El documento propone desarrollar sistemas educativos integrales y complejos de medición que apoyen la toma de decisiones pedagógicas, considerando a las tecnologías como un instrumento fundamental para nuevas prácticas y formas de medición educativa. También discute el aprendizaje invertido como un enfoque donde la instrucción ocurre fuera del aula y el tiempo en clase se usa para actividades significativas y personalizadas, vinculando estrategias de enseñanza a herramientas tecnológicas.
2. Acompañar el desarrollo de sistemas de
medición educativa más integrales y
complejos, que sirvan de apoyo y
retroalimentación para la toma de decisiones
pedagógicas en todos los niveles educativos.
Considerar a las tecnologías como un
instrumento fundamental, imprescindible y
privilegiado para el desarrollo de nuevas
prácticas educativas y nuevas formas de
medición
3. Es un enfoque pedagógico
en el que la instrucción
se realiza fuera del aula,
y el tiempo presencial se
utiliza para desarrollar
actividades de
aprendizaje significativo
y personalizado.
