El documento discute la importancia de integrar las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la educación. Explica que las TIC deben usarse para mejorar la calidad del aprendizaje y ofrecer nuevas experiencias educativas centradas en resultados medibles. También describe las diferentes funciones de las TIC en la educación, como proporcionar información, instruir, motivar, evaluar, fomentar la investigación y la expresión, y apoyar la innovación. Concluye que cuando se usan responsablemente, las TIC pueden

1. Licda. Leonora M. Salazar Espinosa

2. Justificación
De la misma manera que resulta impensable realizar el quehacer
áulico sin el uso de recursos tan imprescindibles como lo son los
libros de texto, no podemos darnos el lujo de seguir planificando
desde un enfoque por competencia siendo indiferentes ante la
revolución educativa y tomar una actitud de resistencia ante este
fenómeno siendo conscientes de que nuestros alumnos son nativos
de esta era de la Tics.

3. Introducción
El vertiginoso desarrollo tecnológico ha cambiado la forma en que nos
relacionamos con los medios dentro y fuera de los centros educativos.
Ahora bien, no se trata simplemente de posibilitar el acceso y enseñar el
manejo de nuevas tecnologías como inevitable consecuencia del "signo de
los tiempos", sino una propuesta de alfabetización múltiple para todos, de
educación para la vida como personas libres y responsables en la sociedad
digital.

4. ¿Para que las Tecnologías en la
Educación?
Las tecnologías en educación deben usarse para
mejorar la calidad de los aprendizajes. No se trata
de que los niños "aprendan computación". Se trata
de ofrecer a los estudiantes experiencias de
aprendizaje completamente nuevas, estrategias de
construcción colaborativa de conocimiento,
centradas en la obtención de resultados de calidad,
medibles y demostrables.
La calidad de la educación en el siglo XXI consiste
precisamente en preparar a los estudiantes para
vivir en la sociedad del conocimiento y pasa por
aprovechar todo lo que las tecnologías ofrecen para
hacer eso posible.

5. La Tecnología y sus Funciones en
la Revolución Educativa
 Función Informativa.
Se presenta el contenido a través de una serie de actividades
representando y ordenando la realidad.
 Función Instructiva.
Orienta y regula el aprendizaje de los estudiantes ya que
promueve determinadas actuaciones en éstos que facilitan el
cumplimiento de los objetivos educativos. El ordenador actúa
en general como mediador en la construcción del conocimiento
de los estudiantes, ya que dirigen las actividades de los
estudiantes en función de sus respuestas y progresos.

6.  Función Motivadora.
Los estudiantes se sienten interesados ya que
presenta programas que incluyen elementos que
captan la atención de los alumnos. La función
motivadora es una de las más características de
este tipo de medio de enseñanza, y resulta
extremadamente útil para los profesores.
 Función Evaluadora.
Mediante la interacción con los programas se
evalúan las respuestas y acciones de los
estudiantes. Esta evaluación puede ser de dos
tipos: implícita, cuando el estudiante detecta sus
errores, se evalúa, a partir de las respuestas que
se le dan y explícita, cuando el software
presenta informes valorando la actuación del
alumno.

7.  Función Investigadora.
Algunos programas ofrecen a los estudiantes interesantes entornos
donde investigar y desarrollar al margen de las habilidades
informáticas habilidades investigativa.
 Función Lúdica.
Trabajar con los ordenadores realizando actividades educativas es
una labor que a menudo tiene connotaciones lúdicas y festivas para
los estudiantes.

8.  Función Expresiva.
Mediante la interacción con el ordenador, los estudiantes se
expresan y se comunican con el mismo y con otros compañeros a
través de las actividades de los programas y, especialmente, cuando
utilizan lenguajes de programación, procesadores de textos,
editores de gráficos, etc.

9.  Función Metalingüística.
Mediante el uso de los sistemas operativos (MS/DOS, WINDOWS)
y los lenguajes de programación (BASIC, LOGO...) los estudiantes
pueden aprender los lenguajes propios de la informática.
 Función Innovadora.
Aunque no siempre sus planteamientos pedagógicos resulten
innovadores, los programas educativos se pueden
considerar materiales didácticos con esta función ya que utilizan
una tecnología recientemente incorporada a los centros educativos.

10. Conclusión
Las Tics aplicadas con responsabilidad en el aula favorece la
revolución educativa fomentando la experimentación, la
creatividad y la manipulación, despertando el interés, la curiosidad
y el espíritu investigador en aquellas asignaturas que parecieran
aburridas propiciando un ambiente ideal para la construcción de
aprendizajes significativos. Por tanto, al hablar de evolución
educativa es imposible desligarla de las Tics, de ahí la importancia
de integrar las herramientas tecnologías en nuestra labor docente.