Proyecto de infopedagogía

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL
ESTUDIANTE: Mishel Álvarez, Evelyn Procel, Carolina Ulco, Guillermo Villacis y Leidy Yauripoma
SEMESTRE: CUARTO “A”
FECHA: 03 / 12 /2018
TEMA: Plan de búsqueda.
1. Qué necesito buscar:
La formación permanente del ser humano, al día de hoy es un derecho y una obligación, pero pocos
estudiantes se encuentran con motivación por obtener un progreso personal en el área educativa. Por
esta razón, ha surgido la iniciativa de revisar el modelo educativo “aprendizaje basado en proyectos”
con el propósito de aplicar este método que permite a los estudiantes sentirse libres, autónomos,
organizados y a ser responsables de su aprendizaje.
2. Establecimiento de objetivos:
¿Para qué necesito la información? ¿Destinatarios?
La información que se desea buscar, es para conocer como motivar a los estudiantes a progresar
personalmente en el área educativa en base al método “aprendizaje basado en proyectos”. Este método
contribuirá a potenciar la autoestima, construir el propio conocimiento, tener la capacidad de trabajar
colaborativamente y obtener confianza de cada uno al resolver problemas que se podrían presentar
futuramente en el mundo real.
Los destinatarios principales de esta información, serán los estudiantes de cuarto semestre de Educación
inicial, quienes se están formando para docentes, las dudas y opiniones ayudaran a una toma de
decisiones para una correcta implementación del ABP, tanto técnica como metodológicamente.
¿De cuánto tiempo se dispone para buscar? ¿Y para elaborar la información?
El tiempo que se tiene planificado para la tarea de búsqueda de información es de dos meses (desde el
29 de octubre hasta el 30 de diciembre), por cuanto se realizara entre 5 estudiantes de Educación Inicial.
Y para el procesamiento de información se dispondrá de un mes.
1.1. Contenido de la demanda

2. Concepto 1 Concepto 2 Concepto3 Concepto4 Conceptos
Aprendizajes Aprendizaje
autónomo
Conocimiento Responsabilidad Aprendizajes
Aprendizaje
autónomo
Conocimiento
Responsabilidad
Autoestima
1.2 Hipótesis
¿Qué es?
Los ABP son una estrategia de enseñanza – aprendizaje.
Los tipos de ABP se pueden implementar en las aulas de clase.
La necesidad de información requerida de los alumnos.
¿Qué voy a descubrir?
Las herramientas de creatividad que ofrece el ABP para el desarrollo de la creatividad de los
estudiantes.
Las temáticas abordadas por los ABP para el desarrollo de la creatividad de los estudiantes.
Los procesos metodológicos aplicados en la implementación de los ABP.
1.3 META
Necesito buscar, compilar y organizar la información relacionada con los ABP que han sido
implementados para el desarrollo de la creatividad de los estudiantes. La base de datos Zotero,
Mendeley, además de Google Académico durante el mes de diciembre.
2.- PLANIFICACIÓN
Realizar una lista de palabras, para cada uno de los conceptos:
Aprendizajes
Motivacion
conocimiento
Responsabilidad
Autonomo
Autoestima

3. CATEGORÍAS
CONCEPTO 1 CONCEPTO 2 CONCEPTO 3 CONCEPTO 4
Aprendizajes
Aprendizaje
autónomo Conocimiento Responsabilidad
a).-Sinónimos Estudio Independiente Sabiduría Compromiso
Lección Autosuficiente Erudición Deber
entendimiento
b).- Palabras con el
mismo significado en
otros idiomas
c).- Palabras
relacionadas Enseñanza
Reflexión critica Comprender
Ética
Liderazgo
d).- Palabras NO
relacionadas con el
concepto que se
necesita buscar
Desinterés Falta de motivación Ignorancia Irresponsabilidad
Unir las palabras del cuadro con distintos operadores y escribir algunas operaciones.
1. “enseñanza “y “deber” y “ética”
2. “experiencia” y “entendimiento” y “reflexión crítica”
3. “sabiduría” y “comprender” y “ética”
4. “enseñanza” y “reflexión crítica” y “entendimiento”
5. “erudición” y “ética” y “liderazgo”
6. “estudio” y “enseñanza” y “ética”
7. “ética” y “reflexión crítica “y “liderazgo”
8. “erudición “y “enseñanza” y “ética” y “deber”
9. “liderazgo “y “enseñanza” y “experiencia”

4. ¿De qué tipo de información se trata y dónde puedo encontrarla (fuentes)? ¿Cómo actuar en cada
una de las fuentes y recursos (técnicas, procedimientos)?

5. Determinar el tipo de recursos que se van a utilizar
TIPO NOMBRE IDIOMA PARA QUÉ TEMÁTICA
BUSCADORES
GENERALES
Google
Académico
Español
Búsqueda de artículos relacionados al
tema
BASE DE DATOS
ACADÉMICAS
OTROS
Plataformas
Educativas
Español Búsqueda de plataformas relacionadas
enseñanza aprendizaje
2.1 Protocolo y entrenamiento
Pregunta de Investigación
¿Qué enfoque metodológico utilizan para la implementación del ABP?
¿Cuáles son las temáticas abordadas sobre el ABP?
¿Cuáles son las plataformas educativas más utilizadas para implementar el ABP?
¿Qué y cómo se evalúa el ABP en los estudiantes?
¿Cómo aporta el ABP en el área educativa del estudiante?

6. Idioma Español
Período de tiempo 2018-2019
Palabras claves
Canales de Búsqueda (http://www.google academico.com)
Tipo de documento Artículos de Revistas Científicas, libros, ensayos.
Criterios de Inclusión • El alumno es el principal protagonista y el docente un
guía, y sus compañero aportan con soluciones ante un
problema.
• Los títulos de los trabajos de investigación deberán
tener relación con las palabras claves escogidas.
• El título, resumen, palabras claves y objetivos, deben
guardar relación entre sí.
• El ABP basados en un proceso colaborativo.
• El idioma del estudio, en este caso español
Criterios de Exclusión • Los estudios que no se hayan ejecutado sobre el ABP
• Los artículos que no hablen del ABP

7. 3. Búsqueda de la literatura
Estrategias de Búsqueda •
4. Pantalla de práctica
Ítem
Título de la
investiga
ción
Lugar
del
estudio
Temática
del
ABP
Metodología de
la
Investigaci
ón
Tipo de
Diseño
Instrumentos
utilizados
Técnicas de
Análisis
Tipo de
Documento
Año
de
Publicació
n
Fuente de
Publicación
Autores
Idioma
5. Calidad de valoración
6. Extracción de datos
Código del Artículo
Fecha de extracción
Título de la Publicación
Autores
Palabras claves
Resumen
Objetivos del estudio
Muestra
Hipótesis
Conclusiones
Propuesta
7. Síntesis de estudios
8. Redacción de la revisión