1. UNIVERSIDAD YACAMBÚ
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
INSTITUTO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
VALIDEZ Y CONFIABILIDAD
AUTORES: LAURA PARRA, C. I. 14.149.549
JOSE ALBERTO NIÑO, C.I. 5.500.789
BARQUISIMETO, MARZO 2014.

2. CONTENIDO
 Medición.
 Validez.
 Evidencia de la validez.
 Confiabilidad.
 Tipos de confiabilidad.
 Test-retest.
 Formas paralelas.
 Split-halves.
 Coeficiente de Alfa de Crobach.
 Coeficiente KR-20.

3. MEDICIÓN
Procesos que vincula procesos abstractos con
indicadores empíricos, el cual se realiza mediante
un plan explícito y organizado para clasificar los
datos disponibles que son los indicadores. En este
proceso, el instrumento de medición o de
recolección de datos tiene un papel central. Sin el
no hay observaciones clasificadas.

4. VALIDÉZ
Es la eficacia con que un instrumento
realmente mide la variable que desee medir.
Es el grado en que un instrumento mide
realmente lo que pretende medir.
“La medida en que un instrumento mide lo que
se supone que debe medir”. Black and Champion
(1976).
“Estamos midiendo lo que suponemos medir”
Kerlinger (1964)

5. EVIDENCIAS DE VALIDEZ
VALIDEZ
TOTAL
VALIDEZ DE
CONTENIDO
VALIDEZ DE
CRITERIO
VALIDEZ DE
CONSTRUCTO

6. Evidencia Relacionada con el
CONTENIDO
Es el grado en que la medición representa
el concepto medido.
La medición representa el concepto variable.
Es el grado en que un instrumento refleja un
dominio específico del contenido que se mide.
Ejemplo: Una prueba de conocimientos sobre
“la contaminación “no debe basarse solamente
en Venezuela, debe tomarse en cuenta también
la contaminación a nivel mundial.

7. Evidencia Relacionada con el
CRITERIO
El criterio es estándar con el que se juega la
validez de un instrumento.
Esta evidencia establece la validez de un
Instrumento de medición comparándola con algún
criterio externo.
Validez de Criterio Concurrente: El instrumento
y el estándar se miden al mismo tiempo.
Validez de Criterio Predictiva: El instrumento y el
estándar no se miden en tiempos iguales.

8. Evidencia Relacionada con el
CONSTRUCTO
Es una variable medida que tiene lugar
dentro de un esquema teórico o de una
teoría.
Se realiza mediante análisis de factores
y otras pruebas multivariadas.

9. CONFIABILIDAD
Es la confianza que se concede a los datos.
Es la capacidad de una prueba para producir
calificaciones consistentes y estables.
Es el grado de consistencia que posee el
instrumento de medición.
“La habilidad para medir consistentemente”
Black and Champion (1976).
“Corrección o precisión de un instrumento
de medición” Kerlinger (1964).

10. TIPOS DE CONFIABILIDAD
CONFIABILIDAD
EN RELACIÓN
CON EL
CALIFICADOR
EN RELACIÓN
AL
CONTENIDO
DE LA PRUEBA
EN EL CURSO
DEL TIEMPO

11. EN RELACIÓN CON EL
CALIFICADOR
Dos expertos califican los resultados
obtenidos por un grupo, luego calculan
el coeficiente de correlación “Producto
momento” de Pearson(r), o el porcentaje
de Coincidencia entre ambos
observadores.
Se calcula el índice de concordancia.
A mayor concordancia más confiable
resultara el instrumento.

12. EN RELACIÓN AL CONTENIDO
DE LA PRUEBA
Muestreo o selección de los ítems.
Variedad de contenidos que se desean
medir.
Tratar de indagar sobre el grado de
homogeneidad de las respuestas.

13. EN EL CURSO DEL TIEMPO
El investigador obtiene valores diferentes
al aplicar el instrumento a la misma unidad
de estudio en ocasiones diferentes.
Mientras más tiempo pase entre la primera
y segunda aplicación del instrumento, menor
puede ser el coeficiente de confiabilidad.
Se debe: a) Aplicar el instrumento dos veces
. a un mismo grupo.
. b) Correlación de los resultados.

14. TEST-RETEST
Un mismo instrumento se aplica dos o más
veces a un mismo número de personas. El
instrumento se considera confiable si la
correlación entre los resultados es altamente
positiva.

15. MÉTODOS DE FORMAS
ALTERNATIVAS O PARALELAS
Un mismo instrumento se aplica dos o más veces
a un mismo número de personas. El instrumento
se considera confiable si la correlación entre los
resultados es altamente positiva.

16. Split-halves
Consiste en agregar a mis flashcards una medida de la coherencia en
el que se divide la prueba en dos y las puntuaciones de cada mitad de
la prueba se compara con los otros. Si la prueba es consistente
conduce al experimentador a creer que lo más probable es la medición
de la misma cosa. Esto no debe confundirse con validez en caso de
que el experimentador está interesado si la prueba mide lo que se
supone que debe medir. Una prueba que es coherente lo más probable
es medir algo, el experimentador no sabe qué es ese "algo". Es por ello
que se dice que la confiabilidad establece el límite máximo de validez.
Un método utilizado para calibrar la confiabilidad de una prueba, dos
series de puntajes se obtienen de la misma prueba, un conjunto de
elementos extraños y un conjunto de elementos, incluso, y las
puntuaciones de los dos conjuntos están correlacionados.

17. COEFICIENTE
DE ALFA CROBACH
El coeficiente alfa (α) es un indicador de la
fiabilidad de un test basado en su grado de
consistencia interna. Indica el grado en que los
ítems de un test covarían.

18. COEFICIENTE KR-20
Método de Kuder-Richarson 20:
permite obtener la confiabilidad a partir
de los datos obtenidos en una sola
aplicación del test.

19. BIBLIOGRAFÍA
 Kerlinger (1979)
 Hernández Sampieri y otros. (1998)
 Black and Champion (1976)
 Manual de Normas de UFT (2001)
 Muñiz, José (1998). «Fiabilidad». Teoría
clásica de los tests (5ª edición).
 Split-Half Reliability. Consultado el 19 de
Marzo de 2014 en
http://www.alleydog.com/glossary/definition.ph
p?term=Split-Half%20Reliability#ixzz2wjifVlVR