LA DIDÁCTICA

1. 25/11/18
REPOSITORIO
Acervo Cultural: engloba el total de las manifestaciones
culturales y artísticas común al grupo poblacional.
Ayuda Pedagógica: Intervención del docente para guiar y orientar
al alumno a fin de que este pueda avanzar en su aprendizaje.
Claustro: órgano propio de la participación de los profesores en
el centro de estudio.
Cultura: cultivo en general de las facultades humanas
especialmente.
Didáctica Tecnológica: introducción d los recursos tecnológicos
en la transición didáctica.
Epítome: conjunto de conceptos, relaciones de la materia objeto
de aprendizaje.
Instruir: adquisición de ciencia por medio de un enseñante.
Pecunia: material con valor en un mercado de valores.
Sofista: iniciador de la doctrina helénica de la educación
Tratadista: persona que escribe tratados sobre una materia
determinada.
LA DIDÁCTICA INFORMATIVA
AUTORAS: Ariadny Arosemena 4-767-528
Kimberly Urriola 4-791-1851
INTERVENTORA: Marixa Fuentes de Martínez
Saludos Cordiales
Este es un compendio desarrollado en 3
clases, aquí podrás encontrar
información respecto a didáctica,
técnicas de enseñanza-aprendizaje y
otros temas relacionados para hacer de tu
clase algo divertido.
GRACIAS POR LEERNOS!!

2. Estrategias
Aprendizaje
Objetivos
Ensayo
Elaboración
Organización
Comprensión
Regulación
Evaluación
Afectivas
Sopa de letras
Técnica CDI
(Cuestionario didáctico interactivo)
Objetivo: incentivar al estudiante a la
participación para tener conocimiento
del dominio de los temas impartidos en
clase
Justificación: La técnica CDI tiene la
finalidad de que el estudiante realice
un cuestionario de las dudas no
esclarecidas en clase, las cuales el
profesor sacará mediante un sorteo y
las responderán estudiantes de la clase
el cual obtendrá cierta cantidad de
puntos de no hacerlo correctamente el
docente esclarecerá la pregunta
El estudiante con mayor cantidad de
puntos obtendrá un 5% del examen
final lo que incentivará al estudiante y
al aprendizaje
Descripción:
1)Se explicará al estudiante el
contenido establecido para el día de
clase
2)Terminada la explicación el
estudiante tendrá 5 minutos para
formular 3 preguntas del cuestionario
dinámico
3)Las preguntas se le entregarán al
profesor este las sacará por sorteo y el
estudiante elegido deberá responder si
lo hace correctamente obtendrá puntos
para el examen final.
4)De lo contrario si el estudiante no
responde correctamente el docente
explicará la respuesta esclarecidas.
1

3. Las competencias didácticas son las capacidades humanas que constan de diferentes
conocimientos, habilidades, pensamientos, carácter y valores de manera integral en las
distintas interacciones que tienen las personas para la vida en los ámbitos personal, social y
laboral.
La noción de competencia, referida inicialmente al contexto laboral, ha enriquecido su
significado en el campo educativo en donde es entendida como un saber hacer en
situaciones concretas que requieren la aplicación creativa, flexible y responsable de
conocimientos, habilidades y actitudes.
Aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir se convierten en tres pilares de
la educación para hacer frente a los retos del siglo XXI y llevar a cada persona a descubrir,
despertar e incrementar sus posibilidades creativas, permitiendo que aprenda a ser.
El principal exponente de la didáctica es Juan
Amos Comenio. Él era un teólogo interesado en
la metafísica y en la filosofía. Su interés por
estudiar el fenómeno educativo se dio a partir
de sus experiencias personales.
Para el, la educación no era solo la formación
del niño en la escuela o en la familia, era un
proceso que afecta la vida de la persona a largo
plazo; ya que a educación era el eje de la vida
de las personas. En cuanto a la teoría
pedagógica de Comenio; fue el fundador de una
didáctica abocada a la educación. Para el, el
nivel de dificultad de lo que se enseña al
alumno, debe ir de la mano de acuerdo al nivel
de desarrollo del mismo.
Tres son los aspectos fundamentales de su
didáctica:
1.- Proceder por etapas.
2.- Examinar lo aprendido personalmente, sin
ceder ante la autoridad de los adultos.
3.- Actuar personalmente “autopraxis”.
DIDÁCTICA Y EL COMO ENSEÑAR EN PLENO SIGLO XXI
2

4. Frase célebre del día
“El cambio de actitudes y de aptitudes te llevan a
ser mejores personas”
3

5. SLIDESHARE:
▪ Permite compartir presentaciones de diapositivas en PowerPoint
documentos de Word, OpenOffice, PDF, Portafolios.
▪ Proporciona a los usuarios la capacidad para evaluar, comentar, y compartir
el contenido subido siendo uno de los sitios del mundo para la enseñanza y
el aprendizaje en línea
CLASSROOM:
▪ Los profesores pueden crear clases, asignar tareas y subir todos los recursos
necesarios a una misma plataforma, donde el alumno podrá visualizarlas
con un solo click.
▪ Los alumnos pueden trabajar en un mismo documento desde diferentes
dispositivos y compartir archivos, imágenes y videos, mientras que los
maestros pueden comentar y editar estos mismos documentos, todo en
tiempo real.
▪ Los profesores pueden crear, revisar y evaluar tareas de manera más rápida,
mientras que los alumnos pueden consultar dudas y subir sus tareas en
cualquier momento, sin esperar a que lleguen al aula.
FLIPPINGBOOK :
▪ Es una herramienta que te permitirá editar tus libros digitales a través de
tus documentos PDF para visualizarlos en un formato que simula al libro
físico.
▪ soporta varios métodos integrados de protección de tus publicaciones para
evitar el acceso no autorizado y la copia no deseada de tu contenido.
ACTUALIDAD
Conclusiones
➢ Aprendizaje colaborativo Construcción del conocimiento constante, dinámica y compartida
➢ Roles activos de docentes y alumnos
➢ Desarrollo de habilidades interpersonales: comunicación clara, apoyo mutuo, resolución constructiva de
conflictos.
➢ Permite que los alumnos tengan mayor dominio de la tecnología
4

6. PORTADAS DE LAS EXPOSICIONES DE LA TERCERA CLASE
5

7. METODOLOGÍAS
DE ENSEÑANZA
DE LA
DIDÁCTICA
PRINCIPIOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
MÉTODOS DIDÁCTICOS
MEDIOS Y RECURSOS
DIDÁCTICOS
6

8. La neurociencia es el estudio de cómo se
desarrolla el sistema nervioso, su estructura y lo
que hace. Los neurocientíficos se centran en el
cerebro y su impacto en el comportamiento y las
funciones cognitivas (del pensamiento), pero
también investigan qué sucede con el sistema
nervioso cuando las personas tienen trastornos
neurológicos, psiquiátricos o del
neurodesarrollo.
La neurociencia ha sido tradicionalmente
clasificada como una subdivisión de la
biología, pero en realidad, se trata de una ciencia
interdisciplinaria relacionada estrechamente con
otras disciplinas, como las matemáticas, la
lingüística, la ingeniería, la informática, la
química, la filosofía, la psicología o la medicina.
NEUROCIENCIA
¿Qué es la Neurodidáctica? Puede
definirse como una disciplina que se
ocupa de estudiar la optimización
del proceso de enseñanza a partir del
desarrollo del cerebro, y de la
utilización de todo el potencial que este
puede ofrecer. En otras palabras, busca
que los alumnos saquen el mayor
provecho posible a su cerebro para que
logren aprender lo que sus docentes
buscan enseñarles; y al mismo tiempo
que los docentes sepan dónde hacer
énfasis para lograr el aprendizaje que
desean generar.
NEURODIDACTICA
Un equipo de investigadores
del Massachusetts Institute of
Technology en Boston en el 2010 al
estudiar la actividad eléctrica del
cerebro de un estudiante por 24 horas
durante una semana completa. Este
experimento permitió demostrar que el
modelo pedagógico centrado en el
estudiante como receptor pasivo no
lograba motivar al estudiante ni
concentrar toda su atención en una
tarea, por lo tanto, estos investigadores
concluyeron que para aprender el
cerebro necesita emocionarse.
“PARA APRENDER HAY QUE EMOCIONARSE”
7

9. NEUROEDUCACIÓN
Neuroeducación o Neuropedagogía es la disciplina o
transdisciplina que promueve una mayor integración de las
ciencias de la educación con aquellas que se ocupan del
desarrollo neurológico.
Es una disciplina puente entre la neurología y las
ciencias de la educación, en la que la psicología educativa
tiene un papel clave.
La plasticidad cerebral ha sido uno de los
descubrimientos más relevantes en el campo de
la neurociencia. El cerebro es “plástico”, es
decir, tiene una gran capacidad de adaptación
durante toda la vida.
Las neuronas espejo son un grupo de células
cerebrales que se activan tanto cuando
realizamos una acción como cuando
observamos a alguien realizarla. Y no solo
ocurre con acciones, sino también con las
expresiones emocionales.
Emociones y aprendizaje, Las emociones
interactúan con los procesos cognitivos, por ello
una parte clave de la neuroeducación se refiere
a manejar las emociones para que no solo no
interfieran sino que beneficien el proceso de
aprendizaje.
Dislexia y trastornos de aprendizaje, Los
avances en trastornos del aprendizaje nos
permiten, no solo a aportarles a estos niños un
apoyo personalizado, sino a ofrecerles las
mejores herramientas para que superen sus
dificultades.
FACTORES QUE
INTERVIENEN EN LA
NEUROEDUCACIÓN
INTERMEDIACIÓN DIDÁCTICA
Se puede definir como:
Intermediación didáctica a la relación pedagógica
donde uno, o ambos componentes de la situación de
enseñanza y aprendizaje, promueven y desencadenan el
proceso de aprender.
Acceder a la información, apropiarse a la cultura y
construir el conocimiento mediante el diálogo
interpersonal, alternativamente con el profesor y con los
pares con quienes comparte la experiencia de aprender.
Según González Soto "el proceso de enseñanza-
aprendizaje se establece siempre en ámbitos de relación,
entendidos como nexo global, como circunstancia que
sirve de unión, como conexión o contacto entre los
elementos personales que configuran ese proceso
(profesor/alumno) y, entre éstos y el resto de los elementos
de dicho proceso: contenidos, actividades, recursos y
evaluación. Pero, a su vez, ese proceso necesita otros
nexos específicos que medien entre el enseñar y el
aprender.
8

10. La didáctica es crucialmente importante en la formación del estudiante y
sobre todo aporta grandes beneficios a la hora de utilizarla en el aula en el
momento de impartir clases con el objetivo de que la información llegue al
estudiante dela manera en que se requiere, Este escrito es una guía resumida
de lo importante que es la didáctica en el proceso enseñanza- aprendizaje.
La didáctica permite organizar los contenidos y las actividades relativas al
proceso completo de enseñanza aprendizaje, ya que se mediante un quehacer
interdisciplinario, a través de trabajo en equipo por parte de los estudiantes y
emplea la investigación como sus principios.
Se llega a la conclusión que la didáctica accede al proceso docente
educativo, es decir el proceso más sistemático, organizado y eficiente
que se ejecuta sobre fundamentos teóricos y prácticos para facilitar la
enseñanza brindada por el docente al estudiante.
-Vadillo Bueno, Guadalupe. 2004, Didáctica: teoría y práctica de éxito en Latinoamérica
y España, México, Editorial McGraw- Hill.
-Obon, S., Pimienta, J., y García,F.,J. A, 2010, Secuencias didácticas: aprendizaje y
evaluación de competencias, México, Editorial Pearson.
-Comenio, Juan Amós. 2000, Didáctica Magna, México, Editorial Porrúa.
-Guillén, J. (2017). Neuroeducación: de la teoría a la práctica. Madrid: Alianza
9