Este documento contiene varios párrafos sobre diferentes temas relacionados con el lenguaje y la lectura. El primer párrafo describe cómo un niño pequeño empezó a formar palabras cortas recortando letras de la sopa. Otro párrafo explica los diferentes tipos de diccionarios, como los normativos, enciclopédicos y bilingües. Un tercer párrafo presenta las reglas de acentuación en español.

2.  De pequeño había comido letras en la sopa. Pero una A
recortada le quedo una gran sensación. Luegos se recorto
una B y luego una C. Poco a poco fue formando palabras
cortas. También empezó a de las otras saber distinguir
algunas letras de las otras pero el problema era que tenia dun
dolor de tripa.

3. Tipos diccionarios.
 Existen diferentes tipos de diccionarios:
 Normativos: recogen, por orden alfabético, las palabras de una lengua con sus
significados. En castellano , el más importantes es el Diccionarios de la lengua
Española de la Real Academia Española.
 Enciclopédicos: incluyen nombres propios, denominaciones geográficas e
información sobre los distintos capos del saber.
 Bilingüés: traducen palabras de una lengua a otra. Ej.: diccionario inglés-
español, español-inglés.
 ·De sinónimos y antónimos: proporcionan listas de palabras de significado
igual o parecido, y de significados contrarios.
 ·Técnicos: son diccionarios específicos para las palabras de un capo concreto del
saber: EJ.: Diccionario de medicina, de arte, de términos geográficos…

4. Reglas de acentuación
 Las reglas que indican cuándo hay que escribir tilde en las palabras son
las reglas de acentuación. Repasa el cuadro para recordarlas:

5. Texto, párrafo, oración, palabra.
 Los texto s transmiten mensajes completos; todas las ideas que aparecen tratan
del mismo tema y se relaciona entre sí.
 Pueden estar compuestos de una palabra ( socorro fuego) o de muchas. Pueden
cnstar de un párrafo o de varios: los párrafos están separados mediante puntos
y aparte: los párrafos se componen de oraciones, y estas, de palabras. Las
palabras adquieren un sentido concreto cuando se relaciona entre sí en la
oración.

6. El texto (I)
 El texto es un enunciado que trasmite una información
completa. Los textos puede n ser oral o escrita, corta o
larga. Para que un texto tenga sentido debe ser cherne y
adecuado a la situación en que lo empleamos.

7. Contar una anécdota
 El Diccionario de la Real Academia de la Lengua define la anécdota como un
relato breve de un hecho curioso q se hace como ilustración, ejemplo o
entretenimiento.
 Hay anécdotas de hombres famosos os que pueden o no ser verdaderas, pero
que sirven para ilustrar el carácter del personaje. Son frecuentes las anécdotas
familiares que ilustran también algún rasgo del carácter del protagonista o
algún hallazgo lingüístico.

8. Ejercicios de repaso
 1. Busca en el diccionario correspondiente sinónimos
de las palabras cobarde, amar, rubio y estrecho.

9. Ejercicios de repaso
 2. Separa las siguientes palabras en sílabas y rodea la
sílaba tónica:
Ruido ejercicios repaso
Robarlo repaso vuela
Rosa ciruela bacante
Grifo amapola plantas
Mochila armarios camionero

10. Ejercicios de repaso
 3. Explica pro qué llevan tilde cada una de las
siguientes palabras:
Dejaré día
Preparándonos rítmica
También súper
Había competición

11. Rincón de los poemas
 La Niña adormecida:
 La mañana de San Juan
tres horas antes del día,
salime yo a pasear
por una huerta florida.
En medio de aquélla huerta
un alto ciprés había,
el tronco tenía de oro,
las ramas de plata fina.
A la sombra del ciprés
vide sentada a una niña.
mata de pelo tenía
que todo el prado cubría,
con peine de oro en la mano
lo peinaba y lo tejía,
luego que lo hubo peinado
la niña se adormecía.
Ha bajado un ruiseñor
con alegre cantoría,
y posado se ha en el pecho
de la niña adormecida.