Este documento presenta un perfil grupal de integración sensorial para 15 alumnos. Evalúa diferentes sistemas sensoriales como el vestibular, propioceptivo, táctil, auditivo y visual, así como habilidades motrices. Proporciona una guía para identificar fortalezas y áreas de oportunidad de cada alumno en términos de percepción, equilibrio y coordinación.

1. CENTRO DE ATENCIÓN MULTIPLE NUNUTZI KIE 1
PERFIL GRUPAL DE INTEGRACIÓN SENSORIAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
SISTEMA VESTIBULAR SISTEMA PROPIOCEPTIVO
Tono muscular adecuado Es rígido y con movimientos incoordinados
Mantiene su posición corporal Es torpe y se cae frecuentemente
Se encuentra alerta o despierto Choca con objetos que le rodean
Puede mantener una conversación o secuencia de Tiene habilidad para hacer las cosas sin mirarlas
una plática
Identifica cosas con su: a) olfato Va golpeando sus pies en el suelo cuando camina
b) gusto
Filtra el exceso de estímulos en el ambiente Puede sentarse por si solo
SISTEMA VESTIBULAR HIPERACTIVO Controla su fuerza al tomar cosas delicadas
Es pasivo, lento e intolerante al exceso de Puede vestirse y desvestirse: quitarse/ponerse
movimiento zapatos, calcetines, camisa, etc.
Se marea fácilmente en: vehículos, juegos como el Sabe utilizar su cuerpo para desplazarse o salirse
carrusel, hamaca o que implican movimiento de lugares estrechos.
Miedo o dificultad para tolerar cambios en la Sube y baja escaleras
postura: como pararse de cabeza o estar en
posiciones poco frecuentes.
SISTEMA VESTIBULAR HIPOACTIVO SISTEMA TÁCTIL HIPOACTIVO
Desea estar moviéndose, corriendo, etc. Sabe que lo tocaron, pero no exactamente de
dónde
Es difícil que permanezca sentado Identifica objetos con solo tocarlos: texturas,
consistencias, formas, etc.
Se tranquiliza cuando se está moviendo. Daña o lastima su cuerpo al realizar actividades
de carácter físico, manipular objetos, etc.
No sufre de mareo aunque tenga un exceso de Al lastimarse o golpearse parece tener alto
movimiento umbral al dolor, ya que no llora o se queja
INTEGRACIÓN BILATERAL SISTEMA TÁCTIL HIPERACTIVO
Ejecuta movimientos simultáneos con ambas Es demasiado sensible al ser tocado
partes de su cuerpo.
Ejecuta movimientos recíprocos: cada lado del No tolera que estén cerca de él/ella porque
cuerpo hace la misma cosa en un tiempo diferente pueden tocarlo: al formarse, sentarse en medio
de otros, etc.
Ejecuta movimientos diferentes con cada lado del Le disgusta trabajar con diferentes texturas y
cuerpo al mismo tiempo: recortar y tomar papel, materiales.
utilizar una mano y la otra quieta, etc.
No tolera la silla, se retuerce, se sienta en la
SENSACIONES orilla o con las piernas chuecas, etc.
SI LO HACE LO HACE CON DIFICULTAD, NO LO PUEDE HACER NO APLICA Es selectivo acerca de su ropa: puede disgustarle
SI LO ES CON AYUDA O INICIA A NO LO ES AL CASO la textura, manga larga, cuello alto cerrado, etc.,
HACERLO
No le agrada ciertos alimentos por su textura
FECHA DEL LLENADO: ___________________ CICLO ESCOLAR: ________________

2. CENTRO DE ATENCIÓN MULTIPLE NUNUTZI KIE 2
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
PERCEPCIÓN VISUAL PROBLEMAS POR REFLEJOS POSTURALES RESIDUALES
Reconoce una forma o figura a pesar de su Poco observador(a), debe poner los ojos sobre lo
tamaño, textura o posición que hacen las manos
Percibe la orientación espacial de un objeto y/o Salta asimétricamente, se balancea, cae de lado
línea de un grabado cuando está haciendo giros
Puede visualizar mentalmente un objeto, con Llega a golpear los objetos del escritorio porque
fuerza imaginativa sin que deba de estar el movimiento de su cabeza afecta los
manipulándolo en ese momento movimientos de sus brazos
Distingue adelante y atrás Pobre coordinación mano- ojo
Distingue arriba y abajo Pobre coordinación bilateral
Distingue rápido y lento PROBLEMAS POR REFLEJOS RESIDUALES DE CUELLO
Ubica el termino girar Dificultad para sentarse
Es capaz de encontrar pares de: imágenes, Dificultad para asumir ciertas posiciones con
texturas, colores, figuras. manos y rodillas
Clasifica objetos por su color o por su forma Dificultad para balancearse o para columpiarse
colgado
PERCEPCIÓN AUDITIVA Dificultad para gatear de manera normal
Identifica de dónde procede el sonido Puede hacer demasiados movimientos con su
cabeza para controlar los movimientos de brazos
y piernas.
Es capaz de discriminar sonidos REFLEJO LABERÍNTICO
Es capaz de repetir o recordar exactamente lo Posición prono: Tiene dificultad para elevar
que ha escuchado: a) palabras partes de su cuerpo del piso estando acostado
b) frases cortas sobre su estomago.
Pone atención a las palabras a pesar de los ruidos Puede tener derecha la cabeza por un periodo
extraños del medio ambiente largo, cuando está sentado en su mesabanco
Tolera ruido o música mientras trabaja con un Posición supina: Tiene dificultad para asumir una
volumen: a) bajo posición completamente flexionado, estando
b) intermedio sobre su espalda.
c) alto
DEFICIT DE MECANISMOS POSTURALES Cae estando sentado
Tiene pobre rotación del cuerpo: dif. para rodar Brazos sin fuerza, hombros caídos
Requiere un esfuerzo para estar sentado Dificultad para hacer sentadillas
Cruza los pies enrollándolos en las patas de la Dificultad para levantar la cabeza estando
silla, o de otra manera para asegurarse de si acostado en el piso
mismo o no caerse
Tiene la cabeza y el cuerpo rígido para Dificultad para levantarse sin apoyo
mantenerse equilibrado
No puede sentarse en la taza del baño PROBLEMAS POR LA NO EXTENSIÓN DE SUS BRAZOS
Necesita sus manos para mantenerse equilibrado Se puede proteger cuando está cayendo: meter
y no las tiene libre para otra actividad sus manos para cubrirse
No puede sentarse sobre su pierna Choca y se golpea por todas partes con sus manos

3. CENTRO DE ATENCIÓN MULTIPLE NUNUTZI KIE 3
PERFIL GRUPAL DE INTEGRACIÓN SENSORIAL
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
REACCIONES EN EL EQUILIBRIO
NOMBRE Y NÚMERO DE LOS ALUMNOS GRADO ESCOLAR
Puede alternar los pies al caminar sin ayuda o
apoyo y sin caerse.
1.- _________________________________________ ______________
Puede pararse en un solo pie
2.- _________________________________________ ______________
Puede patear un balón: a) sin movimiento
b) en movimiento 3.- _________________________________________ ______________
Avanza y conserva el equilibrio en una viga 4.- _________________________________________ ______________
Puede saltar o avanzar en un pie 5.- _________________________________________ ______________
No necesita apoyo cuando se mantiene contra la 6.- _________________________________________ ______________
gravedad: Al inclinarse y bajar las manos para 7.- _________________________________________ ______________
tomar un objeto por ejemplo. 8.- _________________________________________ ______________
9.- _________________________________________ ______________
PERCEPCIÓN E INTEGRACIÓN DE REFLEJOS 10.-_________________________________________ ______________
11.-_________________________________________ ______________
SI LO HACE LO HACE CON DIFICULTAD, NO LO PUEDE HACER NO APLICA
12.-_________________________________________ ______________
SI LO ES CON AYUDA O INICIA A NO LO ES AL CASO
HACERLO 13.-_________________________________________ ______________
14.-_________________________________________ ______________
15.-_________________________________________ ______________
OBSEVACIONES Y COMENTARIOS
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Elaboró:
Carlos
Alberto
Díaz
Padilla