1. APRENDIZAJE EN
CONTEXTOS NO
FORMALES
GRUPO 7:
Laura González
Patricia González
Mario Ramírez
Rubén Cabrero
Adrián Sánchez
2. DEFINICIÓN
La educación no formal se refiere a todas
aquellas instituciones, ámbitos y
actividades de educación que, no siendo
escolares, han sido creados
expresamente para satisfacer
determinados objetivos. Este tipo de
educación esta inserto en la tripartición del
universo educativo dividido en educación
formal, informal y no formal.
3. CARACTERÍSTICAS Y RASGOS MÁS COMUNES
Se caracteriza por su amplitud y heterogeneidad
Abarca funciones que van desde numerosos aspectos
de la educación permanente (alfabetización de
adultos, programas culturales…)
También abarca tareas de complementación de la
escuela (ocio y aprendizaje van unidos)
Se utiliza una gran diversidad de
métodos, procedimientos e instituciones
Hay sistemas individualizados y colectivos
Hay unos sistemas presenciales y otros a distancia
A veces implican el uso de tecnologías y otras veces
sólo de instrumentos artesanales
4. RELACIÓN CON CARACTERÍSTICAS Y RASGOS
Finalidades, objetivos y funciones: orientado a producir
efectos a corto plazo.
Educandos: No está exclusivamente dirigida a unos
determinados sectores de la población.
Educadores: El reclutamiento de profesores y educadores
es muy variable así como la formación previa que se
requiere.
Contenidos: Son tan diversos y dispares como pueden ser
los objetivos que se desean alcanzar.
Métodos: Se interviene en cada caso para determinar los
métodos que se van a utilizar. Metodología activa e intuitiva.
Ubicación: No exige lugares fijos para el aprendizaje.
Tiempo: Gran flexibilidad en los aspectos temporales.
6. FUNCIONES Y ÁREAS DE ACTUACIÓN
EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL:
La educación permanente: incluye la acción escolar.
La educación de adultos: debe abarcar todas las edades
La formación de base y la alfabetización de adultos: son
los dos frentes para combatir el analfabetismo.
La formación profesional: para una mejora del nivel de
instrucción general y cultural de los empleados.
La educación en el tiempo libre: se potencia que el ocio
tenga factores educativos.
La animación sociocultural: se trata de hacer a los
individuos agentes activos de la cultura.
La educación especial: trata de servicios de asistencia
social como por ejemplo para marginados, niños