Abordaje Metodológico del TG bajo el enfoque cualitativo

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
Significado y sentido de la Planificación Escolar, una
interpretación de los gerentes y gerenciados de la Unidad
Educativa Nacional “Los Cortijos”
Intención Investigativa:
Autora: Katherine Durand
Araure, julio de 2015
Indagar el significado y sentido de la Planificación Escolar
En la institución seleccionada para el estudio, se pudo evidenciar la
inexistencia de planificación, sólo se cuenta con un proyecto desde
hace varios años sin haber considerado sus logros o desaciertos.
Los intentos de planificación en consenso con el personal docente
sólo quedan plasmados sin ejecución, se limitan a dar cumplimento
a lineamientos externos sin considerar la realidad institucional.

2. Interrogantes de la Investigación
¿Qué significado y sentido le otorgan los gerentes y gerenciados a
la Planificación Escolar en la Unidad Educativa Nacional “Los
Cortijos?
¿Cómo se describe el significado y sentido que poseen los gerentes
y gerenciados de la Planificación Escolar en la Unidad Educativa
Nacional “Los Cortijos”
¿ Cuáles son las teorías que fundamentan el sentido y significado
de los gerentes y gerencidos de la Planificación Escolar en la
Unidad Educativa Nacional “Los Cortijos”

3. Propósito de la Investigación
Propósito General:
Propósitos Específicos:
Comprender el significado y sentido de la Planificación Escolar desde la
perspectiva de los gerentes y gerenciados de la Unidad Educativa Nacional
“Los Cortijos”.
-Conocer el significado y sentido de la Planificación Escolar
concebido por los gerentes y gerenciados de la U.E.N. “Los
Cortijos”.
-Analizar el significado y sentido de la Planificación Escolar
otorgado por los gerentes y gerenciados de la U.E.N. “Los
Cortijos”.
-Interpretar el significado y sentido de la Planificación Escolar
desde la visión de los gerenentes y gerenciados de la U.E.N.
“Los Cortijos”.

4. Teorías de Entrada
Alvarado (2009) plantea que la gerencia es “una función
administrativa de naturaleza profesional, inherente a un cargo
directivo. El gerente para conducir las instituciones educativas se
vale de las dimensiones de la gerencia como la planificación,
organización, dirección y control de sus tareas”.
Münch (2011), define planificación como “el punto de partida del
proceso administrativo, incluye el establecimiento de objetivos y
metas, y el diseño de estrategias para alcanzarlos. Los resultados de
esta operación marcan el rumbo de la organización”
Escalante (2009), “es definida como el proceso sistémico y sistemático
para la mejora continua de la gestión, derivado de la autoevaluación y
basado en consensos, que direcciona las acciones del colectivo escolar hacia
escenarios deseados”.

5. Orientaciones Metodológicas
CualitativoEnfoque:
Paradigma:
Método:Hermenéutico
Interpretativo vivencial
Obtención de la Información
Sujetos
Informantes:Técnicas de Recolección de la
Información:
Instrumentos:
Presentación de la Información:
3 directivos y 3 docentes de educación primaria
Entrevista en profundidad y la Observación
Guión de entrevista de preguntas abiertas
Grabaciones de Audio y Video
Categorización Triangulación
Interpretación de la Realidad estudiada