Son actividades para que el niño pueda desarrollarse en los ámbitos cognitivos, motor, y perceptivo.

1. Manual de
actividades
estimuladoras para
el desarrollo
perceptivo, motor, y
cognitivo

2. Facultad de psicología educativa
Manual de actividades estimuladoras para el desarrollo perceptivo, motor, y
cognitivo.
Arisbeth López López
Lic. Luis Arturo Ramón Sotelo
Montemorelos N.L. México

3. Desarrollo perceptivo: El desarrollo perceptual es un aspecto del desarrollo
cognitivo que permite a un ser humano empezar a interpretar y comprender la
información sensorial. En el primer año de vida el desarrollo perceptivo, como
también es conocido, evoluciona con extrema rapidez. El desarrollo perceptual en
los niños es la razón por la que los psicólogos y personas que estudian el desarrollo
infantil recomiendan proporcionarles ambientes ricos en estímulos.
Desarrollo motor: El desarrollo motor se considera como un proceso secuencial y
continúo relacionado con el proceso por el cual, los seres humanos adquieren una
enorme cantidad de habilidades motoras. Este proceso se lleva a cabo mediante el
progreso de los movimientos simples y desorganizados para alcanzar las
habilidades motoras organizadas y complejas.
Desarrollo cognitivo: El desarrollo cognitivo es el proceso por el que una persona
va adquiriendo conocimientos sobre lo que le rodea y desarrollar así su inteligencia
y capacidades. Comienza desde el nacimiento y se prolonga durante la infancia y la
adolescencia.

4. ACTIVIDADES
ESTIMULADORAS
PARA EL
DESARROLLO
PERCEPTUAL

5. Actividad #1
Nombre: Encuentra la forma geométrica
Objetivo: El desarrollo de la percepción visual y
poder diferenciar figuras.
Materiales: 1 hoja con dibujos y que incluyan
figuras geométricas
Colores
Descripción: Se le entregara al niño una hoja, se
le pedirá al niño que señale y pinte de un solo
color todos los triángulos, cuadrados o círculos.
Evaluación: El niño debe distinguir todas las
Figuras que están en los dibujos.
Actividad #2
Nombre: Identifica los sonidos
Objetivo: Desarrollar la percepción auditiva
Materiales: Grabaciones de sonidos
Descripción: Se le pide al niño que escuche
con atención los sonidos que usted haya
grabado con anterioridad, los sonidos
pueden ser:
El llanto de un niño, el sonido de la lluvia,
sonidos de instrumentos etc.
Evaluación: Que el niño identifique la mayoría de los sonidos que se le fueron
enseñando.

6. Actividad #3
Nombre: sentir formas
Objetivo: desarrollo de la percepción
dactilar
Materiales: se pueden utilizar distintos
tipos de materiales como: papel,
plastilina, madera, semillas etc.
Una venda para cubrir los ojos del niño
Descripción: cortar patrones geométricos
letras o números de los materiales antes
mencionados colócalas en tarjetas del
mismo tamaño con el fin de que el niño
discrimine semejanzas y diferencias a
través del tacto y agrupe las que están
hechas del mismo material.
Evaluación: la tarea es que el niño agrupe correctamente las formas e identifique a
que textura pertenece cada figura.
Actividad #4
Nombre: ¿sabe a…?
Objetivo: mejorar las capacidades
sensoriales
Materiales: alimentos con distintos sabores
dulce, salado, amargo, acido.
Una venda para los ojos
Descripción: El niño debe probar los
diferentes alimentos e identificar su sabor
Evaluación: que el niño sepa distinguir los
distintos sabores de cada alimento.

7. Actividad #5
Nombre: la carrera de olores
Objetivo: estimular el sentido del olfato,
aprender a diferenciar olores del ambiente
Materiales: diferentes alimentos frutas,
verduras, (chocolate, vinagre, naranja,
mandarina etc.)
Recipientes sin transparencia.
Descripción: se colocan los alimentos en
los recipientes y se le pide al niño que
identifique el olor y adivine de qué se trata.
Evaluación: se evaluara tanto nivel
olfatorio como visual a la hora de que el
niño este reconozca y asimile el olor de
cada alimento.
Actividad #6
Nombre: golpeteo
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño para percibir los
sonidos por medio del sonido auditivo mientras ejercita la
memoria.
Materiales: lápiz
Una caja con objetos que emitan sonidos
Descripción: se toma el lápiz y con él se golpea alguna
superficie que está en la caja. Mientras que están dando
golpecitos el niño deberá contar cuantos golpecitos están
dando y al final dar la cantidad exacta.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su
función, cuando el niño pueda diferenciar con éxito por lo
menos 80% de los accesorios que se encuentran dentro
de la mochila.

8. Actividad #7
Nombre: ¿Y lo nuevo?
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño
para encontrar diferencias por medio de la
vista.
Materiales: papel y lápiz
Descripción: se toma una hoja blanca y se
dibuja algo, se permite que el niño observe el
dibujo. Se toma el dibujo y se le agrega algo
nuevo al mostrarle de nuevo el dibujo este
debe de adivinar que es el nuevo objeto, y
así sucesivamente se vuelva más difícil
encontrar lo nuevo.
Evaluación: se considera que la actividad
cumplió su función cuando el niño pueda
definir cuantas cosas nuevas se agregaron al
dibujo y que figuras eran.
Inéditas
Actividad #8
Nombre: toca y adivina
Objetivo: que el niño pueda desarrollar la percepción dactilar
Materiales: diferentes tipos de objetos pueden ser una libreta, lápiz, borrador,
teléfono, calculadora etc. Una venda para cubrirle los ojos
Descripción: consiste en que el niño pueda sentir y luego describir que objeto es
que tiene en la mano y mencionar el nombre del objeto.
Evaluación: será considerada como buena cuando el niño haya podido identificar
la mayoría de los objetos sin que se equivoque continuamente.

9. Actividad #9
Nombre: adivinando las frutas
Objetivo: que el niño pueda desarrollar la percepción del gusto y olfato.
Materiales: diferentes tipos de frutas
Cañamito
Un palo de escoba
Venda para cubrir los ojos
Primeros pasos a seguir: el presentador de la actividad debe preparar el material
con las cosas antes mencionadas que se ara de la siguiente manera se deberán
colocar las frutas en los cañamitos dejándole aproximadamente medio metro de
libre de cañamito para amarrarlo al palo de escoba. Las frutas se deben de amarrar
cada medio metro de distancia y deben de estar colgando.
Descripción: se le pedirá a dos compañeros que sostengan el palo de escoba con
las frutas colgando, a otro niño se le vendaran los ojos pero antes no debió de haber
visto las frutas que había en el palo de escoba. El niño debe de adivinar que fruta
es al momento de que muerda la fruta que haya probado primero.
Evaluación: que el niño sepa distinguir los sabores de todas las frutas.
Actividad # 10
Nombre: “conociendo la naturaleza”
Objetivo. Que el niño pueda desarrollar la percepción de la visión y diferenciar
colores y tamaños.
Materiales: un lugar amplio en donde hayan diferentes tipos de árboles y hojas
tiradas en el suelo.
Hojas blancas pegamento y lapiceros.
Descripción: el niño tendrá que buscar los diferentes tipos de hojas de árbol, deberá
pegar las hojas del árbol en una hoja blanca a lado izquierdo, del más pequeño al
más grande. Después debe de anotar de qué color es cada una de las hojas y las
características que tiene cada una.
Evaluación: se contara como buena cuando el niño haya hecho de manera correcta
todo lo que se le pidió.

10. Actividad #11
Nombre: escuchando mí alrededor
Objetivo: que el niño puedan desarrollar la percepción auditiva
Materiales: hojas blancas, lapiceros y lugar en donde se puedan escuchar distintos
sonidos.
Descripción: se les dará una hoja a los niños y se les pedirá que salgan al lugar en
donde se realizara la actividad y que traten de escuchar los sonidos que se emitan
en ese momento, se les dará de 5 a 10 minutos para que escuchen los sonidos que
hay a su alrededor y lo escriban en la hoja que se les fue entregada.
Evaluación: se contara como buena si el niño se incluyó en la actividad y haya
trabajado con lo que se le indico
Actividad # 12
Nombre: un olor, un recuerdo.
Objetivo: que el niño pueda desarrollar la percepción del olfato y pueda estimular la
memoria a largo plazo.
Materiales: distintos tipos de objetos que contengan algún tipo de olor puede ser:
libros, un poco de tierra mojada, diferentes tipos de perfumes, etc.
Descripción: se le pedirá al niño que sienta distintos tipos de olores y que al sentir
ese olor diga si lo asocia con algún aventó que le haya ocurrido anteriormente.
Evaluación: el niño debe de participar de la mejor manera en la actividad.

11. Actividad # 13
Nombre: encuentra el objeto
Objetivo: que el niño pueda reconocer ciertas formas y desarrollar la percepción
dactilar.
Materiales: bolitas de hidrogel en colores oscuros
Un recipiente hondo, diferentes tipos de objetos que se puedan sumergir en el agua
y que sean de tamaño medio.
Descripción: antes de comenzar hay que poner las bolitas de hidrogel en el
recipiente y colocar dentro de ellas los objetos. Después se le pedirá al niño que
introduzca sus manos en el recipiente y que agarre un objeto y lo palpe pero sin
sacarlo de ahí, tendrá que adivinar de qué objeto se trata y si no adivina pierde.
Evaluación: se considerara como buena cuando el niño adivine que objeto era.

12. ACTIVIDADES
ESTIMULADORAS
PARA EL
DESARROLLO
MOTOR

13. Motora gruesa:
Actividad #1
Nombre: caminar sobre línea
Objetivo: coordinación motora gruesa y
equilibrio
Materiales: gises, listones o cuerdas
Descripción: dibujar en el piso líneas de
colores: curva, angulares o espirales, o
poner cuerdas en distintos diseños.
Hacer que el niño camine a lado de las
figuras sin que las pise o mueva las
cuerdas.
Evaluación: se tomara como
satisfactoria cuando el niño camine sin
pisar las líneas la mayor cantidad de veces.
Actividad #2
Nombre: Twister
Objetivo: desarrollar la habilidad del niño en
el ámbito de motricidad gruesa.
Materiales: manta de Twister
Descripción: se pone la manta de Twister en
el suelo, se gira el reloj de colores y
dependiendo del color que salga, el
participante intentara tocar determinado color
con alguna extremidad de su cuerpo. Cada
participante ara lo mismo hasta que ya no
haya forma de estirarse.
Evaluación: se considera que la actividad
cumplió su función, cuando el niño pueda
estirar y mover su cuerpo en varias
direcciones sin ninguna dificultad.

14. Actividad #3
Nombre: quemados
Objetivo: desarrollar la habilidad de movimiento
motriz grueso del niño y su estado de alerta.
Materiales: pelotas
Descripción: los jugadores se colocan en frente
de una pared mientras unas 4 personas lanzan
continuamente pelotas contra ellos. El objetivo
es que los que están en la pared esquiven las
pelotas, una vez golpeado el jugador tendrá que
salir y así sucesivamente hasta que queda un
solo jugador que es el ganador.
Evaluación: se considera que la actividad cumplió su función. Cuando el niño
pueda esquivar con éxito al menos 80% de las pelotas lanzadas.
Actividad #4
Nombre: patitos
Objetivo: desarrollar la habilidad de
movimiento motriz grueso en las piernas del
niño.
Materiales: ninguno
Descripción: el niño se agacha y toma sus
tobillos en sus manos e intenta caminar en esa
posición el mayor tiempo posible.
Evaluación: se considera que la actividad
cumplió su función, cuando el niño pueda
reconocer la distancia requerida sin la
necesidad de levantarse.

15. Inéditos:
Actividad #5
Nombre: saltos de rana hasta la meta
Objetivo: desarrollar fuerza en las piernas, y condición física.
Materiales: un terreno amplio, gis, 2 o 3 juegos de 6 listones de dos o más colores
dependiendo cuantos equipos vas a formar
Descripción: la dinámica consiste trazar dos líneas anchas con el gis, una que será
para la salida y otra para la meta, forma dos o más equipos de 6 y a cada equipo
asígnale un color, y entrégales los listones, ellos deben de portar esos listones para
que se identifiquen como equipo, por equipos se deben ubicar en forma de fila. El
primero de la fila debe saltar como rana desde el punto de salida hasta la meta y
quedarse en ese lugar y eso se debe de repetir con los demás que integran el
equipo. De una vez que todos los integran el equipo haya llegado hasta la meta ese
se posiciona como ganador.
Evaluación: se considerara cumplida la actividad cuando los equipos hayan llegado
hasta la meta y los saltos lo hayan hecho de la manera correcta.
Actividad #6
Nombre: encestando en los neumáticos
Objetivo: desarrollando la fuerza al lanzar y el cálculo.
Materiales: neumáticos (llantas viejas de autos), pelota.
Descripción: coloca el neumático a 4 metros de distancia de donde el niño se
encuentre, el neumático debe de estar tirado al piso. Indícale al niño que la dinámica
consiste en encestar la pelota en el hueco que tiene el neumático.
Evaluación: el niño debe de encestar la mayor cantidad de veces continuamente.

16. Actividad #7
Nombre: saltando los obstáculos
Objetivo: desarrollar fuerza en las piernas.
Materiales: busca varios objetos de diferentes alturas pero que no sobrepase los 20
cm de altura
Descripción: coloca los objetos dejando un espacio de 25 cm a lo largo sin importar
el orden de tamaños, indícale al niño que tiene que saltar sobre ellos hasta que se
terminen los objetos.
Evaluación: se contra finalizada la actividad hasta que el niño haya pasado los
objetos sin dificultad.
Motora fina:
Actividad #8
Nombre: laberinto
Objetivo: desarrollar su movimiento
espacial. Motor fino
Materiales: hoja y lápiz
Descripción: se le dará una hoja con un
laberinto, el niño tendrá que encontrar el
camino y trazar una línea sin tocar el
entorno del laberinto.
Evaluación: el niño deberá completar el
laberinto correctamente llegando a la
meta.

17. Actividad #9
Nombre: papiroflexia
Objetivo: desarrollar habilidad motriz
fina
Materiales: hojas de colores
Descripción: Con una hoja de papel
el niño deberá hacer figuritas
doblando la misma, ya sea barquitos
o avioncitos o figuras más
complicadas con la ayuda de un
adulto que lo guie.
Evaluación: el niño deberá realizar al
final la figura que se le indique.
Actividad #10
Nombre: torres
Objetivo: motor fina, coordinación ojo-mano
Materiales: caja de diferentes tamaños
Descripción: el niño debe formar una torre con
cajitas lo más alto que le sea posibles sin que se
le caiga.
Evaluación: el niño debe lograr formar su torre
con 5 cajas como mínimo.

18. Actividad #11
Nombre: las pinzas y los colores
Objetivo: desarrollar motricidad fina y
aprender la asociación
Materiales: tiras de papel en color blanco
con cuadritos de colores y pinzas de ropa
del mismo color que los cuadritos.
Descripción: los niños deben lograr que las
pinzas de x color coincidan con los
recuadros de x color que están en las tiras
de papel.
Inéditas:
Actividad #12
Nombre: levanta las tarjetas
Objetivo: desarrollar motricidad fina, sujetar y agarrar.
Materiales: elabora o busca tarjetas de tamaños diferentes.
Descripción: coloca las tarjetas en el piso y pídele al niño que las levante.
Evaluación: cuando el niño pueda levantar las tarjetas sin dificultad.

19. Actividad #13
Nombre: coloca lo que falta
Objetivo: desarrollar la habilidad visual.
Materiales: un rompecabezas
Descripción: se le dará al niño un rompecabezas previamente armado y que le falten
algunas piezas en distintos lugares. El niño debe poner las piezas que le faltan al
rompecabezas
Evaluación: que el niño coloque correctamente las piezas del rompecabezas
Actividad #14
Nombre: anotando las vocales
Objetivo: desarrollar la habilidad grafo motora y memoria
Materiales: hojas blancas, lápiz
Descripción: se le pedirá al niño que anote en las hojas las vocales y de cada una
de ellas escriba una palabra que inicie con la misma letra.
Evaluación: se calificara como buena cuando el niño haya podido concluir con la
actividad de la manera correcta.

20. Actividades
estimuladoras
para el
desarrollo
cognitivo

21. Actividad #1
Nombre: encuentra las diferencias
Objetivo: desarrollar la habilidad cognitiva
de memoria a corto plazo
Materiales: 2 hojas impresas, en una de
ellas debe de haber una imagen original y
en la otra debe de estar la misma imagen
pero con ciertas diferencias
Un lápiz
Descripción: se le entregaran las dos hojas
al niño y tendrá que encontrar las
diferencias que haya en una de las hojas
Evaluación: el niño tiene que encontrar
todas las diferencias que haya en la hoja
Actividad #2
Nombre: “Memorama”
Objetivo: desarrollar la memoria visual
Materiales: cartas con números imágenes o
letras, dos juegos de cada uno
Descripción: el niño tiene que recordar donde se
encuentran las dos tarjetas iguales. Para ello, les
mostraremos primero todas las tarjetas boca
arriba, y a continuación se ponen boca abajo. Por
turnos cada jugador dará la vuelta a dos cartas
cualesquiera, tratando de formar una pareja. En el
caso de acertar, se quedaran las cartas que
forman esa pareja. De no acertar, volverá a colocarlas boca abajo y pasara al
turno siguiente. El juego finaliza cuando ya se han descubierto todas las parejas,
ganando el jugador que cuente con más cartas.
Evaluación: el niño habrá tenido un buen desempeño cuando recuerde donde se
encuentran todos los pares y gana el juego la persona que tenga el mayor número
de pares.

22. Actividad #3
Nombre: sopa de letras
Objetivo: mejorar el lenguaje, atención,
concentración, visopersepción, memoria
semántica y paciencia.
Descripción: reglas deben enlazarse las
letras para encontrar las palabras
buscadas. Estas palabras pueden estar
dispuestas en cualquier dirección
(vertical, horizontal o diagonal) y en
cualquier sentido (del derecho o del
revés). Además una misma letra puede
estar formando parte de más de una
palabra. Hay que seguir las indicaciones
del enunciado de cada sopa.
Evaluación: el niño habrá tenido un buen
desempeño, cuando logre encontrar
todas las palabras que se encuentren en
la sopa de letras, en un tiempo mejor de 15 minutos.
Actividad #4
Nombre: llamar a familiares
Objetivo: mejorar la memoria y desarrollar la gratitud
con aquellas personas importantes.
Materiales: teléfono de casa o teléfono celular
Descripción: realizar llamadas a familiares que el niño
pueda recordar los números de los familiares las
veces que sean
Evaluación: el niño habrá tenido un gran desempeño
cuando logre llamar a más de 4 familiares.

23. Actividad #5
Nombre: Tierra y mar
Objetivo: la atención y el autocontrol de movimientos.
Material: una tiza o un palo, para hacer marcas en el suelo.
Objetivo: desarrollar la atención y el autocontrol de movimientos.
Descripción: Se dibuja una línea en el suelo, y se llama "tierra" a un lado y "mar" al
otro. Los niños y niñas se colocan en el lado de "tierra". El director del juego empieza
a dar las órdenes alternativamente "¡tierra!", "¡mar!", "¡mar!" y los niños deben ir
saltando con los pies juntos de un lado a otro. En el caso de que una orden coincida
con el lugar donde los jugadores están colocados, éstos deberán quedarse
completamente quietos,
Así el "rey" irá dando órdenes procurando hacer equivocar a los jugadores. Los que
se equivoquen quedan eliminados. El ganador será el último en ser eliminado.
Evaluación: la actividad se calificara como buena cuando el niño no se equivoque
la mayoría de las veces.
Actividad #6
Nombre: “Pon la cola”
Objetivo: desarrollar la habilidad del cálculo y espacio
Material: dibujo de un elefante. Pañuelo
Lugar: cualquiera
Descripción: Se coloca el dibujo del elefante en la pared sin la cola. Uno de los
niños/as con los ojos vendados deberá ir hacia el elefante e intentar pegarle la cola
(trozo de papel) lo más acertado posible.
Observaciones: los demás podrán ir dándole instrucciones.
Evaluación: que el niño pueda colocar de la forma correcta la cola al elefante.

24. Actividad #7
Nombre: “Aprendiendo las señales de
tránsito”
Objetivo: el desarrollo del Aprendizaje
Edad: 4 a 5 años
Materiales: triciclos, señales de tránsito,
bicicletas.
Lugar: en el patio de un colegio o en un
parque
Descripción: se arma un circuito de
bicicletas o triciclos traídos por los chicos, se coloca un semáforo y otras señales
de tránsito. Antes de comenzar el juego se les explica a los chicos que significa
cada una de ellas. Así podrán reconocer las señales de tránsito más frecuentes.
Evaluación: se calificara como buena la actividad cuando el niño sepa el
significado de cada señal
Actividad #8
Nombre: ¿podremos recordar?
Objetivo: desarrollar la memoria visual y la concentración
Materiales: de 10-15 objetos diferentes
Descripción: se colocaran los objetos en una mesa y el niño lo tiene que observar
por un tiempo después se le retirara un objeto sin que él lo vea, después se le pedirá
que mencione que objeto falta en la mesa.
Evaluación: se calificara como buena cuando el niño haya podido identificar sin
dificultad la mayoría de los objetos.

25. Inéditas
Actividad #9
Nombre: “Vamos a la fiesta”
Objetivo: Aprendizaje
Materiales: Piezas y accesorios de vestimenta (pañuelos, sombreros, guantes,
medias)
Desarrollo: Los niños se sitúan por parejas, detrás de una línea de partida. Junto a
las parejas se apila la ropa, mitad para cada compañero. A cierta distancia de la 1°
línea se traza una paralela a ésta y que es la llegada, donde tendrá lugar la fiesta.
A la voz de “Vamos a la fiesta”, los niños toman la ropa y se arreglan para la fiesta,
ayudándose entre sí para vestirse. Cuando estén listos, corren con las manos
tomadas a la línea de llegada, ganando el juego la pareja que atraviesa primero,
siempre que estén vestidos con todo lo que corresponda.
Actividad #10
Nombre: “coloreando por numero”
Objetivo: que el niño pueda identificar los colores y asociarlos por números
Materiales: una hoja con diferentes figuras pero que de las figuras que se pongan
haya dos de cada una y que las figuras que son iguales tengan el mismo número.
Descripción: se le indica el niño que tiene que pintar las figuras que tengan el mismo
número y sean iguales.
Evaluación: que el niño no se confunda al momento de pintar las figuras

26. Actividad #11
Nombre: “guerra de huevos”
Objetivo: que los niños desarrollen su habilidad de fuerza y caculo
Materiales: aproximadamente de 10 huevos rellenos de pintura de distintos colores
por cada niño ropa que ya no vallan a utilizar
Descripción: los niños deberán de tirarse los huevos a diferentes compañeros y el
objetivo es que el niño tire sus huevos a todos sus compañeros.
Evaluación: que el niño tenga la habilidad de poder tirar a sus compañeros.
Actividad #12
Nombre: mueve los objetos
Objetivo: desarrollar la fuerza en brazos y piernas
Materiales: 6 bolsas de tela rellenas de piedras o arena, y gis
Descripción: se deberá poner una meta y marcarla con el gis, en el otro extremo hay
que colocar las bolsas de tela con arena, se le pedirá al niño que lleve las bolsas a
la meta. El niño deberá competir con otro compañero.
Evaluación: que el niño pueda llevar sin dificultad todas las bolsas hasta la meta.
Actividad #13
Nombre: de mayor a menor
Objetivo: desarrollar la habilidad del distinguir la diferencia de peso.
Materiales: botellas forradas rellenas de agua en distintas cantidades de mayor a
menor, una mesa
Descripción: se deben de colocar las botellas desordenadamente en una mesa el
niño debe de ordenar las botellas de acuerdo a lo que pese cada botella de mayor
a menor.
Evaluación: se calificara como buena cuando el niño ordene bien las botellas de
acuerdo al peso.

27. Bibliografía
https://www.slideshare.net/JocelyneAlejandro/manual-para-trabajar-procesos-
cognitivos
https://cuidateplus.marca.com/familia/nino/diccionario/desarrollo-cognitivo.html
https://rehabilitacionpremiummadrid.com/blog/patricia.../que-es-el-desarrollo-
motor/
https://www.escuelasinfantilesvelilla.com/blog/el-desarrollo-perceptual-en-los-
ninos/