1. ESCUELA INFANTIL

3.  Material necesario:
Manta gigante de diferentes colores y con diferentes
texturas.
 Objetivos de la actividad:
Despertar la curiosidad del niño o la niña sobre las
diferentes texturas.
 Desarrollo de la actividad:
Posicionaremos al niño o la niña en el centro de la manta
con total libertad para moverse por la manta y poder
tocar las diferentes texturas.

4.  Material necesario:
Biberón y leche materna.
 Objetivos de la actividad:
Cambiar el modo de darle la leche materna y ver si nota
alguna diferencia en el gusto.
 Desarrollo de la actividad:
Ya que el niño o la niña no puede tomar otra cosa que
sea la leche materna, el educador o educadora, le dará
a probar la leche materna en un biberón, a ver qué
reacción tiene.

5.  Material necesario:
Bañera, jabón de algún olor suave y aceite.
 Objetivos de la actividad:
Estimular su olfato a la vez que tonificas su cuerpo.
 Desarrollo de la actividad:
El educador o educadora masajeará al bebe primero
con crema (con un olor suave) y después con aceite.

6.  Material necesario:
Peluche u objeto que emita sonido.
 Objetivos de la actividad:
Empezar a desarrollar el sentido del oído y a relacionar de
donde proceden los sonidos.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador le dará al niño o niña un
peluche u objeto que emita sonido al tocarlo o moverlo.

7.  Material necesario:
Ninguno.
 Objetivos de la actividad:
Ir fijando y enfocando la vista del niño o niña.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador pondrá el dedo a una
determinada distancia y lo irá moviendo en diferentes
direcciones, para que el niño o la niña siga el dedo.

9.  Material necesario:
Diferentes pelotas de diferentes materiales y texturas (
goma, papel de plata, papel pinocho, espuma,
algodón…)
 Objetivos de la actividad:
Reconocer las diferentes texturas.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador les dará pelotas de diferentes
materiales y texturas, para que vayan diferenciándolas
por el tacto. Todos los niños y niñas deberán haber
tocado todas las pelotas.

10.  Material necesario:
Potitos de diferentes sabores.
 Objetivos de la actividad:
Desarrollar el sentido del gusto y que vaya probando
diferentes sabores.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador dará a probar al niño o niña
una pequeña cantidad de potito cada día, variando el
sabor, según el día.

11.  Material necesario:
Limón, cebolla, chorizo, manzanilla, vela, jabón y ropa
limpia.
 Objetivos de la actividad:
Diferenciar los diferentes olores y reconocer e identificar el
órgano del olfato.
 Desarrollo de la actividad:
El niño o niña irá oliendo diversos objetos que el educador
o la educadora habrá traído, como un limón, una
cebolla, chorizo, manzanilla, una vela, jabón, ropa
limpia… para que empiece a conocer diversos olores y
diferenciarlos.

12.  Material necesario:
Dos campanas pequeñas de do a do mayor.
 Objetivos de la actividad:
Empezar a distinguir entre grave y agudo.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador cogerá dos campanitas que
van de do a do mayor e irán haciéndoles ver a los niños o
niñas la diferencia entre grave y agudo. Después les
tocaran melodías rítmicas para despertar su curiosidad.

13.  Material necesario:
Bola de cristal.
 Objetivos de la actividad:
Despertar la curiosidad sobre el mundo de colores.
 Desarrollo de la actividad:
Para los niños y niñas la luz es transparente. Aún tienen
que aprender que detrás de esta supuesta invisibilidad
existe un mundo escondido de colores que se pueden
visualizar. Para ello la educadora o educador pondrá una
bola de cristal en el patio, para que cuando le de los
rayos de sol se dividan en colores, en un arcoíris. Se
refracta la luz en rayos coloridos.

15.  Material necesario:
Diferentes cubos y agua.
 Objetivos de la actividad:
No solo desarrollar el tacto respecto a las texturas,
sino también respecto las temperaturas.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador pondrá 4 cubos de agua
diferentes, uno con agua caliente, con una
fotografía que asemeje el verano, otro de agua fría
que corresponda a la fotografía del invierno, otro
con agua a unos 15 ºC con la fotografía de la
primavera, y otra a unos 9 ºC con la del otoño.

16.  Material necesario:
Diferentes tipos de alimentos de diferentes gustos (salados,
amargos, ácidos y dulces).
 Objetivos de la actividad:
Aprender a diferenciar los diferentes gustos y contrastarlos.
 Desarrollo de la actividad:
Hacer diferentes grupos de niños y niñas y a cada grupo darle
diferentes alimentos (a un grupo alimentos salado, a otro
amargos, a otro ácidos y a otro grupo dulces) e ir probando
todos. Después irse intercambiando entre los grupos para que
todos los niños y niñas prueben todos los tipos de alimentos.

17.  Material necesario:
Doce recipientes con distintos aromas de flores y frutas.
 Objetivos de la actividad:
Favorecer la estimulación sensorial respecto al olfato y
diferenciar y reconocer diferentes aromas.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador colocara doce recipientes
con distintos aromas de flores y frutas marcados con un
número en su base, y un listado que descifra qué aroma
corresponde a cada número. Los niños y niñas tendrán
que ir oliendo y tratar de relacionar con la ayuda del
educador o educadora.

18.  Material necesario:
Radiocasete y cintas de música.
 Objetivos de la actividad:
Diferenciar tipos de ritmo (rápido, normal, lento).
Movimiento libre al son de la música.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador pondrá en el radiocasete
diversas canciones para que los alumnos distingan el
ritmo de las canciones (rápido, normal, lento…) y
bailen al son de la música puesta.

19. 1º actividad
 Material necesario:
Diferentes espejos.
 Objetivos de la actividad:
Que vayan diferenciando las proporciones e ir adquiriendo la
conciencia del “yo”.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador colocará diferentes espejos que
reflejan diferentes formas del cuerpo humano, en diferentes
proporciones, según tengan el cristal cóncavo o convexo. El
primer espejo será un espejo normal, para que se vean
reflejados en la realidad, y posteriormente los niños y niñas
pasaran por los demás espejos.

20. 2º actividad
 Material necesario:
Papel de colores transparente.
 Objetivos de la actividad:
Despertar la curiosidad del niño o la niña utilizando el
sentido de la vista y mejorar el aprendizaje de los colores.
 Desarrollo de la actividad:
El educador o educadora pondrá papel de colores
transparente a modo de antifaz para que el niño o niña
vea todo de color. Se irán intercambiando los antifaces
entre los niños para que vean de todos los colores.

22.  Material necesario:
Placas de poliestireno y diferentes materiales como fieltro,
papel, de plata, hilos de lana, papel esmeril.
 Objetivos de la actividad:
Estimula el tacto y fomenta la apertura para nuevas
experiencias.
 Desarrollo de la actividad:
Construiremos un camino pegando varios materiales encima
de placas de poliestireno (fieltro, papel de plata, hilos de
lana, papel de esmeril) y una zona rugosa, otra con bultos y
otra zona áspera. La tarea consiste en que los niños y niñas
anden por este camino con los ojos cerrados
experimentando las diferentes sensaciones de los materiales
que pisan.

23.  Material necesario:
Yogures de diferentes sabores.
 Objetivos de la actividad:
Diferenciar sabores y relacionarlos con las frutas.
 Desarrollo de la actividad:
El educador o educadora dará a probar un yogur de
cualquier sabor (fresa, limón, plátano…) y el niño o la niña
tendrá que intentar adivinar de que fruta se trata,
ayudándose con unas fotos de las frutas posibles.

24.  Material necesario:
Ninguno.
 Objetivos de la actividad:
Observar y explorar el medio físico.
 Desarrollo de la actividad:
Saldremos al patio para oler las plantas, las puertas, las
pelotas, etc., para comprobar que existen objetos que sí
huelen pero también existen otros que no, que unos
huelen mejor que otros, etc. Al finalizar, se hará en el
mural una lista sobre los objetos que mejor huelen y los
que peor.

25.  Material necesario:
Un despertador.
 Objetivos de la actividad:
Estimulación de la capacidad auditiva y responder a
estímulos sonoros.
 Desarrollo de la actividad:
Todos los niños y niñas estarán en una clase y un niño o
niña se marchará fuera. Cuando no está en la
habitación, la educadora o educador pondrá el
despertador para que suene a los dos o tres minutos y lo
esconde por la clase (adaptando la dificultar del
escondite a la edad del niño). Después llamará al niño o
niña para que entre y espere a que suene el despertador.
El niño debe intentar encontrar el despertador siguiendo
los sonidos que emite.

26.  1º actividad
 Material necesario:
Tablero con imágenes de animales de diferentes colores.
 Objetivos de la actividad:
Diferenciar diferentes animales y relacionar por colores.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador pondrá un tablero de madera
con 20 piezas que representan, con imagen real, distintos
animales. Los niños y niñas los tienen que agrupar según
su color.

27. 2º actividad
 Material necesario:
2 dibujos semejantes pero con alguna diferencia.
 Objetivos de la actividad:
Prestar atención y utilizar el sentido de la vista.
 Desarrollo de la actividad:
El educador o educadora les dará dos dibujos a cada
niño o niña, semejantes pero con algunas diferencias
(sencillas). Los niños y niñas tendrán que buscarlas.

29.  Material necesario:
Mural con diferentes materiales ( papel de plata, red, algodón,
diferentes tipos de terciopelo, trapo).
 Objetivos de la actividad:
Distinguir diferentes texturas, distinguir entre liso, suave, rugoso, y
esponjoso, y globalizarlos a distintos objetos, y explorar su entorno a
través del tacto.
 Desarrollo de la actividad:
Habrá un mural con diversos trozos de objetos con diferentes
texturas (liso, áspero, rugoso, suave y blando), los niños pasaran uno
por uno comprobando el tacto de cada objeto que se ha
colocado en el mural. A continuación, la educadora o educador
explicará a los niños y niñas que deben ir tocando los objetos de la
clase y escoger uno y pensar si es liso, suave, áspero, rugoso y
esponjoso. Para esto, los niños cogerán el objeto y lo colocarán
debajo de la textura del mural que ellos creen que corresponde.

30.  Material necesario:
Sal, azúcar, limón, cítricos, naranja, chocolate, galletitas saladas y
pomelo.
 Objetivos de la actividad:
Distinguir los cuatro sabores fundamentales y clasificar diferentes
alimentos según los cuatro sabores fundamentales.
 Desarrollo de la actividad:
Pondremos sobre una mesa cuencos con los cuatro sabores
fundamentales: cuenco salado (con sal), cuenco dulce (con
azúcar), cuenco ácido (con trocitos de limón) y cuenco amargo
(cáscaras de cítricos). Los niños y niñas irán pasando uno a uno
por cada cuenco para probarlos.
Cuando hayan acabado, la educadora o educador les repartirá
trozos de naranja, chocolate, galletitas saladas y trozos de
pomelo. Los niños y niñas cada vez que prueben un alimento
tendrán que clasificarlo con su correspondiente sabor.

31.  Material necesario:
Un bote de perfume.
 Objetivos de la actividad:
Fomentar la capacidad de orientarse por su propio olfato.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora o educador pondrá a todos los niños y
niñas en círculo, con los ojos tapados. Después elegirá a 3
niños o niñas y les echará perfume.
Los demás, ya con los ojos destapados tendrán que
adivinar a que 3 niños o niñas han echado perfume.

32.  Material necesario:
CD con sonidos de animales y fotos de los respectivos
animales.
 Objetivos de la actividad:
Desarrollar la discriminación auditiva, trabajar en equipo y
reconocer los sonidos típicos de los animales.
 Desarrollo de la actividad:
Pondremos un CD con diferentes sonidos de animales
(perro, gato, caballo, cerdo). Cuando suene un animal el
niño o niña tendrá que ir a buscar la foto del animar que
previamente hayamos colocado en el suelo. Tienen que
reconocer todos.

33.  Material necesario:
Parejas de cartas de colores (cartulinas del tamaño de una
carta).
 Objetivos de la actividad:
Descubrir y saber utilizar las posibilidades sensitivas del
propio cuerpo utilizando las coordinaciones visuales,
desarrollar el sentido de la vista utilizando la memoria.
 Desarrollo de la actividad:
Habrá dos cartas de cada color. El juego consiste en que los
niños y niñas, por turnos, levanten dos cartas. Si coincide que
son pareja, se retiran y se repite turno. Si no, se les vuelve a
dar la vuelta y le toca al siguiente. Para ello deberán
concentrarse y estar muy atentos, porque si no, puede dar
lugar a confusión.

35.  Material necesario:
Un saco, dos llaves, dos pelotas, dos gomas de borrar y dos
lápices.
 Objetivos de la actividad:
Descubrir mediante la experimentación las propiedades de los
objetos según su textura, conocer el funcionamiento y las
características del tacto, situar el sentido del tacto en el cuerpo y
adquirir los conceptos de liso, suave, rugoso, blando y áspero.
 Desarrollo de la actividad:
Se trata de un juego que consiste en meter una pareja de
objetos distintos dentro de un saco. Meteremos dos llaves, dos
pelotas, dos gomas de borrar y dos lápices, pues son objetos con
un tacto muy diferente.
Los niños y niñas tendrán que encontrar una pareja de objetos
con los ojos tapados con un pañuelo, y una vez emparejados,
tendrán que intentar definir qué es, para qué sirve, y cuál creen
que es su característica (liso, suave…) sólo mediante el tacto. Así
se va pasando de niño/a a niño/a hasta que lo intenten todos. Si
algún niño o niña tiene alguna dificultad, sus compañeros podrán
ayudarle mediante pistas.

36.  Material necesario:
Diversos alimentos y cartulinas con fotografías.
 Objetivos de la actividad:
Desarrollar el sentido del gusto, despertar el afán de
experimentar sabores desconocidos y recordar
impresiones gustativas.
 Desarrollo de la actividad:
A cada niño o niña se le dará una porción de un alimento
y una cartulina que simbolice lo salado, otra que
simbolice lo dulce, otra lo ácido y otra lo amargo. Los
niños y niñas deben decidir como clasifican su alimento.
De esta manera, actuaran con los 4 tipos de sabores.
Todos los niños y niñas probaran los 4 tipos de alimentos.

37.  Material necesario:
Doce botes con aromas de frutas y 12 fotografías con las
imágenes de las frutas.
 Objetivos de la actividad:
Favorecer la relación visual-olfativa y la ampliación de
vocabulario básico y fomentar el trabajo en equipo y el
respeto a todas las opiniones, ya que tienen que tomar las
decisiones conjuntas.
 Desarrollo de la actividad:
El educador o educadora pondrá en una mesa doce
botes con aromas de frutas y 12 fotografías con las
imágenes de las frutas. Los niños y niñas tienen que
intentar relacionarlas.

38.  Material necesario:
Ninguno.
 Objetivos de la actividad:
Despertar la agudeza de oído, iniciarlo en el
conocimiento de los elementos de la música, responder a
estímulos sonoros y situar el sentido del oído y conocer sus
utilidades.
 Desarrollo de la actividad:
La educadora sentará a los niños en pequeños grupos.
Después escogerá a un alumno diferente de cada grupo
y le vendará los ojos para después decir a otro alumno de
su propio grupo que diga el nombre del niño al que le
hemos vendado los ojos para ver si es capaz de
reconocer la voz de su compañero. Antes de vendarle los
ojos ha tenido tiempo de ver a su grupo, con lo que
reducimos las posibilidades, facilitando la actividad.

39.  Material necesario:
Pelota azul, otra roja, otra amarilla y otra verde de diferentes
tamaño.
 Objetivos de la actividad:
Desarrollar el sentido de la vista, reconocer las diferentes
utilidades que tiene este sentido para ellos y conocer
diferentes características de algo determinado.
 Desarrollo de la actividad:
Colocaremos en una mesa de clase 4 objetos iguales pero
con diferentes características como por ejemplo una pelota
azul, otra roja, otra amarilla y otra verde de diferentes
tamaños. Los niños y niñas se pondrán frente a las mesas, a
unos 2 metros. Todos los niños y niñas se fijaran durante 3
minutos en los objetos que hay sobre las mesas, y tras este
tiempo se darán la vuelta y la educadora quitará uno de
ellos. Al mirar hacia las mesas nuevamente, tendrán que
adivinar cuál falta. El proceso se repetirá varias veces.