Guía didáctica medio TIC 2

1. GUÍA DIDÁCTICA
Medio audiovisual: QR
“La música y las QR”
1. Propuesta de utilización: ¿Para qué?
Para comenzar a hablar de esta propuesta hay que tener en cuenta antes
una serie de aspectos, como son los destinatarios, el momento de aplicación, que
se pretende con la misma y cómo será utilizada.
a) ¿A quién se dirige?
Este medio de imagen fija proyectable, que ha su vez tiene incorporado
audiovisuales, va dirigido para alumnos de 10 y 11 años, del segundo ciclo de la
etapa de tercero de educación primaria. Se trata de un recurso que se utilizará
como apoyo para el desarrollo del temario.
b) ¿Cuándo se utilizará?
La actividad se presentará al alumnado del tercero de primaria, durante el
segundo trimestre, para explicar y desarrollar el temario sobre la música y sus
diferentes compositores que se plantea en el libro de Música de 6º de primaria de la
editorial grupo Anaya.
c) ¿Qué se pretende?
A continuación, vamos a presentar una serie de objetivos que plantea dicha
actividad y contenidos:
Objetivos
● Conocer a los compositores más importantes del barroco y clasicismo.
● Usar adecuadamente el lector de códigos QR, para la visualización de
información sobre los diferentes compositores.
● Escuchar las diferentes obras de cada compositor con la ayuda de los QR
● Exponer adecuadamente el contenido al resto de la clase.
● Comprender las distintas corrientes musicales, así como sus características
principales y sus artistas principales.
● Identificar cada uno de los artistas con su correspondiente corriente musical.

2. ● Comprender los estilos de música LIED, RONDÓ, CANON, SUITE CLÁSICA
y SUITE MODERNA.
● Identificar cada uno de los estilos musicales que nos encontramos.
● Valorar y respetar la importancia del trabajo de los compañeros creando
hábitos de ayuda y colaboración.
Conceptuales
● Conocer a los compositores más importantes del barroco y clasicismo.
● Usar adecuadamente el lector de códigos QR, para la visualización de
información sobre los diferentes compositores.
● Escuchar las diferentes obras de cada compositor con la ayuda de los QR
Procedimentales
● Exponer adecuadamente el contenido al resto de la clase.
● Comprender las distintas corrientes musicales, así como sus características
principales y sus artistas principales.
● Identificar cada uno de los artistas con su correspondiente corriente musical.
● Comprender los estilos de música LIED, RONDÓ, CANON, SUITE CLÁSICA
y SUITE MODERNA.
● Identificar cada uno de los estilos musicales que nos encontramos.
Actitudinales:
● Valorar y respetar la importancia del trabajo de los compañeros creando
hábitos de ayuda y colaboración.
o Contenidos
Conceptuales
● Conoce a los compositores más importantes del barroco y clasicismo.
● Usa adecuadamente el lector de códigos QR, para la visualización de
información sobre los diferentes compositores.
● Escucha las diferentes obras de cada compositor con la ayuda de los QR
Procedimentales
● Expone adecuadamente el contenido al resto de la clase.
● Comprende las distintas corrientes musicales, así como sus características
principales y sus artistas principales.
● Identifica cada uno de los artistas con su correspondiente corriente musical.

3. ● Comprende los estilos de música LIED, RONDÓ, CANON, SUITE CLÁSICA y
SUITE MODERNA.
● Identifica cada uno de los estilos musicales que nos encontramos.
Actitudinales
● Valoración y respeto de la importancia del trabajo de los compañeros creando
hábitos de ayuda y colaboración.
d) ¿Cómo lo utilizaremos?
Este material lo utilizaremos para explicar y desarrollar los contenidos del
temario de música, diferenciar entre los distintos compositores, saber clasificar
los compositores según su estilo (barroco y clasicismo) y diferenciar entre los
diferentes estilos (lied, rondó, canon, suite clásica y suite moderna), sin tener la
necesidad de recurrir continuamente al libro de texto.
También será utilizado para evaluar los conocimientos que el alumnado ha
adquirido a lo largo del desarrollo del tema a partir de las actividades.
La finalidad de este medio por tanto será reforzar el aprendizaje de una
forma novedosa y llamativa para los estudiantes. Las actividades también serán
objeto de evaluación ya que estas se desarrollaran con éxito siempre y cuando
haya resultado efectivo y se haya interiorizado el aprendizaje correctamente
2. Selección del medio-TIC: ¿Qué?
Para conocer el medio-TIC creado, pasaremos a identificar cada una de sus
partes, explicando detenidamente cómo llevarlo a la práctica paso a paso, vamos a
utilizar como medio, un Power Point con actividades de QR, el cual lo utilizaremos
para para explicar y desarrollar el temario de música
a) Identificación: La música y las QR
Este medio está compuesto por 9 diapositivas, realizada por powerpoint. Las
cuales mostraremos a continuación.
Primera pantalla: Diapositiva nº 1
En la diapositiva nº 1 aparece la portada con el título del temario: “la música y
los qr”, ya que en este tema realizamos una fusión de contenido y medio tic.

4. Diapositiva nº1
Segunda pantalla: Diapositiva nº 2,3,4,5,6 y 7.
En las diapositivas 2,3,4,5,6 y 7 se desarrollarán actividades, con las que
trabajaremos los diferentes compositores y sus músicas.
En cada diapositiva se encuentra una actividad, todas con la misma
estructura, la actividad aparecerá en la parte izquierda con QR. Con la aplicación
de lector de QR todos los alumnos/as accederán a una página con información
sobre los compositores, con esa información cada alumno/a completa los huecos
en blanco con lo que se pide.
Después de haber identificado la información del compositor, pasaremos a
leer el párrafo de abajo, donde se exponen los datos más importantes e interesantes
sobre los compositores.
A continuación, se encuentran, una imagen de los compositor y alrededor QR
que redirigirá al alumnado a las obras más importantes de cada compositor, se
escuchará en clase y se elige la melodía más bonita, por votación a mano alzada en
clase.

5. Diapositiva Nº2
Diapositiva nº3

6. Diapositiva nº4
Diapositiva nº5

7. Diapositiva nº6
Diapositiva nº7
Pantalla 3: Diapositiva nº 8
A continuación, en la diapositiva nº8 agrupamos cada compositor con su
estilo.
Esta actividad consistirá en colocar cada QR, que contienen imágenes sobre
diferentes compositores propios del barroco y el clasicismo, y colocarlos en el estilo
musical que corresponde a cada compositor.
Diapositiva nº8
Pantalla 4: Diapositiva nº 9

8. En la diapositiva nº 9, encontramos la última actividad, que consta de
diferentes QR situados en la columna derecha, las cuales tendrán contenidos
distintos y en la columna izquierda nos encontramos diferentes estilos de música.
En grupos el alumnado tendrá que leer comprensivamente los estilos de música y
entender el significado de LIED, RONDÓ, CANON, SUITE CLÁSICA y SUITE
MODERNA.
Después de comprender los estilos de música de la columna derecha, con la
aplicación de lector de QR escucharán el contenido y unirán las columnas como le
corresponde.
Diapositiva nº9
b) Características
A continuación vamos a describir las ventajas que ofrece nuestro medio para
el aprendizaje de nuestros alumnos, en función de lo que se determina en los
principios de medios TIC de Cabero, J. Estas ventajas serían las siguientes:
● Los alumnos podrán captar mejor el mensaje que deseamos
transmitir, junto a las imágenes, audios, y actividades que
acompañan al tema.
● Promueve la interconexión: las nuevas tecnologías ofrecen grandes
posibilidades, de manera que se pueden combinar y ampliar.
● Captar la atención de los alumnos por la forma en la que se
presentan los contenidos, ya que no solo nos hemos basado en
libros de texto, también en internet , en la utilización de los códigos
QR y revistas científicas.
● Se produce el feedback y los sistemas de comunicaciones
bidireccionales (lluvia de ideas, resolución de dudas,
ejemplificaciones para aclarar los conceptos, etc.)

9. 3. Actividades a realizar: ¿cómo?
En referencia a cómo llevaremos a cabo las actividades planteadas con
respecto a este medio, destacamos lo que debemos hacer antes de la aplicación,
durante esta aplicación y por último lo que se realiza después de la aplicación.
a) Antes de la aplicación del medio-TIC
Antes de utilizar este medio planteamos una actividad introductoria al
ejercicio que se propone.
La actividad será una lluvia de ideas donde el alumnado expresa los
conocimientos respecto a la unidad didáctica trabajada, el docente tendrá así
conocimiento de lo aprendido en clase y podrá trabajar e indagar más en algunos
aspectos de esta actividad, se realizará en parejas.
Los temas que se trabajarán en la lluvia de ideas serán estilos de música
como por ejemplo: LIED, RONDÓ, CANON, SUITE CLÁSICA y SUITE MODERNA.
Y también los compositores más destacados en clase. Se deberá traer un
dispositivo con conexión a internet con la aplicación que permite leer los códigos
QR.
b) Durante la aplicación del medio-TIC
A continuación, explicaremos a lo largo de este apartado cómo y qué
conceptos iremos desarrollando durante la puesta en práctica del medio – TIC que
hemos elaborado.
En la actividad uno (diapositiva una) contamos con la portada y el índice
respectivamente. Esta primera nos servirá para dar a conocer el título de la Unidad
Didáctica.
Con la actividad dos, tres , cuatro, cinco, seis y siete (diapositivas dos,
tres , cuatro, cinco, seis y ocho) se desarrollarán actividades, con las que
trabajaremos los diferentes compositores y sus músicas.
En cada diapositiva se encuentra una actividad, todas con la misma
estructura, la actividad aparecerá en la parte izquierda con QR. Con la aplicación
de lector de QR todos los alumnos/as accederán a una página con información

10. sobre los compositores, con esa información cada alumno/a completa los huecos
en blanco con lo que se pide.
Después de haber identificado la información del compositor, pasaremos a
leer el párrafo de abajo, donde se exponen los datos más importantes e interesantes
sobre los compositores.
En las actividades, se encuentran, una imagen de los compositor y alrededor
QR que redirigirá al alumnado a las obras más importantes de cada compositor, se
escuchará en clase y se elige la melodía más bonita, por votación a mano alzada en
clase.
La actividad ocho (diapositiva ocho) agrupamos cada compositor con su
estilo. Esta actividad consistirá en colocar cada QR, que contienen imágenes sobre
diferentes compositores propios del barroco y el clasicismo, y colocarlos en el estilo
musical que corresponde a cada compositor.
A continuación, se llevará a cabo la actividad nueve (diapositiva nueve)
encontramos la última actividad, que consta de diferentes QR situados en la
columna derecha, las cuales tendrán contenidos distintos y en la columna izquierda
nos encontramos diferentes estilos de música. En grupos el alumnado tendrá que
leer comprensivamente los estilos de música y entender el significado de LIED,
RONDÓ, CANON, SUITE CLÁSICA y SUITE MODERNA.
Después de comprender los estilos de música de la columna derecha, con la
aplicación de lector de QR escucharán el contenido y unirán las columnas como le
corresponde.
c) Después de la aplicación del medio-TIC
Una vez aplicado el medio TIC diseñamos tres actividades de refuerzo al tema
tratado en la Unidad Didáctica.
● La primera actividad será que en grupos de 5 personas los alumnos
destaquen lo más importante de la actividad y qué conocimientos han
adquirido con el desarrollo de esta actividad que antes no tenían presentes.
● En la segunda actividad por grupos se le dará una foto de un compositor y
tendrán que describir todo lo que hayan aprendido de este compositor.
● Y por último, escucharemos algunas estilos de música que se han puesto
durante la práctica y reconocerán el estilo al que pertenecen.

11. REFERENCIAS
- CABERO, J. (Coord.) (2007). Nuevas Tecnologías Aplicadas a la Educación.
Madrid, McGrawHill.
- Emilio Sanjuán, C. F. (2009). Música . Madrid: Grupo Anaya.