Informacion, libros de texto y autores recomendados

1. Centro de Investigación Educativa y
Capacitación Institucional S.C.
Jesús Velásquez
josedejesusvelasquez@gmail.com

2. Licenciado en Educación Básica
Licenciado en Ciencias Sociales
Maestro en Educación con Intervención en
la Autor de 6 libros de metodologías para el
Práctica Educativa. desarrollo de competencias :
Diplomado en Creatividad Aplicada a la
Educación. - “Ambientes Lúdicos de Aprendizaje”.
Diplomado en Desarrollo de Competencias Trillas 2008,
para la Educación Media Superior y - La Educación de las Nuevas
Superior Generaciones. Retos y Alternativas” CIECI
Catedrático de la Universidad Pedagógica2011
Nacional (1999-2004) Juegos y Canciones para el aula preescolar
Director de regiones y proyectos especiales el Trillas 2010
Centro de Investigación Educativa y -Desarrollo de las competencias Docentes a
Capacitación Institucional CIECI, S.C partir de trayectos formativos CIECI 2011
Coordinador Regional de Instituto Pedagógico -El desarrollo de competencias con juegos.
de Estudios Superiores del Estado del Jalisco Trillas 2010
(IPESUJ) -- Estrategias didácticas por competencias .
Diseñador del plan de estudios de la Maestría CIECI 2011
en Educación Emprendedora y del Doctorado -ACICATE: Un método lúdico para el
en Competencias Docentes (IPESU desarrollo de la creatividad en los equipos

3.  LUDICA
 CREATIVIDAD
 - Definición
 ¿Por qué se relacionan?
 ¿Cómo se complementan?

4.  “son dimensiones transversales que
atraviesan toda la vida, no son
prácticas, no son actividades, no es
una ciencia, ni una disciplina, ni
mucho menos una nueva moda, sino
que es un proceso inherente al
desarrollo humano en toda su
dimensionalidad psíquica, social,
cultural y biológica”. (Jimenez: 2000

5.  “Las experiencias culturales ligadas a
la lúdica, a nivel biológico, son las que
producen mayor secreción a nivel
cerebral, de sustancias endógenas
como las endorfinas. Estas moléculas
mensajeras según la neurociencia, se
encuentran estrechamente asociadas
con el placer, el goce, la felicidad, la
euforia, la creatividad, que son
procesos fundamentales en la
búsqueda del sentido de la vida por
parte del ser humano”

6.  El juego es una actividad libre, sujeta a
ciertas reglas previamente conocidas y
aceptadas, que requiere de un espacio y un
tiempo, que puede hacerse de manera
individual o con otras personas, puede
valerse o no de objetos concretos para su
realización, llamados para tal fin “juguetes”
 ¿Cuál es la diferencia entre juego y
actividades lúdicas? ¿son sinónimos?

7.  Cuando una persona participa en un
juego, la tensión emotiva lo lleva a buscar
posibilidades que le permitan llegar al
desenlace y en ese lapso de tiempo el
cerebro entra en una situación propicia
para la generación de ideas creativas que
tienen una carga especial de originalidad
porque biológica y espiritualmente el
individuo está en una dimensión diferente
de la cotidianeidad.

8.  eljuego como experiencia
cultural, es un sendero abierto a
las posibilidades, a los sueños,
al sin sentido, a la
incertidumbre, al caos, a los
conocimientos, a los saberes y
por tanto a la creatividad
humana

9. . En este estado de cosas, la
tensión emotiva provoca que el
juego tenga su propio espacio
interno y su propio tiempo, pues
sólo importa lo que sucede en ese
momento, por eso a veces se
experimenta la sensación de que
la duración de un juego es muy
poca.

10.  La creatividad es una potencialidad
desarrollable es un estado de conciencia que
permite generar una red de relaciones para
identificar, plantear, resolver problemas de
manera relevante y divergente. Se sabe que
buena parte de la creatividad es construida
socialmente, en su desarrollo y promoción
intervienen factores como la Inteligencia,
motivación interna, autoestima, necesidad de
resolución de problemas etc.

11.  A la creatividad se le ha clasificado
desde diferentes perspectivas: como
un proceso, como un producto, como
una característica de la personalidad y
como una construcción social. Entre
los investigadores más conocidos que
han realizado estudios sobre la
creatividad se encuentran: Guilford,
De Bono, Sternberg, Gardner,
Torrance, Csikszentmihalyi y otros.

12.  Hay cuatro componentes para la
configuración de la creatividad en
los que diversos autores
coinciden:
 1. Las capacidades
 2. El estilo cognoscitivo,
 3. Las actitudes y
 4. Las estrategias

13.  La fluidez: Capacidad de producir gran
cantidad de ideas apropiadas al momento con
rapidez y soltura.
 Asociación: Habilidad para combinar
atributos de elementos distintos y encontrar
nuevas aplicaciones.
 Intuición: Capacidad de conseguir
conclusiones válidas y sólidas a partir de
evidencias mínimas.

14.  La detección de problemas: Tendencia a centrar
la atención en los problemas que debe ser
resueltos y considerar varias alternativas.
 El juicio diferido: Habilidad para posponer la
valoración o el juicio dando prioridad a la
exposición de todas las opciones posibles.
 Contraposición: Capacidad para poder situarse
en dos planos posibles pero distintos y en
ocasiones diametralmente opuestos.

15.  La originalidad: Búsqueda de alternativas de
combinación y elaboración lo más auténticas
posibles.
 Autonomía: Independencia de las influencias
sociales y de los valores convencionales
 Ejercicio y uso productivo de la crítica:
Aceptación de los señalamiento de otros para
enriquecer el producto del trabajo propio

16.  La analogía: Capacidad de establecer
relaciones entre dos cosas distintas
 Lluvia de ideas: Generación de ideas como
vayan fluyendo en la mente
 Transformaciones imaginativas: Magnificar,
minimizar, reversión, enumerar atributos,
buscar nuevas vías de entrada etc


19. PARA MAYORES INFORMES :
JESUS VELÁSQUEZ
DIRECTOR DE REGIONES Y PROYECTOS ESPECIALES
CENTRO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA Y CAPACITACIÓN INSTITUCIONAL
ESCOCIA 29-103 COL. PARQUE SAN ANDRÉS
COYOACÁN D.F.
C.P. 04040
TEL. (55) 5549 2997
jose_de_jesus_velasquez@hotmail.com
josedejesusvelasquez@gmail.com