El documento describe los procesos de planificación curricular en educación. Se pregunta sobre los aprendizajes y competencias de los estudiantes, su nivel de desarrollo y progreso hacia los estándares. También se discuten tres pasos en la determinación de evidencias sobre el progreso del aprendizaje: 1) describir la evidencia y relacionarla con los objetivos, 2) la evidencia puede ser actuaciones o producciones del estudiante, y 3) identificar la evidencia para comunicar las expectativas al estudiante.

1. Ministerio de Educación
Dirección Regional de Educación Pasco
Unidad de Gestión Educativa Local
“Daniel Alcides Carrión”
Procesos de Planificación
Mg. Miguel Angel CAMPOS ROBLES
INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN MARCELO
ESCUELA DE FORMACION PROFESIONAL ESPECIALIZADA
EDUCACION SECUNDARIA
ESPECIALIDAD MATEMATICA

2. Procesos de la planificación curricular

3. ¿Qué aprendizajes tienen los niños y las niñas, según las evidencias
y con qué competencias se vinculan?
¿En qué nivel de desarrollo de las competencias se encuentran los
niños y las niñas?
¿Cuán cerca o lejos están del estándar de aprendizaje y/o los
desempeños de edad o grado?
¿Qué aprendizajes se espera que desarrollen los niños y las niñas,
con relación a las competencias del currículo?
Preguntas sobre evidencia de aprendizaje

4. Determinación de las evidencias sobre el progreso de los
aprendizajes
Proceso 2
 La evidencia debe describirse y estar relacionadas a los
propósitos de aprendizaje.
 La evidencia puede referirse tanto a las actuaciones o
como a las producciones del estudiante.
 Existe la necesidad de identificar la evidencia para
comunicar al estudiante lo que se espera de él.
(Ideas fuerza)

5. Determinación de las evidencias sobre el progreso de los
aprendizajes
Proceso 3
 La evidencia debe describirse y estar relacionadas a los
propósitos de aprendizaje.
 La evidencia puede referirse tanto a las actuaciones o
como a las producciones del estudiante.
 Existe la necesidad de identificar la evidencia para
comunicar al estudiante lo que se espera de él.
(Ideas fuerza)

6. INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO SAN MARCELO
Lima, octubre del 2022
Mg. Miguel Angel CAMPOS ROBLES