1. La Metacognicion
La educación y la concepción de cómo el proceso de aprendizaje se va
realizando en el aula ha ido variando con los tiempos y la evolución que la
enseñanza ha tenido, antes los niños solo recibían la información y no se
requería mayor estimulo que lo que el profesor indicaba. De esta forma el niño
era considerado como un ser pasivo a la información que el profesor
entregaba, el profesor se encargaba de entregar conocimientos sin
preocuparse en las necesidades de los alumnos, sino mas bien se regia por
una educación universal.
Teniendo en consideración los cambios que se iban produciendo es que
comienza a tener importancia la necesidad de motivar a los profesores y
alumnos hacia una educación participativa donde los alumnos tuvieran sentido
de participantes.
Una de las principales preguntas que se hacen hoy en día los profesores y en
si la sociedad, es como conseguir que el alumno se vea motivado ha estudiar
y no sienta que esta cumpliendo con una obligación, lo cual hace que los
estudiantes no tengan interés en los conocimientos que se están entregando y
como conseguir una alternativa que permita al educante ser capaz de
incentivar a sus alumnos.
con base a esto se establece la metacognicion y de que forma se puede dar en
el aula, explicaremos las actitudes necesidades de los alumnos y porque es tan
importante tener en consideración estas en el momento de adentrarnos en el
salón de clases, conoceremos ha diferentes autores y sus propuestas los
cuales intentan explicarnos el papel importante que en estos tiempos esta
teniendo el saber estimular a un niño, sea mediante un refuerzo intrínseco o
extrínseco y como este puede afectar en forma negativa o positiva su proceso
de aprendizaje.

2. La Meta cognición es un proceso que se basa “en el conocimiento,
concientización, control y naturaleza de los procesos de aprendizaje” es decir,
los estudiantes no son advertidos de la importancia que tiene el reflexionar
sobre sus propios saberes y la forma en que se producen, no solo los
conocimientos, sino también el aprendizaje.
Desde otro punto de vista el psicólogo J. H. Flavell un especialista en
psicología cognitiva, y que la define diciendo: “La meta cognición hace
Referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los
resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con
ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen
con la información y los datos. Por ejemplo, yo estoy implicado en la meta
cognición si advierto que me resulta más fácil aprender A(situación de
aprendizaje) que B(situación de aprendizaje)”.
Nosotros entendemos por Meta cognición a “la capacidad que tenemos las
personas de autorregular nuestro propio aprendizaje, es decir de planificar qué
estrategias se han de utilizar en cada situación(de aprendizaje), aplicarlas,
controlar el proceso, evaluarlo para detectar posibles fallos, y como
consecuencia... transferir todo ello a una nueva acción o situación de
aprendizaje”.
Este autor proviene decir que existen algunos tipos de aprendizaje el de
conceptos y representaciones, de modo que el niño aprenda es muy
importante, ya que esa nueva información que el reciba va a ser vinculada y va
a sacar los aspectos mas relevantes, para que la información sea muy bien
relacionada, para que pueda encontrar algunos fallos que en este se
presenten.
El autor hace énfasis en las estrategias de enseñanza, los procesos y recursos
que debemos utilizar nosotros como docentes para enseñar un aprendizaje
significativo, otro autor muy significativo es Vigosky que manifiesta que “La
actividad mental del hombre (percepciones, memoria, pensamiento, etc.), le
caracteriza fundamentalmente como ser humano. Esta actividad es el resultado
de un aprendizaje socio – cultural que significa la internalización de elementos
culturales entre los cuales ocupan un lugar central los signos o símbolos como

3. el lenguaje, los símbolos matemáticos, los signos de la escritura y, en general,
todos los tipos de señales que tienen algún significado definido socialmente”.
Dicho de otra manera, los estudiantes que no desarrollan sus habilidades meta
cognitivas no se detienen a evaluar su comprensión lectora o contenidos con
los que trabajan. Algunos alumnos no examinan la calidad de su trabajo ni
hacen revisiones, solo siguen adelante y se sienten satisfechos con un trabajo
superficial e incompleto, este tipo de estudiantes no procuran examinar un
problema profundizando en él, porque no hacen esfuerzos de ninguna
naturaleza con otros trabajos ni tampoco ven la importancia de lo que están
aprendiendo en sus propias vidas, es lo que los docentes llamamos falta de
significación.
Los estudiantes que han desarrollados estas habilidades están bien dispuestos
para ir comprobando a tiempo si han cometido errores en su labor o analizan el
porqué no pueden comprender un texto o contenido y están dispuestos a (y
cómo) volver a dirigir sus esfuerzos.”
Un ejemplo: Todos hemos vivido la desagradable experiencia de leer una o
varias páginas de un libro y no haber comprendido una sola cosa. Un
estudiante cualquiera seguiría a la página siguiente, pensando que
simplemente una única lectura es más que suficiente para aprender. Un
estudiante con habilidades meta cognitivas releería la página hasta que
entendiera el concepto principal o, de no conseguirlo, marcaría la página para
consultar posteriormente a un profesor que le aclare las dudas.
Los procesos meta cognitivos van mas aya de un aprendizaje mutuo vemos
que el estudiante utilizaba herramientas, materiales o técnicas con las cuales el
alumno transformaba su ambiente pero, estas no eran accesibles a su contexto
por lo tanto utiliza herramientas psicológicas o signos, que son mediadores
simbólicos del educante.
Además de lo anterior puedo concluir que la metacongnicion se refiere a los
conocimientos propios de un individuo y que es muy esencial en la educación
enseñarle al alumno facultades meta cognitivas que sirvan para la regulación

4. de la cognición, que mediante actividades de planeación halla una buena
mediación para obtener una excelente meta cognición.

5. BIBLIOGRAFIA
• Flavell, J.H. (1978).”La meta cognición y herramientas didácticas”,
http://www.cientec.or.cr/concurso2/concepto.html - : (1997).
• Vigosky (1896). “La actividad mental del hombre”,
http://www.monografias.com/trabajos14/vigotsky/vigotsky.shtml - :
(1917).
• La metacognicion en la educación, www.monografias.coM

6. ESCUELA NORMAL SUPERIOR DEL DISTRITO DE BARRANQUILLA
LA METACOGNICION EN LA EDUCACION
INES PAOLA SOLANO GARIZABALO
IIºA
FORMACION COMPLEMENTARIA
MAESTRO ASESOR:
ANALIDA CARVAJAL
2010