2. Base de la lectura
Lección 1
Ejemplos: es grande alargado sirve para escribir tiene una punta fina.
un lápiz.
Un “lano” es un aparato que sirve para oír música y grabar sonidos.
una grabadora.
Significado de
las palabras y
comprensión de
mensajes.

3. Lección 2: los
antónimos
Son palabras que se refieren
a una misma variable, tienen
significados opuestos y
pertenecen a la misma
variable.
Ejemplos: capaz : incapaz
variable: capacidad
Categoría gramatical: sustantivo
Desgravar : gravar
Variable: identificar
Categoría gramatical: verbo

4. Lección 3:
LOS SINÓNIMOS: son
palabras que
se refieren a una misma variable, que tienen
significados semejantes.
1.- Ejemplo: comer : ingerir
Variable: acción
Categoría gramatical: verbo
2.- Frágil: delicado
Variable: estado
Categoría gramatical: objetivo

5. Lección 4:
CLASIFICACI
ÓN DE LAS
PALABRAS
Ejemplos :
1.- física historia lengua biología
Clase: materias
2.- maestro libros alumnos
pizarrón
Clase : salón de clase
3.- nadar esquiar correr bucear
Clase: actividades deportivas

6. Lección 5: EL
ORDENAMIEN
TO DE LAS
PALABRAS.
Ejemplo:
1.- cerrada la esta oficina
La oficina esta cerrada.
2.- conto cuentos María nos
tres interesantes
María nos conto tres cuento
interesante.
3.- perro pulgas mi muchas
tiene
Mi perro tiene muchas
pulgas.

7. Lección 6: EL SIGNIFICADO DE
LAS PALABRAS A PARTIR DEL
CONTEXTO.
Es el contexto el cual aparece una palabra determina
su significado.
Ejemplo:
1.- A algunas personas les gusta construir modelos de
automóviles antiguos.
Modelo:
a) Pauta que se sigue en la realización de su
investigación.
b) Persona que exhibe trajes.
c) Patrón
2.- la empresa esta en etapa de máxima producción.
a) Paso de un procedimiento.
b) Época o período.
c) Periodo de desarrollo.

8. lección 7: Procesos básicos y
esquemas de organización del
conocimiento.
MAPA O ESQUEMA
DE ORGANIZACIÓN
ES UN DIAGRAMA QUE PERMITE
RELACIONAR IDEAS , CONCEPTOS
, OBJETOS O SITUACIONES .

9. LECCION 8: APLICACIÓN DE LOS MAPAS DE
CONOCIMIENTOS A LA LECTURA
EJEMPLO: GABY DECIDIO ARREGLAR SU ESTANTE DE LIBROS. PARA ELLO
LOS SEPARO POR MATERIAS: MATEMATICAS, CIENCIAS, HISTORIA, ARTE Y
NOVELAS. EN PRIEMR GRUPO INCLUYO LIBROS DE ALGEBRA Y GEOMETRIA
; EN EL SEGUNDO, LIBROS DE FISICA, BIOLOGIA Y QUIMICA, EN EL
TERCERO,HISTORIA ECUATORIANA E HISTORIA UNIVERSAL; EN EL
CUARTO, LIBROS DE PINTURA Y ESCULTURA; Y EN EL QUINTO, NOVELAS
POPULARES Y CLASICAS DE LA LITERATURA UNIVERSAL.
MATEMATICA:
ALGEBRA
GEOMETRIA
MATERIA
CIENCIA:
FISICA
BIOLOGIA
QUIMICA
HISTORIA:
HISTORIA ECUATORIANA
HISTORIA UNIVERSAL
ARTE:
PINTURA
ESCULTURA
NOVELAS:
NOVELAS POPULARES
CLÁSICAS DE LA
LITERATURA UNIVERSAL.

10. LECCIÓN 9: COMPRENSIÓN LITERAL DE LA
LECTURA
Es el proceso que tiene como propósito extraer toda la
información que el autor ha expresado de manera directa y
explicita en un texto.
reflexión acerca de la comprensión literal de la
lectura
Se basa únicamente y exclusivamente en lo que expresa el
autor en su texto. Nosotros no introducimos nuevos conceptos o
ideas del concepto.

11. LECCION 10: ELABORACION DE ESCRITOS A PARTIR
DE ESQUEMAS DE ORGANIZACIÓN.
EL TEXTO Y LOS PARRAFOS
Es un esquema general que nos puede ayudar cada vez que
tengamos que elaborar un texto, es muy importante identificar esa
idea principal de un párrafo.
TIPOS DE PARRAFO:
DESCRIPTIVOS O NARRATIVO: son textos que presentan
variable de un objeto, hecho o situación.
PERSUASIVO O CONVICENTES: son textos que presentan
hechos o informaciones que tratan de darle soporte a una idea
que es el tema central del texto.
EXPOSITIVOS O DECLARATIVO: son textos que presentan
hechos o juicios de valor.

12. EJEMPLO: ELABORACION DE SECRITO A PARTIR DE
ESQUEMAS DE ORGANIZACION
LOS CARROS
UTILIDAD
DESVENTAJA
•SALIR DE VIAJE.
•CONTAMINACION.
•ACCIDENTE.
QUE PODEMOS HACER
PARA PREVENIR
ACCIDENTES.
•MANEJAR DESPACIO.
•NO CONDUCIR CON
EFECTOS DE
ALCOHOL.
PARRAFO 1.LOScarros son SON UN MEDIO DE TRASNPORTE DE MUCHA
Los CARROS un medio de transporte de mucha utilidad para la
UTILIDAD PARA LA CIUDADANIA.
ciudadanía.
PARRAFO 2.LA utilidad de un carro es transportarnos mas rápidos deMAS RAPIDOS
La UTILIDAD DE UN CARRO ES TRANSPORTARNOS un lugar a
DE UN LUGAR A OTRO,familia. DE VIAJE CON LA FAMILIA.
otro, salir de viaje con la SALIR

13. LECCION 11: SUPISICION
E INFERENCIA
SUPOSICION.- Es el proceso mediante
el cual se establece un nexo o vinculo
entre dos objetos hechos o situaciones
sin ninguna restricción o limite.
INFERENCIA: Toda inferencia es una
suposición , sin embargo, no toda
suposición es una inferencia.
EJEMPLO:
“ZAPATO – TACON”
1-. EL TACON ES UAN PARTE DEL TACON.
2.- EL TACON DEL ZAPATO HACE VER MAS ALTA A LA
MUJER.
3.- EL ZAPATO NO TIENE TACON.

14. LECCION 12 : COMPRENCION INFERENCIAL DE LA LECTURA
Comprensión
inferencial de la
lectura: Es el
proceso que tiene
como propósito
profundizar en la
comprensión e
interpretación de un
texto mediante la
formulación de
inferencias .
EJEMPLO: LOS LIBROS DE LA
BIBLIOTECA. Todos los libros de la
biblioteca que se adquirieron este año
están actualizados; incluyen pensamiento
critico, razonamiento y situaciones
relevantes para la supervivencia y la
conservación. Mi hija saco 3 libros para
leer durante las vacaciones y, como
consecuencia, esperamos que al menos
se sensibilice en lo que respecta a la
importancia de los temas arriba
mencionados.
1.- ¿ identificación del tema general.?
Los libros de la biblioteca
2.- identificación de inferencias del 1er
párrafo ?
Que la biblioteca tiene muchos libros
3.- ¿ identificación de inferencias del 2do
párrafo.?

15. LECCION 13: LAS ANALOGIAS Y LAS METAFORAS

16. EJEMPLOS
METAFORAS
• FELIZ : SONRISA :: TRISTE :
LLANTO
• CENTAVO: DÓLAR ::AÑO :
SIGLO
ANALOGIAS
• EL AMOR ES EL ALIENTO DEL
ALMA.
AMOR : ALMA :: ALIMENTO :
CUERPO
VINCULO: LLENAR
• SU SONRISA ERA UN SOL EN
MI VIDA
SONRISA : VIDA :: SOL : TIERRA
VINCULO: ILUMINAR

17. Lección 14: comprensión
de la lectura.
Las analogías en la lectura
Al igual que las inferencias, tienen origen de naturaleza dual; puede estar planteadas por el autor
de la lectura, o pueden ser producto de la imaginación del lector.
ejemplo:
El principito
Levante el cubo a la altura de sus labios y el bebió con los ojos cerrados. el espectáculo era bello
como un día de fiesta. aquella agua era algo mas que un alimento. había brotado de la marcha
bajo las estrellas; del canto de la polea, del esfuerzo de mis brazos. era buena para el corazón;
era como un regalo. como el regalo que yo recibía de niño, a al luz del árbol de navidad, al son de
la música de la misa de medianoche y la dulzura de las sonrisas, que daban su resplandor mi
regalo de navidad.
¿Identifica el tema principal?
El principito
¿lee el escrito y apunta las ideas que vayas identificando?
Levante el cubo a la altura de sus labios y el bebió con los ojos cerrados.
¿identifica las analogías que se presentan en el escrito?
Alto : altura :: fiesta : baile
Sed : agua :: alimento : comida
Identifica y anota las metáforas que se presentan en el texto?
A la altura de sus labios baile con el .
Aquella agua era mas que un alimento.
Como regalo que yo recibía de niño.

18. Lección 15: lectura
critica: la estrategia de la
pregunta
Son estrategias que facilitan la comprensión y la profundización de la lectura. De acuerdo con el
nivel de comprensión que se trata de lograr, la persona, cuando lee, puede hacerse 2 tipos de
preguntas la que tiene la respuesta directa en el contenido y las que tienen respuestas basadas
en inferencias o analogías. Ejemplo:
La fabula de la zorra y las uvas
Cierta zorra gascona, aunque todos dicen que era normada, media muerta de hambre vio en lo
alto de un emparrado algunos racimos bermejos que parecían ya maduros. De buena gana se
hubiera regalado con ellos pero como no podía alcanzarlos: “ aun están verdes”, dijo, “solo sirven
para agraz”.
¿ de que trata el escrito?
La fabula de la zorra y las uvas
¿Por qué tiene la palabra “fabula” en el titulo?
Porque es una narración corta
¿Por qué es importante describir el estado físico de partida de la zorra (medio muerta de hambre?
Para explicar que quería comerse las uvas.
¿Por qué es importante describir el estado físico de los racimos de uva?
Para verificar el estado del consumo.
¿ que ocurrió cuando la zorra estuvo ante los racimos de uva?
Vio que estaba muy alto
¿ es v o f la expresión de la zorra. “aun están verdes, dijo, solo sirven para agraz”?
Falso.
¿ Porque crees que la zorra dijo eso?
porque no las podía alcanzar y se justifico.

19. LECCION 16: LECTURA CRITICA:
COHERENCIA Y ESTRUCTURA DEL
LENGUAJE
Ejemplo
• Se transmite no solo por
el sentido de cada
palabra y de las ideas
contenidas en el, sino
también por las
relaciones entre esas
palabras e ideas.
El orden y el
significado de un
escrito
• Como inicio José el día:
•4
José se amarro las
agujetas de los zapatos.
•2
José se puso los
calcetines.
•1
José se lavo los
pies
• 3
José se puso los
zapatos.