestra no los deja copiar, en muchas de las veces siempre
había escuchado que el alumno aprende copiando pero muchas veces se atienen
a solo estar copeando.
Después de esas actividades pasamos a mi planeación de exploración de la
naturaleza y la sociedad en donde les pedí que sacaran lo que les deje de tarea
que me trajeran la cartulina y plumones.
En donde empezaríamos a trabajar con la elaboración del borrador para el cartel
de información, se explicó que primeramente se escogerían 4 animales en donde
de los 4 escogidos sacaran la información que sea necesaria, para ello la cartulina
se partirá en 4 pedazos en cada uno de esos lados se pegara la imagen con dicha
información, después se les puso un ejemplo de un cartel que mostraba la
información en donde se vendía un caballo y tras de ese cartel lograrían elaborar
el de ellos mismo.

29. Todos los niños tuvieron dificultades así como para doblar la cartulina y recortar
alguno de los niños siempre querían que uno le hiciera el trabajo, que por que no
sabían y se les hacía muy duro.
Al fin después de toda la mañana estar trabajando con el cartel fue elaborado en
la cartulina y cada alumno paso al frente a mostraron su cartel que vendían y
como pusieron la información. Después se pegó en una esquina de la pared para
que los niños se sintieran felices porque sus carteles fueron los escogidos.
Obviamente no fueron los 4 solo se escogieron 2 y los otros que sobraron se lo
llevaron a sus casas.
12:10 se les puso la tarea los alumnos tienen la dificultad de hacer las cosas, ellos
son muy rápidos al momento de trabajar pero cuando están enfadados de tantas
actividades es como decir ya hora si me canse ya no hago nada y no hacen nada.
Es por eso que a veces de tantas actividades me daba un pequeño receso en
donde trataba de dialogar con los alumnos de diferentes cosas de su vida
personal. Al final de la clase padres de familia me volvieron a preguntar si la
maestra vendría el día jueves mi respuesta siempre fue no sé , pero tal vez sí, fue
así como concluí mi jornada del día.

30. Hoy es 4 de noviembre del 2014.
Hoy este día al llegar a la escuela y ver el montos de madres de familia trabajando
en la elaboración de la piñata impresionante ver a las madres de cada uno de los
niños hasta los padres ahí trabajando y los niños en educación física, se llevaron
toda la mañana asiendo la piñata algunas madres se ayudaban, otras terminaban
y se iban y así sucesivamente.
Salieron a tomarse una foto con los alumnos, maestro y madres de familia,
después de terminar con esa actividad después del recreo la teacher entro y dio
su clase cuando un alumno empezó a llorar fuerte la maestra se acerca y le
pregunta por qué hora y le dice que su mama se fue y dejo la piñata que ni
siquiera termino.
Siempre es el mismo niño que está llorando será o pienso que está demasiado
chiqueado es por eso que nomás se la pasa llorando por cualquier cosa, me senté
con él y empecé a platicar que porque siempre está llorando él no me quiso decir
nada solo agacho la cabeza y callo, y no tuve otra opción más que levantarme y
dejarlo.
La teacher dio su trabajo que traía programado para ese día, todos los niños
participando, todos colaboraron y por último la teacher les pone una estrellita en la
frente de color que ellos quieran.
Después la maestra entro y puso la tarea en los libres que por que habían perdido
muchas clases y tenían que tener todo lo anterior para poder avanzar y nada más
llegar a la escuela y dar un repasando a la tarea, fue así como termina la jornada
del día un poco corta.

31. Hoy 5 de diciembre del 2014.
Hoy mi último di de clases al llegar como todos los días, primeramente me dirijo a
la maestra para avisarle y posteriormente pedirle permiso de que hoy planteare mi
clase de innovación.
Como primero empecé con una actividad de inicio en donde le pedía al alumno ira
a la pequeña biblioteca de la escuela en donde escogerá en libro que más le allá
llamado la atención, posteriormente de este libro me sacara una pequeña síntesis
sobre lo que le allá llamado la atención.
Después de haber terminado esta actividad de 15 minutos pasamos a la siguiente
en donde ya hay veríamos algunas preguntas de los conocimientos previos que
los alumnos ya traían en mente acerca dl tema, una vez planteado esta actividad
se pasara a una siguiente en donde se reforzara más el conocimiento del tema,
aquí ya se verá un video en donde nos habla acerca de los animales acuáticos y
terrestres así como de las plantas.
Esta se relaciona con exploración de la naturaleza y la sociedad, junto con
español que habla de los carteles, en donde los alumnos me elaboraran un cartel
acerca de los animales acuáticos y terrestres.
Para estas actividades ubio algunos problemas en donde los niños no entendían el
tema, la primera reacción mía fue pararme al frente y discutir con algunos por que
el tema ya lo habíamos visto clases atrás, cuando dichas actividades terminaron
en el aula de medios volvimos a pasar y ya organizamos grupos en donde
contestaríamos preguntas acerca de lo que se vio en el video y en el juego que se
planeó para que los niños se despejaron un poco de tantas actividades.
Es así como termina la jornada del día con mi planeación de innovación me sentí
muy bien porque a pesar de que creía que no la terminaría en ese mismo día si se
logró casi todo el día se tomó por que los niños estaban trabajando lentamente
pero a la perfección.