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Concepto: Conducta dogmática, asertiva 
Teoría Aplicación docente 
Conducta: es la manera 
de proceder que tienen 
las personas u 
organismos, en relación 
con su entorno o mundo 
de estímulos. 
Dogmática: Se aplica a l 
a persona que expresa u 
na opinión de manera co 
ncluyente y 
la……defiende como ver 
dad absoluta. 
Asertiva: Suele definirse 
como un 
comportamiento 
comunicacional en el 
cual la persona no 
agrede ni se somete a la 
voluntad de otras 
personas, sino que 
manifiesta sus 
convicciones y defiende 
sus derechos. 
En casi todas las 
clases ahí un niño que 
parece saber todas o 
casi todas las 
respuestas. 
• Esta seguro en 
situaciones en que 
las personas 
reflexivas están en 
duda. 
• Sabe lo que hace 
de algún modo no 
es correcto y que 
algo debe cambiar 
en el 
• Suelen ser asertivos 
y categóricos en 
proposiciones que 
carecen de 
pruebas reales. 
EL maestro impone 
aquí el uso amplio de 
los elementos y 
métodos de 
enseñanza que 
subrayan el 
pensamiento 
Este tipo de alumnos 
requiere una alta dosis 
de actividades que lo 
hagan pensar. 
?Para que esta 
teoría? 
Bueno en todas 
las clases que e 
tenido siempre e 
tenido un niño 
muy participativo 
y en base a 
muchas 
actividades harás 
que el niño 
reflexione un 
poco mas su 
respuesta 
modificando su 
comportamiento 
en el aula
Concepto: conducta rígida inflexible 
Teoría Aplicación docente 
Rígida 
Que no se puede doblar 
ni torcer. 
Que cumple o hace cum 
plir las normas de forma 
excesivamente rigurosa 
Inflexible 
Que no se conmueve ni 
se doblega, ni desiste de 
su propósito. 
Estos niños parecen viejos 
mucho antes de su 
tiempo 
Las novedades los aterran 
Si el maestro intenta 
mostrarles otra senda son 
capaces de preguntarte 
si pueden transitar por la 
del año pasado 
Se resisten a las ideas 
nuevas, a los elementos 
nuevos las nuevas formas 
de hacer las cosas, a las 
nuevas situaciones. 
Los maestros relacionan 
su conducta con su forma 
de pensar y tienen plena 
conciencia de la 
necesidad de 
proporcionarles múltiples 
actividades que les 
enseñen a pensar . 
Aquí lo que 
puedo anexar 
es que esas 
actividades 
que obliguen 
a pensar 
tienen que 
tener un 
estimulo 
positivo que 
les haga ver 
que si siguen 
pensando de 
diferentes 
maneras les 
ira mejor
Concepto: falta de confianza de extrema en el propio pensamiento 
Teoría Aplicación docente 
Pertenece a esos niños que jamás 
se atreven a responder una 
pregunta que encierran la 
necesidad de pensar 
Si en el aula se suscita a un 
debate, es habitual que ellos 
llegarse hasta el maestro y 
confesarles que querían decir algo 
pero no sabían si era correcto o 
que no sabían si los otros niños les 
atacarían con criticas 
despiadadas. 
Son orientados diariamente en 
muchas operaciones de pensar en 
diferentes situaciones , llegaran a 
compartir su pensamiento con sus 
pares 
Es modificable por medio de un 
programa de estudios que 
destaque debidamente del valor 
del pensamiento y del bien pensar 
Aparte de la critica 
de los alumnos 
también existe la del 
maestro (ahí que 
saber indicar que el 
alumno esta 
incorrecto) 
Es importante hacer 
que los alumnos 
participen ya que a 
veces se evalúa 
mejor asi
Concepto: Resistencia a pensar 
Teoría Aplicación docente 
La mayoría de maestros conocen alumnos que 
parecen no querer pensar 
• Quieren que el maestro les bosqueje lo que 
deben hacer y entonces si lo hacen 
• Detestan los trabajos y estudios 
independientes 
• No quieren tener la menor duda de las tareas 
escolares 
Se hace difícil trabajar con ellos por que el 
programa destaca la importancia del 
pensamiento 
Planteándole constantemente diversas 
situaciones que los haga pensar, premiándolos 
de modo razonable y proporcionándoles una 
orientación bien informada y reflexiva, podrá 
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Como enseñar a pensar

  • 1. Concepto: Conducta dogmática, asertiva Teoría Aplicación docente Conducta: es la manera de proceder que tienen las personas u organismos, en relación con su entorno o mundo de estímulos. Dogmática: Se aplica a l a persona que expresa u na opinión de manera co ncluyente y la……defiende como ver dad absoluta. Asertiva: Suele definirse como un comportamiento comunicacional en el cual la persona no agrede ni se somete a la voluntad de otras personas, sino que manifiesta sus convicciones y defiende sus derechos. En casi todas las clases ahí un niño que parece saber todas o casi todas las respuestas. • Esta seguro en situaciones en que las personas reflexivas están en duda. • Sabe lo que hace de algún modo no es correcto y que algo debe cambiar en el • Suelen ser asertivos y categóricos en proposiciones que carecen de pruebas reales. EL maestro impone aquí el uso amplio de los elementos y métodos de enseñanza que subrayan el pensamiento Este tipo de alumnos requiere una alta dosis de actividades que lo hagan pensar. ?Para que esta teoría? Bueno en todas las clases que e tenido siempre e tenido un niño muy participativo y en base a muchas actividades harás que el niño reflexione un poco mas su respuesta modificando su comportamiento en el aula
  • 2. Concepto: conducta rígida inflexible Teoría Aplicación docente Rígida Que no se puede doblar ni torcer. Que cumple o hace cum plir las normas de forma excesivamente rigurosa Inflexible Que no se conmueve ni se doblega, ni desiste de su propósito. Estos niños parecen viejos mucho antes de su tiempo Las novedades los aterran Si el maestro intenta mostrarles otra senda son capaces de preguntarte si pueden transitar por la del año pasado Se resisten a las ideas nuevas, a los elementos nuevos las nuevas formas de hacer las cosas, a las nuevas situaciones. Los maestros relacionan su conducta con su forma de pensar y tienen plena conciencia de la necesidad de proporcionarles múltiples actividades que les enseñen a pensar . Aquí lo que puedo anexar es que esas actividades que obliguen a pensar tienen que tener un estimulo positivo que les haga ver que si siguen pensando de diferentes maneras les ira mejor
  • 3. Concepto: falta de confianza de extrema en el propio pensamiento Teoría Aplicación docente Pertenece a esos niños que jamás se atreven a responder una pregunta que encierran la necesidad de pensar Si en el aula se suscita a un debate, es habitual que ellos llegarse hasta el maestro y confesarles que querían decir algo pero no sabían si era correcto o que no sabían si los otros niños les atacarían con criticas despiadadas. Son orientados diariamente en muchas operaciones de pensar en diferentes situaciones , llegaran a compartir su pensamiento con sus pares Es modificable por medio de un programa de estudios que destaque debidamente del valor del pensamiento y del bien pensar Aparte de la critica de los alumnos también existe la del maestro (ahí que saber indicar que el alumno esta incorrecto) Es importante hacer que los alumnos participen ya que a veces se evalúa mejor asi
  • 4. Concepto: Resistencia a pensar Teoría Aplicación docente La mayoría de maestros conocen alumnos que parecen no querer pensar • Quieren que el maestro les bosqueje lo que deben hacer y entonces si lo hacen • Detestan los trabajos y estudios independientes • No quieren tener la menor duda de las tareas escolares Se hace difícil trabajar con ellos por que el programa destaca la importancia del pensamiento Planteándole constantemente diversas situaciones que los haga pensar, premiándolos de modo razonable y proporcionándoles una orientación bien informada y reflexiva, podrá contribuir a su modo de ser.