1. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL ESTADO DE
PUEBLA
Licenciatura en Educación Secundaria
Especialidad de Matemáticas
Escuela y Contexto Social
¿Qué observar durante la primera jornada?
Laura Carlos Arredondo
Marzo 2009

2. ¿Qué observar durante la primera jornada?
Sinceramente quiero decir que los alumnos de esta escuela son un tanto apáticos,
como en todo hay salones que son muy accesibles pero en otros simplemente los
alumnos no quieren trabajar y lo mas curioso que ni jugar quieren, simplemente les
gusta estar sentados dentro de sus salón platicando con algunos compañeros o
escribiendo quien sabe qué (tal vez cartitas de amor).
Esta claro que dependiendo de la forma de enseñar del profesor los alumnos les
gustará o no la materia y por supuesto la clase. Si un maestro solo va a sentarse, o
solo va a explicar a medias, los alumnos no muestran interés sobre esa materia,
aparte porque no le entienden; nosotros como docentes debemos estar al pendiente
de los gustos y por supuesto de las dudas que presentan y tratar de aclarárselas
para que ellos entiendan y se den cuenta que es fácil. Si un profesor les explica
bien, aclara sus dudas, mantiene una relación alumno-maestro y maestro-alumno
entonces los adolescentes se sienten más en confianza y se sienten bien al tomar esa
clase, saben que si no le entienden podrán preguntar y lo van a entender. Debemos
tomar en cuenta las características de cada salón de clases para que podamos tener
una buena relación con ellos y podamos utilizar las estrategias necesarias para
cada uno de los salones, como me comento una profesora “no se puede trabajar de la
misma forma con todos los alones que tengo, cada uno presenta distintas características, y un
salón que es muy hiperactivo no lo podemos tener todo el tiempo sentado o quieto”, y esto es
muy importante ya que si a un alumno no le gusta la forma de enseñar o las
actividades impuestas por el profesor entonces simplemente el alumno no las
realizará y por consecuencia nunca aprenderá.
En todos lados existen distintas personas, hasta en una familia todos sus
integrantes son distintos entre sí, imaginémonos entonces en una escuela toda la
variedad de adolescentes que existen, aún en un solo salón de clases. Sin embargo
a pesar de la variedad en ocasiones muchos de ellos piensan o les gustan las
mismas cosas y es como surgen los grupitos, los adolescentes se relacionan con los

3. que congenian, con los que harían la misma coso en una circunstancia
determinada. Con respecto a los profesores se llevan bien con los que son
accesibles, con los que platican con ellos aunque cabe señalar que hay algunos
maestros que son muy relajientos y a pesar de que los alumnos les hablan a estos
profesores también suelen decir de ellos que no enseñan bien o que nada mas llega
a platicar de su vida y no enseña nada interesante.
Los alumnos quieren conocer todo lo que les sea útil para la vida cotidiana, que
vean ellos la utilidad de los conocimientos que están adquiriendo en la escuela.
Además les gusta entender bien el tema, y sobre todo de matemáticas, para que
después les demuestren a los demás que no es tan difícil como ellos pensaban, pero
la mayoría de veces no se puede entender matemáticas por los profesores que no
saben explicar bien. Les gusta tener amigos, que todos se lleven bien con todos,
especialmente les gusta convivir con los maestros pero los que son buena onda (los
que no son muy exigentes pera que saben explicar bien, que no dejan, mucha tarea,
pero la que dejan la revisan y es sobre lo que vieron en clase), les gusta convivir
con el prefecto y también les agrada que el director los visite pero no solo para
regañarlos.
En esta edad los adolescentes suelen depositar mucho su confianza en los amigos
más que en algún adulto, y por esta razón suelen ser fieles a sus verdaderos
amigos pero también llegan a sentirse mal cuando alguno de ellos los traiciona.
Son muy importantes las relaciones interpersonales en esta edad, y por la misma
razón estas suelen ser la causa de la s peleas y los golpes.
Por último, y como a manera de conclusión es que los adolescentes se sienten
motivados hacia algún tema o alguna asignatura dependiendo de la forma en que
la de o la explique el profesor. Si el profesor le pone empeño, le interesa y sabe lo
suficiente sobre ese tema entonces crea en los alumnos una cierta motivación e
interés; por el contrario cuando el docente solo se presenta en el aula porque es su
trabajo, solo para perder el tiempo o para pasar lista y dictar, el alumno no le
encuentra lo interesante a esa materia y por lo tanto le disgusta y no pone el

4. empeño en aprender. Es muy importante tener amor a nuestra carrera y
especialmente a nuestra materia, para que esta motivación y este interés que
nosotros tenemos podamos transmitirlo hacia nuestros alumnos. Debemos
investigar y aprender cada día mas sobre nuestra especialidad para que
encontremos una relación entre las inquietudes e intereses de nuestros alumnos
con los contenidos de la signatura.