1. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
PÚBLICA DEL ESTADO
DIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO
DE DOCENTES
DIRECCIÓN DE FORMACIÓN DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR
PROFESOR “RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EDUCACIÓN PRIMARIA
CRONFRONTACION DE RESULTADOS DE
JORNADA
ALUMNA: KAREN BEATRIZ VÁZQUEZ SIERRA
CURSO: Trabajo Docente e Innovación.
TITULAR DEL CURSO: Diego Trejo Contreras.

2. 16 DE ENERO DE 2014
Confrontan los resultados de esta jornada con los obtenidos en la primera y
reflexionan acerca de los retos que implica el trabajo con los niños, en relación a los
siguientes aspectos:
Aspectos
Manejo de los
propósitos
1ª Jornada
Los propósitos durante esta jornada se
manejaron de una manera muy buena, ya
que al concluir la práctica los propósitos se
lograron en un 90% aproximadamente
El dominio de los
campos disciplinarios.
En esta jornada el dominio de contenidos
fue muy bueno, ya que por lo que iba
cuestionando a los alumnos el aprendizaje
si se lograba. Y sobre todo era entendido
por ellos, en este caso trabajamos los temas
de líneas paralelas, perpendiculares y
ángulos; medidas del tiempo, y con las
estrategias que trabaje fue de gran
aprovechamiento por los alumnos.
Durante esta jornada logre darme cuenta
que la complejidad de los temas iban
acorde los contenidos que se trabajaban ya
que no me encontré con gran dificultad
para que comprendiera.
Correspondencia entre
las característica del
grupo y la complejidad
de los contenidos
Aprendizajes de los
niños
El aprendizaje de los alumnos fue muy
significativo ya que se logró que se
apropiaran de estos.
Participación de los
niños.
Los alumnos participaban de una manera
muy buena que a decir verdad había
ocasiones en las cuales tenía que decir
hasta aquí, porque todos los alumnos
querían opinar, entonces decir que la
participación iba a ser equilibrada y que
todos iba a participar durante la clase.
Había buena disciplina en el grupo, pero
cabe destacar que eran muy distraídos y
que con poca cosa se distraían de manera
rápida.
La disciplina en el aula
2ª Jornada
Durante esta jornada de práctica destaco
que mis propósitos no se cumplieron al
menos como lo esperaba, ya que en la
medida del uso de mi tiempo estuvo mal,
o al menos los niños por más que los
apresuraba no trabajaban como esperaba.
En esta jornada se trabajaron durante
prácticamente las dos semanas los temas
de figuras y cuerpos geométricos dentro
de los cuales el contenido fue bien
dominado, y trabajado con los alumnos,
cabe destacar en solo en dos sesiones se
trabajó el tema de uso del transportador,
el cual a pesar de que se les explico varias
veces les costó un poco comprenderlos.
La correspondencia en cuanto a la
comprensión de los temas fue un tanto
baja, ya que los alumnos por más que se
les explicara el tema que en este caso fue
propiedades de los cuerpos siempre había
algo que no lograban comprender.
El aprendizaje fue muy bueno aunque
cabe destacar que para que apropiaran de
ellos fue algo lento o tardado por así
decirlo.
En esta jornada ocurrió todo lo contrario
ya que la mayoría de los alumnos no
participaban y durante la clase eran
siempre los 3 o cuatro alumnos de
siempre que participaban.
La disciplina era muy bueno ya que los
alumnos sabían y conocían el momento en
el cual podían platicar o jugar entre ello,
pero sabían que durante el trabajo no
debían hacerlo y tenían que prestar más

3. El uso de materiales
educativos
Las formas de
evaluación
Uso del tiempo
En cual asignatura hay
más logros
En que asignatura hay
más dificultades
Logros
Dificultades
Memorama del tiempo
Líneas de foami
La forma de evaluación en un principio si la
sentí un poco floja ya que tenían 35
alumnos de los cuales me costaba revisar
tareas a cada uno de ellos, entonces al ver
el gran trabajo que me llevaba en esto opte
por hacerlo de manera que todos los
alumnos contribuyeran en la evaluación, en
este aspecto también utilice como
herramientas de evaluación bitácora, la
cual me servía de mucho para llevar el
registro de todos los trabajos realizados
durante la jornada; la lista de cotejo y
rubricas fueron utilizados para evaluar la
participación o desempeño que tenían en
las actividades planteadas.
Cabe destacar que en la mayoría de mi
jornada el tiempo me basto para culminar
con las actividades planeadas para el día, y
si hubo dos o tres días los cuales las
actividades las tuve que concluir o integrar
al trabajo del día siguiente.
En matemáticas, ya que cabe destacar que
esta es la asignatura en cual se planteó mi
proyecto de innovación.
Logre notar que la asignatura que menos
les gustaba o se les hacia un poco más difícil
era la asignatura de geografía, ya que logre
observar que no le prestaban la atención
requerida.
Logre que el uso de estrategias didácticas
funcionara para que el aprendizaje de los
niño fuera significativo
Organización del espacio
Comunicación con algunos alumnos
atención a la clase.
Lotería geométrica
Fichas con imágenes de figuras y cuerpos
geométricos
Fichas con propiedades de figuras y
cuerpos geométricos
En esta jornada la evaluación me resulto
un poco más fácil, ya que eran tan solo 19
alumnos, pero peor aún eran pocos los
alumnos que me cumplían con la mayoría
de las tareas y el uso de instrumentos de
evaluación eran listas de cotejo y
bitácoras, para evaluar por ejemplo
maquetas o en este caso un robot con
cajas y material reciclable.
Y la bitácora fue utilizada durante las dos
semanas para registrar los trabajos
realizados.
A pesar de que los alumnos trabajaban de
manera muy lenta siempre lograba
terminar con la planeación que se llevaba.
Para trabajar.
En matemáticas, ya que cabe destacar que
esta es la asignatura en cual se planteó mi
proyecto de innovación
La asignatura que logre ver que había más
dificultades fue en la de Ciencias
naturales, note que se les dificultaba
mucho
percibir
el
concepto
o
comprensión de los temas a trabajar.
Logre que el alumno confrontara o
relacionara los temas revisados en clases
con su vida cotidiana.
Creatividad para estrategias