La Andragogía es una disciplina educativa que estudia al adulto desde una perspectiva psicológica, biológica y social. Busca establecer la diferencia entre la educación escolar y la educación de adultos, proponiendo modelos educativos distintos para cada grupo. La Andragogía define al adulto como aquel que asume responsabilidad por sus actos, piensa de manera objetiva basada en la razón más que en sentimientos, y tiene equilibrio en su personalidad. Propone aplicar métodos pedagógicos en la educación escolar y

1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACION Y POSTGRADO
Ensayo 1
Andragogia
Autor: Kely Estrada
Prof. Lisbeth Rodriguez
Barquisimeto, Julio 2013

2. Andragogìa
Para muchos autores la Andragogía es importante, porque es una disciplina educativa que
trata de comprender al adulto, desde todos los componentes humanos, es decir como un
ente psicológico, biológico y social. A mi parecer la Andragogía es importante porque
viene a establecer donde termina la educación escolar y comienza la educación de adultos.
Dafnis Antonio Domínguez en su artículo “aprendizaje entre adultos” nos plantea que a
pesar de que el subsistema de educación superior es considerado para adultos, los modelos
a través de los cuales aprenden los estudiantes son semejantes a los aplicados para las
prácticas y experiencias educativas en los procesos de enseñanza y aprendizaje de niños,
niñas y adolescentes. Ahora bien ¿cuál es la diferencia que debe existir entre los modelos
empleados en el subsistema escolar y el subsistema de educación para adultos? En ese
sentido, me parece que la Andragogía busca definir esa línea que separa la educación
escolar, de la educación para adultos. Es decir, propone establecer en el campo educativo
cuando un muchacho debe dejar de ser muchacho, para convertirse en adulto y cuando la
Pedagogía debe facilitar el paso a los modelos Andragogícos. Bien es sabido que la
educación tradicional establece la mayoría de edad como condición de adultez, e
igualmente todos sabemos que la inmensa mayoría de los estudiantes que ingresan al
subsistema de educación superior y de adultos, tienen un comportamiento totalmente
dependiente del modelo pedagógico tradicional. Es decir son adultos por mayoría de edad
que se comportan ontológicamente y epistemológicamente como muchachos/as, en otras
palabras suprimen los criterios que definen al adulto y conservan aquellos criterios que
definen a los escolares.
Para entender mejor este punto de vista, debemos de buscar entonces el origen de la palabra
Andragogía. En el artículo citado anteriormente podemos encontrar que el término proviene
del griego anér cuya raíz andr significa: no niño. Igualmente reseña que adolescente se
deriva del latín adolescere, que significa crecer, y adulto deriva del latín adultum, que
significa crecido. El Dr. Félix Adam, padre de la Andragogía en Venezuela, define la
Antropogogía como “la ciencia y arte de instruir y educar permanentemente al hombre, en
cualquier periodo de su desarrollo psicobiologico, en función de su vida cultural, ergológica
y social”. Vemos así, que la Antropogogía comprendería dos ciencias
particulares: la pedagogía como estudio y arte de la educación de la

3. niñez y la adolescencia, y Andragogía como estudio y arte de la
educación de los adultos. Distinguimos pues que la persona debe
educarse según la edad psicobiologica que le corresponde, y que la
Andragogía trata pues del aprendizaje del adulto. Por otra parte
Malcolm Knowles (1913-1997) considerado como el padre de la
educación de adultos, define la Andragogía “como el arte y la
ciencia de ayudar a los adultos a aprender”.
Definido y aclarado el termino Andragogía desde sus orígenes, solo
resta establecer los criterios para considerar una persona adulta. En
ese sentido, Roque ludojoski citado por Gíralico José en su artículo
“la Andragogía como liberación” propone tres criterios para
considerar a una persona adulta, ellos son: responsabilidad de sus
actos, el predominio de la razón sobre los sentimientos, y el
equilibrio de la personalidad. Vemos pues, que en el campo de la
educación, y por ende de la vida, ser adulto significa asumir la
responsabilidad de educarse así mismo, viendo con objetividad el
mundo y la institución que lo rodea, y viviendo la realidad que lo
acontece. Así como también ser capaz de palpar e interiorizar que
ha vivido y superado biológica y psíquicamente cada una de las
etapas que preceden al adulto, a saber: infancia, niñez y
adolescencia.
Por lo antes expuesto se hace necesario instituir que la importancia
de la Andragogía radica en que afloró para establecer esa línea
delgada e imaginaria que separa la educación escolar, de la
educación de adultos. Esa línea ficticia se podría definir claramente,
sincerando el diseño curricular, aplicando modelos Pedagógicos en
los métodos de enseñanza-aprendizaje de los primeros y modelos
Andragogícos en los métodos de enseñanza-aprendizaje de los
segundos. Empleando aquello de que “pedagogía es a adolescente,
como Andragogía es a adulto”, es decirle al pan pan y al vino vino.
Así y solo así, tendríamos un aprendizaje entre adultos y no un

4. aprendizaje pedagógico entre mayores de edad, que es lo que
observamos en la gran mayoría de las instituciones para adultos.